初中教師個人教學(xué)總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁初中教師?個人教學(xué)?總結(jié)時?間過得真?快，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)年?的教學(xué)工?作已接近?尾聲，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這學(xué)?年的工作?小結(jié)如下?：一、?治學(xué)嚴謹?。本學(xué)?期我自從?擔(dān)任數(shù)學(xué)?教學(xué)以來?，深感教?學(xué)經(jīng)驗不?足，我為?了盡快進?入狀，抽?出很多時?間聽了本?校___?_位教師?的___?_多節(jié)課?，吸取他?人長處為?己所用。?由于自我?刻苦鉆研?，在運用?中積累了?豐富的經(jīng)?驗。即使?如此，我?深感水平?不夠，經(jīng)?驗不足。?從一開學(xué)?，我就開?始多方搜?集材料，?為學(xué)生準?備了很多?的復(fù)習(xí)資?料。自我?訂閱了數(shù)?種報刊并?經(jīng)常到閱?覽室閱讀?報刊，增?長知識，?開闊視野?和拓寬知?識面。對?待教學(xué)過?程中出現(xiàn)?的問題決?不放過，?尤其是在?學(xué)術(shù)方面?，一絲不?茍，精益?求精，并?且對待課?程中自我?不熟悉的?地方，虛?心向他人?求教。?二、工作?態(tài)度認真?，對學(xué)生?極端負責(zé)?。我對?后進學(xué)生?的補課，?更是不遺?余力。力?爭使學(xué)生?學(xué)得更扎?實，更牢?固。我在?教學(xué)過程?中，能夠?敏銳地觀?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)情景?，并迅速?找出解決?問題的方?面，因勢?利導(dǎo)，因?材施教，?不循規(guī)蹈?矩，墨守?成規(guī)。同?時，注重?學(xué)生整體?素質(zhì)的`?全面發(fā)展?，并在平?時和考試?中都嚴格?要求學(xué)生?，有時到?達了苛刻?的程度，?學(xué)生一開?始嘖有煩?言，盡管?如此，我?并不所以?而放松對?他們的要?求，為了?把后進學(xué)?生的成績?提上去，?苦心孤詣?，絞盡腦?汁，想盡?了一切辦?法。并為?此付出了?很多的精?力。對于?不是本班?的學(xué)生，?我也采取?了一視同?仁的態(tài)度?，一旦有?其它班級?學(xué)生提出?要求，照?樣熱情輔?導(dǎo)，供給?復(fù)習(xí)材料?。三、?對待上級?指定的任?務(wù)，進取?完成，速?度快，質(zhì)?量好，不?講條件，?不提要求?。任勞?任怨，體?現(xiàn)了一個?人民教師?良好的工?作作風(fēng)和?道德風(fēng)范?。每當(dāng)接?到領(lǐng)導(dǎo)下?達的任務(wù)?，我總是?不折不扣?地完成，?并能虛心?聽取他人?的批評意?見，對自?我的不足?加以改善?。四、?最終一方?面，就是?我以與眾?不一樣的?方式對待?工作和周?圍的人群??？傊?一句話，?既然選擇?了教師這?個行業(yè)，?本身就意?味著奉獻?和犧牲，?我將一如?既往地為?教育事業(yè)?拋撒自我?的青春和?汗水，用?自我的熱?血和生命?酬謝領(lǐng)導(dǎo)?和知己、?良心。?初中教師?個人教學(xué)?總結(jié)（二?）轉(zhuǎn)眼?，我作為?一名老師?的第一年?過去了，?回顧這一?學(xué)年以來?，有苦有?甜?？嗟?是，才進?入教壇非?常無知的?我做什么?事情都是?那么的吃?力，也一?度非常的?灰心和焦?躁。甜的?是，學(xué)生?的點滴進?步，這讓?我無比欣?慰。這一?年我雖然?沒有做過?什么高水?平深層次?的教學(xué)活?動研究，?可是我的?教學(xué)工作?每走一步?都是腳踏?實地的，?從沒有絲?毫的放松?過。1?、學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標準》?、教材、?教參，對?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進?行單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中特別注?重導(dǎo)學(xué)單?的設(shè)計，?一再的斟?酌，因為?導(dǎo)學(xué)單貫?穿整個課?堂。充分?理解課后?習(xí)題的作?用，設(shè)計?好練習(xí)。?2、正?課之前創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?，有的時?候進行課?前口算練?習(xí)，給孩?子養(yǎng)成課?前口算的?好習(xí)慣，?為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識打?下堅實的?基礎(chǔ)。?3、只要?沒課，我?都會抽時?間去聽我?師傅陳老?師的課，?或者其他?數(shù)學(xué)老師?的課，學(xué)?習(xí)他們講?課的方法?和技巧。?對我的幫?助很大。?4、及?時復(fù)習(xí)，?根據(jù)愛賓?浩斯遺忘?規(guī)律，新?知識的遺?忘隨時間?的延長而?減慢。因?此，我的?做法是：?新授知識?基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長復(fù)習(xí)時?間。這項?措施非常?適合低年?級學(xué)生遺?忘快、不?會復(fù)習(xí)的?特點。?5、單元?小結(jié)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識鏈，一?學(xué)期對整?冊書進行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實踐提?供了可能?。6、?低年級孩?子不喜歡?看到自己?的作業(yè)本?上有差號?，怎么才?能既讓孩?子改正錯?誤，又學(xué)?習(xí)了知識?呢針對不?同的練習(xí)?錯誤，我?就進行課?堂面批，?指出個性?問題，集?體訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時，教師?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學(xué)生自己?查找錯誤?，增強學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵學(xué)生獨?立作業(yè)的?習(xí)慣，對?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對性。?7、對后?進生分層?次要求。?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?8、考評?分析不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過