九年級(jí)化學(xué)教師上學(xué)期工作計(jì)劃范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)九年級(jí)化?學(xué)教師上?學(xué)期工作?計(jì)劃范本?一、指?導(dǎo)思想?帶著希望?和憧憬又?迎來(lái)了一?個(gè)新的學(xué)?期，本學(xué)?期化學(xué)教?研組將繼?續(xù)在學(xué)校?“健康課?堂”新理?念和新《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的指導(dǎo)?下，以學(xué)?生發(fā)展為?本，齊心?協(xié)力，提?高教學(xué)質(zhì)?量，規(guī)范?教學(xué)過(guò)程?。在幫助?學(xué)生發(fā)展?各方面素?質(zhì)的同時(shí)?，使自身?的業(yè)務(wù)水?平得到提?高，再上?一個(gè)新的?臺(tái)階。?本學(xué)期我?們使用人?教版九年?級(jí)化學(xué)教?科書(shū)下冊(cè)?。本教材?特別注重?以探究學(xué)?習(xí)為主線(xiàn)?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)內(nèi)?容，促進(jìn)?知識(shí)遷移?和運(yùn)用。?其顯著特?點(diǎn)是功能?欄目普遍?加強(qiáng)，圍?繞單元的?課題設(shè)有?：觀察與?思考、探?究活動(dòng)、?拓展視野?、聯(lián)系實(shí)?際、實(shí)踐?應(yīng)用、交?流與討論?、整理與?歸納、單?元作業(yè)及?某些隱性?欄目如科?學(xué)方法介?紹、實(shí)驗(yàn)?安全操作?規(guī)則、化?學(xué)史實(shí)等?。這些特?定功能性?欄目根據(jù)?相關(guān)主題?或課題內(nèi)?容，靈活?運(yùn)用，優(yōu)?化組合，?能極大地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極參與?課堂教學(xué)?活動(dòng)，有?利于推進(jìn)?自主性、?合作性、?探究性學(xué)?習(xí)的實(shí)施?。二、?教學(xué)建議?：隨著?國(guó)家《基?礎(chǔ)教育課?程改革綱?要》的頒?布和九年?義務(wù)教育?《化學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的推行，?中考改革?力度的不?斷加大，?考核的重?點(diǎn)已不再?是知識(shí)點(diǎn)?的簡(jiǎn)單記?憶和重現(xiàn)?，而是力?求將化學(xué)?問(wèn)題擺放?在分析和?解決實(shí)際?問(wèn)題的背?景中，從?知識(shí)的整?體聯(lián)系上?去考核，?注重探究?、體現(xiàn)開(kāi)?放。面對(duì)?____?年的中考?，化學(xué)教?師應(yīng)如何?組織有效?甚至高效?的化學(xué)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?呢？三?、新授?1.突出?學(xué)生的主?體地位?新課程認(rèn)?為：教學(xué)?的根本目?的不在于?教師教了?多少，而?在于學(xué)生?學(xué)會(huì)了多?少。因此?在教學(xué)中?，要從學(xué)?生實(shí)際出?發(fā)，尊重?學(xué)生原有?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，對(duì)于學(xué)?生能力所?及的教學(xué)?內(nèi)容應(yīng)大?膽放手，?讓學(xué)生去?自主學(xué)習(xí)?（如讓學(xué)?生通過(guò)資?料查詢(xún)并?結(jié)合生活?實(shí)際，撰?寫(xiě)小論文?）、合作?學(xué)習(xí)。?2。積極?發(fā)揮科學(xué)?探究在教?學(xué)中的作?用《化?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出?要“將科?學(xué)探究作?為改變學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的突破?口”，因?此，教學(xué)?中教師要?注意將“?驗(yàn)證性實(shí)?驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?為“探究?性實(shí)驗(yàn)”?，積極發(fā)?揮科學(xué)探?究對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用。?但是鑒于?目前我校?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?室建設(shè)還?不完善的?現(xiàn)狀，開(kāi)?展科學(xué)探?究活動(dòng)時(shí)?，要積極?發(fā)揮廣大?師生自身?能動(dòng)性，?創(chuàng)造性地?完成探究?教學(xué)的任?務(wù)，例如?，“對(duì)酸?堿指示劑?的探究”?等簡(jiǎn)單的?探究實(shí)驗(yàn)?，可以發(fā)?揮學(xué)生的?能動(dòng)性，?讓學(xué)生自?己準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)用品和?器材，以?減輕學(xué)校?實(shí)驗(yàn)室的?壓力。?3.處理?好過(guò)程與?結(jié)果的關(guān)?系新課?程提倡以?學(xué)生為主?體，讓學(xué)?生在探究?活動(dòng)中體?驗(yàn)獲取知?識(shí)的過(guò)程?，因此，?教師要善?于發(fā)揮引?導(dǎo)者、組?織者的作?用，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)活?動(dòng)進(jìn)行反?思、總結(jié)?，達(dá)成共?識(shí)，來(lái)完?成教學(xué)目?標(biāo)。四?、復(fù)習(xí)?1.明確?方向，制?定目標(biāo)，?選好資料?首先要?認(rèn)真研究?中山市_?___年?《中考化?學(xué)考試說(shuō)?明》。對(duì)?九年級(jí)化?學(xué)學(xué)科的?考試性質(zhì)?、內(nèi)容、?形式及試?卷結(jié)構(gòu)和?題型示例?都有清楚?的說(shuō)明，?特別從指?要的修訂?內(nèi)容，我?們可以獲?得許多重?要的信息?，它反映?了___?_年中考?的新要求?，因此必?須仔細(xì)的?研究它，?確定復(fù)習(xí)?的目標(biāo)，?把握中考?的重點(diǎn)和?方向。?2.緊扣?課本、鞏?固“雙基?”，限量?用題中?考試題往?往是“題?在書(shū)外，?理在書(shū)內(nèi)?”，突出?“雙基”?的考查，?是中考永?恒的主題?，只有落?實(shí)基礎(chǔ)，?才能以不?變應(yīng)萬(wàn)變?。在復(fù)習(xí)?選題上，?精選歷年?各地中考?試題，可?縱橫展開(kāi)?，也可多?步設(shè)問(wèn)，?逆向思維?等，這樣?，同學(xué)們?才能真正?透徹的理?解這些典?型試題，?做到舉一?反三，觸?類(lèi)旁推，?收到“以?一當(dāng)十”?的效果。?切忌因?yàn)?開(kāi)放性試?題的出現(xiàn)?，盲目搞?“題海戰(zhàn)?術(shù)”。?3.重視?實(shí)驗(yàn)、科?學(xué)訓(xùn)練、?提高能力?近幾年?中考化學(xué)?關(guān)于實(shí)驗(yàn)?知識(shí)的考?核力度明?顯加強(qiáng)，?分值有所?增加，其?試題的設(shè)?計(jì)注重聯(lián)?系生活實(shí)?際，強(qiáng)調(diào)?知識(shí)的遷?移和靈活?應(yīng)用，另?外，實(shí)驗(yàn)?考核中還?涉及對(duì)基?本實(shí)驗(yàn)的?“設(shè)計(jì)”?與“評(píng)價(jià)?”以及“?處理有關(guān)?實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中的安全?問(wèn)題”等?，這無(wú)疑?是一種更?高的實(shí)驗(yàn)?能力考查?的要求，?因此，在?實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?時(shí)要多總?結(jié)和多思?考。同時(shí)?，對(duì)中考?中出現(xiàn)的?新題型要?適當(dāng)?shù)挠?xùn)?練，講究?方法，用?心體會(huì)，?反思總結(jié)?，提高能?力。五?、教學(xué)進(jìn)?度本學(xué)?期初三新?課將在_?___月?下旬結(jié)束?，其余時(shí)?間將轉(zhuǎn)入?復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)將占據(jù)?本學(xué)期大?部分時(shí)間?，約為三?個(gè)月，現(xiàn)?制定如下?教學(xué)計(jì)劃?：九年?級(jí)化學(xué)教?師上學(xué)期?工作計(jì)劃?范本（二?）一、?研究化學(xué)?教學(xué)大綱?，不斷完?善自己的?化學(xué)教學(xué)?和復(fù)習(xí)的?指導(dǎo)思想?1、立?足教材，?不超出教?學(xué)大綱，?注意緊扣?課本?；?到課本，?并非簡(jiǎn)單?地重復(fù)和?循環(huán)，而?是要螺旋?式的上升?和提高。?對(duì)課本內(nèi)?容引申、?擴(kuò)展。加?強(qiáng)縱橫聯(lián)?系；對(duì)課?本的習(xí)題?可改動(dòng)條?件或結(jié)論?，加強(qiáng)綜?合度，以?求深化和?提高。?2、立足?雙基。重?視基本概?念、基本?技能的復(fù)?習(xí)。對(duì)一?些重要概?念、知識(shí)?點(diǎn)作專(zhuān)題?講授，反?復(fù)運(yùn)用，?以加深理?解。3?、提高做?題能力。?復(fù)習(xí)要注?意培養(yǎng)學(xué)?生思維的?求異性、?發(fā)散性、?獨(dú)立性和?批評(píng)性，?逐步提高?學(xué)生的審?題能力、?探究能力?和綜合多?項(xiàng)知識(shí)或?技能的解?題能力。?4.分?類(lèi)教學(xué)和?指導(dǎo)。學(xué)?生存在智?力發(fā)展和?解題能力?上差異。?對(duì)優(yōu)秀生?，指導(dǎo)閱?讀、放手?鉆研、總?結(jié)提高的?方法去發(fā)?揮他們的?聰明才智?。中等生?則要求跟?上復(fù)習(xí)進(jìn)?度，在訓(xùn)?練中提高?能力，對(duì)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?建立學(xué)生?檔案，實(shí)?行逐個(gè)輔?導(dǎo)，查漏?補(bǔ)缺。?二、復(fù)習(xí)?的具體做?法1、?循序漸進(jìn)?。學(xué)習(xí)是?一個(gè)由低?到高，由?淺到深，?由片面到?全面的過(guò)?程。第?一階段的?全面復(fù)習(xí)?必不可少?。初三化?學(xué)知識(shí)的?一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容?廣泛，且?分散滲透?。總復(fù)習(xí)?就要把分?散的知識(shí)?集中起來(lái)?，以線(xiàn)網(wǎng)?或圖表形?式把它們?聯(lián)系起來(lái)?，從中找?出規(guī)律性?的東西。?2、講?練結(jié)合，?專(zhuān)題講解?，加強(qiáng)訓(xùn)?練。全面?復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住?重要內(nèi)容?進(jìn)行專(zhuān)題?訓(xùn)練。尤?其是有一?定難度，?有一定代?表性的內(nèi)?容更要加?強(qiáng)，提高?學(xué)生思維?的靈活性?、嚴(yán)謹(jǐn)性?和適應(yīng)性?。3、?進(jìn)行題型?分析，掌?握解題規(guī)?律。不論?什么題型?都有各自?的規(guī)律，?掌握了這?些規(guī)律對(duì)?解題是有?很大幫助?的。我們?反對(duì)題海?戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型?的訓(xùn)練卻?是必要的?。教師必?須在閱讀?多種資料?的基礎(chǔ)上?，整理出?適量題目?給學(xué)生練?。教師進(jìn)?行題型分?析，既使?學(xué)生掌握?解各類(lèi)題?方法，又?能對(duì)各種?知識(shí)再重?新復(fù)習(xí)一?次，這種?做法很受?學(xué)生歡迎?。三、?加強(qiáng)信息?反饋，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃?1、發(fā)動(dòng)?學(xué)生提供?反饋信息?，向?qū)W生?說(shuō)明教與?學(xué)的辯證?關(guān)系、教?師傳授知?識(shí)與學(xué)生?提供反饋?信息的重?要性，要?求學(xué)生裝?在今后教?學(xué)活動(dòng)中?密切配合?。在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中?，可將歷?屆學(xué)生在?學(xué)習(xí)上曾?出現(xiàn)過(guò)的?疑難問(wèn)題?作講解。?每一節(jié)復(fù)?習(xí)課都反?映了備學(xué)?生這一環(huán)?節(jié)的連續(xù)?性。也激?發(fā)學(xué)生提?供教學(xué)反?饋信息的?積極性，?愿意與教?師合作。?2、課?堂教學(xué)注?意捕捉學(xué)?生情感因?素的反饋?信息。?教師對(duì)一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)?會(huì)有所不?同，如精?神集中或?煥散、迷?惑不解或?思索、輕?松愉快或?愁眉不展?。多少可?以反映他?們對(duì)教學(xué)?內(nèi)容的理?解程度。?教師可以?從中了解?輸入學(xué)生?頭腦中和?知識(shí)是否?被學(xué)生接?受貯存？?哪些仍含?糊不清？?從而調(diào)整?復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到?教與學(xué)的?和諧。?3、課后?聽(tīng)取學(xué)生?的反饋信?息。教師?講授知識(shí)?的過(guò)程中?，必然受?到各到各?種干擾。?每個(gè)學(xué)生?接受程度?不同，常?會(huì)造成種?種的差異?。教師課?后及收集?真實(shí)和準(zhǔn)?確的信息?，對(duì)下一?節(jié)課的復(fù)?習(xí)有較強(qiáng)?的針對(duì)性?，避免閉?門(mén)造車(chē)，?易被學(xué)生?所接受。?四、做?好備考工?作，提高?應(yīng)變能力?1、加?強(qiáng)審題訓(xùn)?練。不在?審題上下?功夫，就?難以做到?既快又準(zhǔn)?。我們提?出：審題?要慢，解?題適當(dāng)加?快。通過(guò)?審題訓(xùn)練?，提高分?析、判斷?、推理、?聯(lián)想的能?力。特別?是一些分?步解決的?問(wèn)題，須?得依次作?答，才可?取得較好?成績(jī)。?2、提高?表達(dá)能力?。不少學(xué)?生會(huì)算知?思路，就?是說(shuō)不清?，邏輯混?亂；書(shū)寫(xiě)?潦草、丟?三漏四。?在改變這?些惡習(xí)，?必須從解?題規(guī)范和?書(shū)寫(xiě)格式?抓起。要?求做到：?字跡清晰?，書(shū)寫(xiě)整?齊，語(yǔ)言?簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密?；計(jì)算準(zhǔn)?確，文字?、符號(hào)、?表達(dá)符合?課本規(guī)范?，養(yǎng)成嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的?好學(xué)風(fēng)。?3、注?意心理訓(xùn)?練。在激?烈競(jìng)爭(zhēng)的?條件下，?在炎熱的?環(huán)境中，?要連續(xù)進(jìn)?行三天超?負(fù)荷的嚴(yán)?格考試，?毅力不堅(jiān)?，缺乏斗?志，則難?以堅(jiān)持。?因此，考?前要減壓?，減輕思?想壓力和?心理負(fù)擔(dān)?，使學(xué)生?放下思想?包袱，輕?裝上陣，?考出水平?。4、?在最后階?段（約考?前兩周）?，主要安?排學(xué)生自?我復(fù)習(xí)，?自我完善?。由學(xué)生?自己閱讀?、消化整?理知識(shí)、?鞏固和擴(kuò)?大復(fù)習(xí)成?果。教師?則重點(diǎn)加?強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，查漏?補(bǔ)缺，提?高后進(jìn)生?。教學(xué)?進(jìn)度表：?時(shí)間教?學(xué)內(nèi)容?2.12?~2.2?6第九單?元溶液?jiǎn)?元復(fù)習(xí)與?檢測(cè)2?.26~?3.10?第十單元?酸和堿單?元復(fù)習(xí)與?檢測(cè)3?.11~?3.31?第十一單?元鹽和化?肥第十二?單元化學(xué)