部編本人教版一年級(jí)語文下冊(cè)課文部分《6 樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編本人教版一年級(jí)語文下冊(cè)課文部分《6樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)教案6.樹和喜鵲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“只、窩、孤”等生字，正確、規(guī)范地書寫“單、居、招”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、丷”。2.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。（教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生）3.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。（板書課題，齊讀課題）二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。4.指導(dǎo)書寫，認(rèn)清字形。三、熟讀課文，整體感知1.全班齊讀課文。開火車?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。2.學(xué)生輕聲讀課文。畫出自己不理解的地方。3.教師提問：你讀懂了什么？4.學(xué)生自由發(fā)言。甲：我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。乙：我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。丙：我讀懂了后來樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。?。何易x懂了最后樹很快樂，喜鵲也很快樂。四、給下面的詞語注音。孤單（gūdān）鄰居（línjū）招呼（zhāohu）安靜（ānjìng）第二課時(shí)【教學(xué)過程】達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。有沒有哪位同學(xué)能夠把這個(gè)故事講給大家聽呢？二、學(xué)習(xí)第1、2自然段，理解“孤單”的意思1.指名讀課文第1、2自然段，讓學(xué)生說一說讀懂了什么。2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。（樹和喜鵲都很孤單）3.重點(diǎn)引導(dǎo)理解“孤單”一詞。（老師板書“孤單”）1.什么是“孤單”，為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論。2.你有過沒有朋友和家人陪伴的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？感受如何？3.請(qǐng)閱讀第3~6自然段，回答以下問題：-樹和喜鵲后來還孤單嗎？為什么？-為什么“樹很快樂，喜鵲也很快樂”？4.分組朗讀課文，進(jìn)行小組比賽。5.分組討論并交流，為什么樹和喜鵲后來不孤單了？他們是如何互相幫助和合作的？6.結(jié)合生活實(shí)際，討論在課間或課上應(yīng)該如何互相幫助、合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。7.補(bǔ)全以下句子：-爺爺在河邊釣魚，我也在那里玩耍。-我們一起玩得很開心。8.補(bǔ)全以下詞語：-安安靜靜-快樂、開心拓展思維：1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，分享像樹和喜鵲這樣的故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2.推薦詩歌《沒有不好玩兒的