部編版五年級上冊第八單元語文園地八課件(共20張PPT)

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語文園地八

人教部編版五年級語文上冊

新課導入

這一單元我們學了許多關于讀書的文章，你最喜歡哪一篇？為什么？從中你學會了哪些讀書方法？

語文要素

根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。

根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。

學習目標

1.通過交流，學習如何才能找到好書。（重點）

2.通過課本上有關書的比喻句的例子，仿寫比喻句；根據(jù)層次連句成篇。3.學習書寫提示中的作品，注意點畫的起、收以及轉折。（難點）

4.背誦朱熹的《觀書有感》。

5.在朗讀中培養(yǎng)積累、仿寫的好習慣和能力。

交流平臺

讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》。

我喜歡沿著課文找書讀，如《我的“長生果”》，我對課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。

我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。

我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。

從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。

交流平臺

小朋友，你還積累了哪些好方法？

圍繞課本閱讀一些有關的課外書圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，課外書的選擇，可以請教老師同學，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗學過來，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。

交流平臺

選取書的方法有很多，除了書中說的，還有同學們說的，還可以通過專業(yè)的教育網(wǎng)站找一些推薦的書目，都是不錯的選擇。同學們可以試著整理一下自己讀過的書，整理成自己的書單，與其他同學交流一下。

詞句段運用

讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

這句話把書比喻成“長生果”。

這句話把書比喻成營養(yǎng)品。

這句話把書比喻成朋友和故地。

小朋友，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

詞句段運用

書是階梯,能攀登知識之峰；

書是火把,能指引前進之路；

書是明燈，能照亮未來道路；

書是雨露，能滋潤干枯之心田；

書是春風，能舒坦發(fā)困之心；

書是陽光，能照耀萬物之靈；

書是泥土，能生長萬物之精；

書是利劍，能斬破黑暗之愚；

書是明燈，能打開黑夜之門；

書是道路，幫助人們走向成功的殿堂。

詞句段運用

將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。

()閱讀是什么？是吸收。

()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。

()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。

()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。

()寫作是什么？是表達。

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書寫提示

小朋友，觀察下邊的字，說說有什么特點？

《九成宮醴泉銘》

書寫提示

歐陽詢（557—641）

字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。

簡介

書寫提示

字形豎長，字體端正，點畫的起、收及轉折一絲不茍。

說說有什么特點？

觀書有感

[宋]朱熹

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生，

蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。

日積月累

走近詩人

朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學家和教育家，閩學派的代表人物，世稱朱子。字元晦，后人尊稱“朱文公”，是繼孔孟之后的第三圣人。

他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生，對創(chuàng)建中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。

日積月累

詩意解析

鑒：

徘徊：

渠：

那得：

如許：

鏡子。

來回移動。

指方塘之水。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

怎么會。那，同“哪”，怎么的意思。

如此，這樣。

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

日積月累

蒙沖：

一毛輕：向來：

中流：

古代戰(zhàn)船。

像一片羽毛一般輕盈。

原先，指春水上漲之前。

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

河流的中心。

昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量都不能推動它，今天卻能在水中自在地移動。

詩意解析

日積月累

詩詞賞析

這兩首詩都表達了詩人“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水因有活水注入而清澈的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助描寫巨艦無人推動卻能自由航行在水中，闡述藝術創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，富于理趣，一直為人傳誦。

這兩