初一語(yǔ)文風(fēng)雨教案3篇

初一語(yǔ)文風(fēng)雨教案3篇初一語(yǔ)文風(fēng)雨教案范文1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。熟練掌握文中生字詞的字音、字義，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。品味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)文章中所表達(dá)的對(duì)孩子的童真童趣的贊美之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法并運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在文中所蘊(yùn)含的含蓄情感，理解對(duì)童真童趣的贊美之情

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

一、導(dǎo)入課件展示狂風(fēng)暴雨的場(chǎng)景后，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容談感受。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、作家作品：賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。他在他的自傳中也說(shuō)過(guò)，他娘叫他“平娃”，是希望他一生平平順順的。但是后來(lái)賈平凹上學(xué)了，小有名氣了，再叫這個(gè)名字，顯得比較俗，也沒(méi)什么文化底蘊(yùn)。而在陜西方言中，這個(gè)“凹”和“娃”讀法相同，于是他就把“娃”改成了“凹”，可以看出，這文人的一個(gè)名字，也是大有講究的。他是當(dāng)代著名作家、文學(xué)家，被譽(yù)為“鬼才”。他的小說(shuō)十分出名，散文也很有特色。賈平凹的作品多從日常生活中取材，平淡的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深厚的生活道理，有濃厚的自成一家的美學(xué)品格。代表作有《秦腔》、《白夜》、《廢都》等。

2、生字詞

葡萄蔓(wàn指植物的枝莖)撩(liāo指掀起、掀開(kāi))

捶(chuí)偌大(ruò)剎那(chà指很短的時(shí)間)

蘆葦(lúwěi)柵欄(zhà)槐樹(shù)(huái)攀附(pānfù)蜷曲(quánqū)屋檐(wūyán)

弧形(húxíng)錐形(zhuīxíng)蹦跳(bèngtiào)

三、整體感知

1、朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，注意有些地方應(yīng)當(dāng)讀得急促一些，而有些語(yǔ)段不甚急速，可以讀的舒緩一些。

2、概括段意。

讓同學(xué)們自讀課文，讀完后找出各段主要描寫(xiě)的對(duì)象，并概括這些對(duì)象的特點(diǎn)。

第一段：樹(shù)林子(像面團(tuán)，形態(tài)扭曲)

第二段：垂柳(亂得像麻團(tuán))楊葉(千萬(wàn)次變著模樣)蘆葦(倒伏破裂出聲)

第三段：羊(驚跑跌倒)女孩(牽羊回不了家門(mén))

第四段：葡萄蔓(脫落)蒼蠅(集中在電線(xiàn)上)

第五段：鳥(niǎo)巢(掉下)鳥(niǎo)(尖叫落地)

第六段：廢紙(亂飛亂粘貼)貓(全身精濕)瓦片(像樹(shù)葉飄落)

第七段：浮萍(凸起被沖上塘岸)魚(yú)(被沖上塘岸)

第八段：油燈(點(diǎn)不著)老頭(捶腿)小孩(疊紙船)

四、品味賞析。

1、剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風(fēng)雨”，但是通篇都沒(méi)有“風(fēng)雨”二字，這算是跑題了嗎?如果沒(méi)有的話(huà)，本文到底有沒(méi)有描繪出風(fēng)雨呢?請(qǐng)大家再看一下課文，找出一兩句你認(rèn)為最能體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫(xiě)得最好的句子來(lái)賞析。(提示：賞析的時(shí)候，可以從三個(gè)角度入手，首先是有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法，如比喻、夸張。其次是從什么角度來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、整體概括。最后也可以從詞語(yǔ)這方面來(lái)賞析，如運(yùn)用一系列的動(dòng)詞等等，并說(shuō)明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點(diǎn)。)

初一語(yǔ)文風(fēng)雨教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。

2、品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫(xiě)手法的運(yùn)用及其作用。

3、認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對(duì)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章內(nèi)容;體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫(xiě)手法的運(yùn)用及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫(xiě)手法的運(yùn)用及其作用。

教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】

1、激趣導(dǎo)入：

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。

偌大()剎那()柵欄()蜷曲()倏忽()

(2)詞語(yǔ)解釋。

偌大剎那蜷曲倏忽

(3)交流作家作品情況。

參考：賈平凹(1952-)，原名賈平娃，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他以小說(shuō)出名，散文也獨(dú)具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)。

【整體感知】

1、是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的?寫(xiě)出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?

參考：文章先從樹(shù)林子開(kāi)始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來(lái)，從形狀、聲狀方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫(huà)面。寫(xiě)了幾組自然物，的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫(xiě)到了動(dòng)物，寫(xiě)到了人。文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫(xiě)來(lái)具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。

2、有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你贊同這種看法嗎?為什么?

參考：同意這種說(shuō)法。文章結(jié)尾，寫(xiě)孩子們“全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”由此看來(lái)，孩子們的腳下、門(mén)外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢?

初一語(yǔ)文風(fēng)雨教案范文3

【導(dǎo)入新課】

1、激趣導(dǎo)入：

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。

偌大()、剎那()、柵欄()、蜷曲()、倏忽()

(2)詞語(yǔ)解釋。

偌大剎那蜷曲倏忽

(3)交流作家作品情況。

參考：賈平凹(1952-)，原名賈平娃，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他以小說(shuō)出名，散文也獨(dú)具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)。

【整體感知】

1、是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的?寫(xiě)出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?

參考：文章先從樹(shù)林子開(kāi)始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來(lái)，從形狀、聲狀方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫(huà)面。寫(xiě)了幾組自然物，的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫(xiě)到了動(dòng)物，寫(xiě)到了人