翻轉課堂測驗五答案

...v.單元五測驗

返回本次得分為：4.50/5.00,本次測試的提交時間為：2014-12-24,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1單項選擇(0.5分)對待一名剛剛參與翻轉課堂的學生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？得分/總分A.促進員、協(xié)調員B.推銷者、興趣激發(fā)者C.授權者、指導、參謀D.權威人士、專家

0.50/0.502單項選擇(0.5分)能成功實現(xiàn)翻轉的教師們在嘗試之初總是會遇到了很多困難，但不包括：得分/總分A.管理者要求開展標準化教學

0.50/0.50B.嘗試的時候也曾走過彎路C.課程設計難D.家長不理解3單項選擇(0.5分)期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了得分/總分A.達成理念統(tǒng)一B.告之家長翻轉課堂是什么C.翻轉實施效果反應

0.50/0.50D.總結反思4多項選擇(0.5分)怎樣的課前學習，可能更有效：得分/總分A.完成了課前學習任務

0.13/0.50B.運用了以前學過的知識

0.13/0.50C.應用了課前學習資料中的內容

0.13/0.50D.使用了專業(yè)術語

0.13/0.505多項選擇(0.5分)想在翻轉課堂中實現(xiàn)“導學一體〞，教師需要：得分/總分A.當個好演員B.點化學生智慧

0.17/0.50C.關注學生學習

0.17/0.50D.啟迪學生思維

0.17/0.506多項選擇(0.5分)進展對照實驗時，如果實驗班期中成績未考過對照班，我們應該：得分/總分A.分析實驗班和對照班教學安排上存在的差異

0.17/0.50B.再次核查翻轉課堂的學習資料

0.17/0.50C.相信學生

0.17/0.50D.停頓實驗7多項選擇(0.5分)中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有得分/總分A.電子

0.13/0.50B.致家長的一封信

0.13/0.50C.家長滿意度調查問卷

0.13/0.50D.就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻

0.13/0.508判斷(0.5分)總結性評價更傾向“一考定乾坤〞得分/總分A.×B.√

0.50/0.509判斷(0.5分)在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。得分/總分A.×B.√

0.50/0.5010判斷(0.5分)

某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經常走神的現(xiàn)象，教師使用豐富的肢體語言或者點名讓學生們注意力集中。教師把自己的經歷記錄下來就是一篇研究論文。得分/總分A.√

0.00/0.50B.×單元五測驗

返回本次得分為：5.00/5.00,本次測試的提交時間為：2014-12-24,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1單項選擇(0.5分)能成功實現(xiàn)翻轉的教師們在嘗試之初總是會遇到了很多困難，但不包括：得分/總分A.管理者要求開展標準化教學

0.50/0.50B.家長不理解C.課程設計難D.嘗試的時候也曾走過彎路2單項選擇(0.5分)翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了得分/總分A.保證協(xié)作探究B.

學會問題引導C.課上安排展示D.課上完成大量書寫類作業(yè)

0.50/0.503單項選擇(0.5分)期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了得分/總分A.總結反思B.達成理念統(tǒng)一C.翻轉實施效果反應

0.50/0.50D.告之家長翻轉課堂是什么4多項選擇(0.5分)怎樣的課前學習，可能更有效：得分/總分A.使用了專業(yè)術語

0.13/0.50B.運用了以前學過的知識

0.13/0.50C.完成了課前學習任務

0.13/0.50D.應用了課前學習資料中的內容

0.13/0.505多項選擇(0.5分)想在翻轉課堂中實現(xiàn)“導學一體〞，教師需要：得分/總分A.啟迪學生思維

0.17/0.50B.當個好演員C.點化學生智慧

0.17/0.50D.關注學生學習

0.17/0.506多項選擇(0.5分)進展對照實驗時，如果實驗班期中成績未考過對照班，我們應該：得分/總分A.停頓實驗B.分析實驗班和對照班教學安排上存在的差異

0.17/0.50C.相信學生

0.17/0.50D.再次核查翻轉課堂的學習資料

0.17/0.507多項選擇(0.5分)以下哪些方式屬于形成性評價：得分/總分A.平時成績

0.13/0.50B.建立學生學習檔案

0.13/0.50C.收集學生常問問題

0.13/0.50D.學生課上活動參與記錄

0.13/0.508判斷(0.5分)在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。得分/總分A.√

0.50/0.50B.×9判斷(0.5分)

翻轉課堂進展過程中，教師可以根據學生的承受情況來調整教學進度。得分/總分A.×B