部編人教版六年級上冊語文 第26課 好的故事 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《好的故事》說課稿一、說教材《好的故事》是魯迅先生的一篇富有散文詩性質(zhì)的短文，作者通過這簡短的文字，展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的意境，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)于人生的現(xiàn)實的與哲學(xué)的深沉思考。這些深邃的人生哲學(xué)和現(xiàn)實感慨，經(jīng)過魯迅先生在非常寧靜的深夜里的深沉藝術(shù)思索，以精美的文字，新穎的聯(lián)想和獨特的構(gòu)思呈現(xiàn)出來。作者是在一種開頭和結(jié)尾互相銜接與呼應(yīng)的"圓形結(jié)構(gòu)"中展開構(gòu)思的。散文開頭寫"我"自身的現(xiàn)實處境，繼而切入昏昏欲睡的夢境："許多美的人和美的事"在夢境的想象中，錯綜的交織在一起，最后又由夢中醒來，回到現(xiàn)實中，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。這其中，"昏沉的夜"即使做夢所處的大的環(huán)境，也是魯迅所生存的黑暗現(xiàn)實的象征；而"美的人和美的事"則是魯迅先生對黑暗現(xiàn)實絕望反抗心境之下，內(nèi)心深處對理想、美好、和平境界的向往與抒寫。說教法因課文的創(chuàng)作年代比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對當(dāng)時的社會情況和作者當(dāng)時的境遇不了解，所以學(xué)習(xí)起來有難度。教師要積極引領(lǐng)，適時指導(dǎo)，補充課外資料，學(xué)生的探究活動必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，掌握課文中“雅、綜、錦、萍”等12個生字和新出現(xiàn)的詞語。2.理解課文超現(xiàn)實想象和情感的層次性變化。3.品悟文本明快、美麗的感情基調(diào)和美學(xué)意境。4.學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。四、說教學(xué)重點理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。五、說教學(xué)難點通過文本體味文中描述的意境，感悟作者的情感。說教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間2課時八、說教學(xué)過程（一）話題導(dǎo)入由魯迅先生寫故鄉(xiāng)情景的話題導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生走近他心中那好的故事……（板書：好的故事）作者介紹介紹魯迅先生筆名由來和他在中國文化史上的地位。（三）介紹《好的故事》寫作背景，為學(xué)生理解課文創(chuàng)造條件。（四）初步感知讀課文，學(xué)習(xí)掌握文中出現(xiàn)的重點詞語。再讀課文，小組合作，簡析本文結(jié)構(gòu)。研習(xí)探究出示下面五個問題，引導(dǎo)學(xué)生演習(xí)探究，學(xué)生反饋后，教師明確，是每個學(xué)生對文章有個總體上的認(rèn)識。五個問題分別是：1.請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。作者對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么？簡要概括一下。“我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”，從文章的開始到結(jié)束完成了一個美好的故事回環(huán)，這個美好的回環(huán)作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個整體的？九、重點賞析教師找出課文中三個能夠反映作者思想的句子，和學(xué)生一起重點賞析，結(jié)合作者的境遇和時代背景深入理解。這三處重點分別是：1.這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。2.我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。3.我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。十、寫法探究引導(dǎo)學(xué)生探究文章的“圓形結(jié)構(gòu)”（現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實），懂得作者這種結(jié)構(gòu)留給人們的思考。探究結(jié)尾處的意義深長?！拔艺鎼圻@一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他?！钡拔摇敝灰娀璋档臒艄猓灰娀璩恋囊?。希望和虛無，孤獨和寂寞，給人一種淡淡的哀愁。十一、提煉升華魯迅先生把現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的信念可以編織在夢里，再從夢中又回到現(xiàn)實里繼續(xù)戰(zhàn)斗，這真是一種執(zhí)著的追求，也足以證明魯迅先生對故鄉(xiāng)的深厚情結(jié)和對“昏沉的夜”的憎惡。十二、說板書設(shè)計烏桕新禾烏桕新禾野花……農(nóng)夫村婦村女……天云竹……好的故事夢境現(xiàn)實——昏沉的夜板書突出了文章的圓形結(jié)構(gòu)，展示了夢境中的許多景物，這是作者心中最美好的向往和憧憬。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔27*我的伯父魯迅先生（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能用較快的速度默讀課文。2.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。（教學(xué)重點）3.能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程Ⅰ談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了節(jié)選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》里的《少年閏土》和散文詩集《野草》里的《好的故事》。我們從魯迅先生的作品中可以了解魯迅先生。那么魯迅先生在別人的眼里是一種什么樣的形象呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄寫的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》吧。2.板書課題，齊讀課題。師：同學(xué)們我們來關(guān)注一下課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？課題中既稱呼魯迅為“伯父”，又稱呼魯迅為“先生”。師：你想知道這是為什么嗎？那我們就一起帶著這個問題走進(jìn)文本吧。3.課件出示作者簡介及寫作背景介紹?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，制造認(rèn)知沖突，調(diào)動學(xué)生的積極性。介紹相關(guān)資料有助于學(xué)生對課文第1自然段內(nèi)容的理解和對魯迅先生偉大人格的了解。Ⅱ初讀課文，了解大意1.用較快的速度默讀課文。2.邊讀邊思考：（1）課文講了關(guān)于魯迅先生的幾件事？（2）用文中的原句來說一說魯迅先生給你留下了怎樣的印象。3.小組交流，推舉發(fā)言人準(zhǔn)備在全班交流時匯報。4.全班交流。預(yù)設(shè)1：課文講了關(guān)于魯迅先生的五件事。預(yù)設(shè)2：他為自己想得少，為別人想得多。5.師總結(jié)：的確，魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人。接下來，我們就一起來看一下課文講了關(guān)于魯迅先生的哪五件事。Ⅲ再讀課文，歸納標(biāo)題1.默讀課文，概括這五件事的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生小組內(nèi)交流。（2）全班匯報。第一件事：伯父借著和“我”談?wù)摗端疂G傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第二件事：“我”和伯父在飯桌上閑聊“碰壁”，伯父借此抨擊當(dāng)時社會的黑暗。第三件事：除夕夜，伯父一家與“我們”一家快樂地放煙花，伯父顯露真性情。第四件事：在寒冷的天氣里，伯父和爸爸救助受傷的貧苦黃包車夫。第五件事：女傭阿三回憶伯父對她的關(guān)心。2.同學(xué)們，你能用小標(biāo)題來概括一下這幾件事的內(nèi)容嗎？第一件事：談《水滸傳》。第二件事：談“碰壁”。第三件事：放煙花。第四件事：救助車夫。第五件事：關(guān)心女傭。3.你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給這幾件事分一分類嗎？（1）按照對象分：與“我”有關(guān)的：談《水滸傳》、談“碰壁”、放煙花。與他人有關(guān)的：救助車夫、關(guān)心女傭。（2）按照獲取信息的來源分：聽說的：關(guān)心女傭。親身經(jīng)歷的：談《水滸傳》、談“碰壁”、放煙花、救助車夫。師總結(jié)：課文從不同的角度選材來描寫伯父魯迅先生，讓我們更全面地認(rèn)識了魯迅先生，感受到了他的人格魅力。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，同學(xué)們自由討論，在讀中感悟，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，很好地促進(jìn)了學(xué)生對文本的思考。Ⅳ精讀課文，感受人物形象1.精讀課文第1自然段，思考：（1）伯父去世后，為什么會有這么多人來追悼他呢？因為伯父是一個受人尊敬、受人愛戴的人。（2）此時的“我”是怎么做的？為什么會這樣做呢？此時的“我”眼淚就一滴一滴地掉下來?！拔摇毕氲接肋h(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，所以眼淚掉了下來。過渡：“我”因為再也得不到伯父的關(guān)心和愛撫而傷心落淚。那么你從哪里能夠感受到伯父對“我”的關(guān)心與愛撫呢？下面我們精讀課文的第一個故事——談《水滸傳》。2.精讀課文第2、3自然段，思考：（1）你怎樣理解“哈哈！還是我的記性好”這句話？這句話表面上看是伯父在自夸，實際上是在用幽默的語言批評“我”讀書不認(rèn)真。（2）聽了伯父的話之后，“我”的心情是怎樣的？聽了伯父的話之后，“我”的心情是羞愧、悔恨、難受。這是“我”認(rèn)識到了自己的錯誤后的心理活動。（3）臨走時伯父為什么送“我”兩本書？這兩本書“我”為什么至今還保存著？臨走時伯父送“我”書是鼓勵“我”要認(rèn)真讀書，這是對“我”的關(guān)心?！拔摇敝两襁€保存著這兩本書既是時刻提醒自己要認(rèn)真讀書又是在懷念伯父。過渡：伯父這么關(guān)心“我”，所以“我們”時常在閑談，記得有一次“我們”談到了伯父的鼻子。這又是一件什么樣的事呢？下面讓我們一起精讀第二個故事——談“碰壁”。3.精讀課文第4~13自然段，思考：（1）你怎樣理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話？“四周黑洞洞的”指當(dāng)時的社會很黑暗。“碰壁”指的是伯父在與反動派作斗爭的時候受到的迫害。這句話運用了雙關(guān)的修辭手法，既詼諧幽默地回答了“我”的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時社會的不滿。（2）從這件事中你感受到了一個怎樣的魯迅先生的形象？從這件事中我感受到了魯迅先生頑強(qiáng)斗爭的形象。過渡：伯父在“我”讀書學(xué)習(xí)的時候要求是嚴(yán)格的，平時卻是平易近人的。下面讓我們一起閱讀第三個故事——放煙花。4.精讀課文第14~16自然段，思考交流：課文運用了什么描寫方法為我們描繪了一個怎樣的魯迅先生的形象？運用了神態(tài)描寫，給我們描繪了一個慈祥、平易近人的魯迅先生的形象。追問：你從哪些語句中體會到了魯迅先生的慈祥呢？我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。過渡：魯迅先生對于自己的家人是這么的關(guān)愛，那么他對外人又是怎樣的呢？下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的故事，從中去體會一下吧。5.精讀課文第17~25自然段，思考交流：（1）第21自然段主要運用了什么描寫？你從中體會到了什么？第21自然段主要運用了動作描寫，刻畫了伯父和爸爸精心救治黃包車夫的情形，從中我體會到了他們對窮苦的勞動人民的同情與關(guān)愛。（2）伯父的臉為什么變得嚴(yán)肅起來了？此時的伯父由受傷的黃包車夫想到了當(dāng)時中國千千萬萬的窮苦大眾，他們都生活在水深火熱之中，但是伯父又無力解救他們。他此時的心情是沉重的，他在為無力解救中國的窮苦大眾而嘆息。所以原來慈祥的面容不見了，變得嚴(yán)肅起來了。過渡：伯父只是對受傷的黃包車夫這么關(guān)心嗎？帶著這個問題讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本的第26、27自然段吧。6.精讀課文第26、27自然段，思考交流：女傭阿三的話讓你感受到了什么？女傭阿三的話讓我感受到了伯父為自己想得少，為別人想得多。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，學(xué)生自由討論，在讀中感悟，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，很好地促進(jìn)了學(xué)生對文本的思考。Ⅴ回顧總結(jié)，歸納提升1.師：無論是來追悼伯父的各色各樣的人，還是伯父的家人，亦或是黃包車夫這樣的窮苦大眾，或者是伯父家的傭人對伯父的評價幾乎是一致的，那就是：他為自己想得少，為別人想得多。的確，魯迅先生就是這樣的一個人。讓我們再一次齊讀課文的最后一個自然段吧?！驹O(shè)計意圖】總結(jié)全文，使學(xué)生再次加深對魯迅先生的形象的認(rèn)識——為自己想得少，為別人想得多。2.課后作業(yè)：建議完成的練習(xí)題。板書設(shè)計果：哀悼伯父——受人尊敬、受人愛戴談《水滸傳》——關(guān)心晚輩我的伯父談“碰壁”——對黑暗現(xiàn)實不滿，頑強(qiáng)斗爭為自己想得少魯迅先生因放煙花——慈祥、平易近人為別人想得多救助車夫——對窮苦人民的關(guān)愛關(guān)心女傭——