初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)版（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初三化學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)版?一、學(xué)生?基本情況?分析：化?學(xué)是一門?初三剛開?設(shè)的新課?程，與生?活的聯(lián)系?較多，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱情較高?，教師應(yīng)?正確引導(dǎo)?，以期在?畢業(yè)會(huì)考?中取得好?的成績(jī)。?本期擔(dān)任?初三的化?學(xué)教學(xué)任?務(wù)，三個(gè)?班共有學(xué)?生人。這?些學(xué)生來(lái)?自于城市?與農(nóng)村，?基礎(chǔ)高低?參差不齊?，有的基?礎(chǔ)較牢，?成績(jī)較好?。當(dāng)然也?有個(gè)別學(xué)?生沒有養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)?慣。教師?要做好每?一個(gè)學(xué)生?的工作，?因材施教?，使他們?在各自原?有的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教?材分析：?1.用?學(xué)生一?、學(xué)生基?本情況分?析：化?學(xué)是一門?初三剛開?設(shè)的新課?程，與生?活的聯(lián)系?較多，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱情較高?，教師應(yīng)?正確引導(dǎo)?，以期在?畢業(yè)會(huì)考?中取得好?的成績(jī)。?本期擔(dān)任?初三的化?學(xué)教學(xué)任?務(wù)，三個(gè)?班共有學(xué)?生人。這?些學(xué)生來(lái)?自于城市?與農(nóng)村，?基礎(chǔ)高低?參差不齊?，有的基?礎(chǔ)較牢，?成績(jī)較好?。當(dāng)然也?有個(gè)別學(xué)?生沒有養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)?慣。教師?要做好每?一個(gè)學(xué)生?的工作，?因材施教?，使他們?在各自原?有的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教?材分析：?1.用?學(xué)生進(jìn)入?現(xiàn)代社會(huì)?從事現(xiàn)代?生產(chǎn)、學(xué)?習(xí)、工作?和生活所?必需的化?學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)?容教育學(xué)?生。從生?產(chǎn)和生活?的實(shí)際出?發(fā)，適當(dāng)?拓寬知識(shí)?面，以開?闊學(xué)生的?眼界，培?養(yǎng)學(xué)生面?向未來(lái)的?適應(yīng)能力?，體現(xiàn)義?務(wù)教育的?性質(zhì)和任?務(wù)。增加?了一些金?屬和有機(jī)?物的內(nèi)容?，編寫了?空氣和水?的污染與?防止污染?，硬水、?氫能源，?金屬與人?體的關(guān)系?，以及常?見的化肥?和農(nóng)藥等?內(nèi)容。?2.教材?的基本結(jié)?構(gòu)和體系?是從學(xué)生?生活中須?臾離不開?的空氣，?水以及碳?等引入，?學(xué)習(xí)元素?和化合物?知識(shí)，同?時(shí)有計(jì)劃?地穿插安?排部分基?本概念，?基本理論?和定律。?這樣使教?材內(nèi)容的?理論與實(shí)?際很好地?結(jié)合，有?利于培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本?理論和基?本概念解?決生活和?生產(chǎn)中常?見的化學(xué)?問題的能?力，還可?以分散學(xué)?習(xí)基本概?念和基本?理論，以?減輕學(xué)習(xí)?時(shí)的困難?。為了有?利于教師?安排教學(xué)?和便于學(xué)?生學(xué)習(xí)和?掌握，每?章教材的?篇幅力求?短小，重?點(diǎn)較突出?。3、?從我國(guó)的?實(shí)際出發(fā)?，注意減?輕學(xué)生過?重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，使?學(xué)生學(xué)得?積極主動(dòng)?。根據(jù)一?個(gè)合格公?民的需要?精選教材?，從深度?，廣度以?及習(xí)題難?度上合理?安排。按?照教學(xué)大?綱中規(guī)定?的需要“?掌握”、?“理解”?的內(nèi)容作?為教學(xué)的?重點(diǎn)，而?對(duì)要求“?了解”，?“常識(shí)性?介紹”以?及“選學(xué)?”的內(nèi)容?，力求分?清主次，?區(qū)別對(duì)待?為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，幫助學(xué)?生理解化?學(xué)概念和?記憶所學(xué)?的知識(shí)，?教材中編?入了數(shù)頁(yè)?彩圖和約?____?幅圖表。?其中有的?是集中反?映某純凈?物用途的?，有的表?現(xiàn)我國(guó)古?代和現(xiàn)代?工業(yè)成就?的，有的?配合化學(xué)?科學(xué)發(fā)展?的歷史，?刊印了科?學(xué)家的肖?像，有的?用最新的?科學(xué)成就?圖示啟發(fā)?學(xué)生鉆研?科學(xué)的積?極性。為?了符合學(xué)?生的年齡?特征和認(rèn)?知規(guī)律，?除了與小?學(xué)自然、?初中生物?、地理、?物理等學(xué)?科密切聯(lián)?系，便于?教和學(xué)外?，在教材?內(nèi)容的敘?述上力求?使學(xué)生愿?讀、易懂?、有興趣?。5、?教材除普?遍重視演?示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?外，還注?意適當(dāng)增?加了能引?起學(xué)生興?趣和有利?于學(xué)生理?解概念的?實(shí)驗(yàn)。針?對(duì)學(xué)生的?差異還編?了___?_個(gè)選做?實(shí)驗(yàn)及一?些家庭小?實(shí)驗(yàn)。加?強(qiáng)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)可?以幫助學(xué)?生形成化?學(xué)概念，?理解和鞏?固化學(xué)知?識(shí)，培養(yǎng)?技能，能?力以及科?學(xué)態(tài)度和?方法。?三、教學(xué)?目的和要?求：1?.理論知?識(shí)聯(lián)系生?產(chǎn)實(shí)際、?自然和社?會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)?生的生活?實(shí)際，使?學(xué)生學(xué)以?致用。激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。培?養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的能力?和創(chuàng)新精?神，使學(xué)?生會(huì)初步?運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)解釋?或解決一?些簡(jiǎn)單的?化學(xué)問題?。2.?重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?注意啟發(fā)?學(xué)生的智?力，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力。使學(xué)?生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基?本概念和?基本原理?，學(xué)習(xí)幾?種常見的?元素和一?些重要的?化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)?，學(xué)習(xí)一?些化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)?計(jì)算的基?本技能，?了解化學(xué)?在實(shí)際中?的應(yīng)用。?3.培?養(yǎng)學(xué)生的?科技意識(shí)?、資源意?識(shí)、環(huán)保?意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教?育和愛國(guó)?主義教育?。四、?具體措施?：1.?重視基本?概念的教?學(xué)化學(xué)?基本概念?的教學(xué)對(duì)?于學(xué)生學(xué)?好化學(xué)是?很重要的?。在教學(xué)?中，既要?注意概念?的科學(xué)性?，又要注?意概念形?成的階段?性。由于?概念是逐?步發(fā)展的?，因此要?特別注意?遵循循序?漸進(jìn)，由?淺入深的?原則。對(duì)?于某些概?念不能一?次就透徹?地揭示其?涵義，也?不應(yīng)把一?些初步的?概念絕對(duì)?化。在教?學(xué)中要盡?可能做到?通俗易懂?，通過對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和事實(shí)的?分析、比?較、抽象?、概括，?使學(xué)生形?成概念，?并注意引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)，生?活和勞動(dòng)?中應(yīng)用學(xué)?過的概念?，以便不?斷加深對(duì)?概念的理?解和提高?運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)的能?力。2?.加強(qiáng)化?學(xué)用語(yǔ)的?教學(xué)元?素符號(hào)、?化學(xué)式和?化學(xué)方程?式等是用?來(lái)表示物?質(zhì)的組成?及變化的?化學(xué)用語(yǔ)?，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重?要工具。?在教學(xué)中?，要讓學(xué)?生結(jié)合實(shí)?物和化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)?習(xí)相應(yīng)的?化學(xué)用語(yǔ)?，結(jié)合化?學(xué)用語(yǔ)聯(lián)?想相應(yīng)的?實(shí)物和化?學(xué)反應(yīng)。?這樣，既?有利于學(xué)?生記憶，?又有利于?加深他們?對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)涵義的?理解。還?應(yīng)注意對(duì)?化學(xué)用語(yǔ)?進(jìn)行分散?教學(xué)，通?過生動(dòng)有?趣的學(xué)習(xí)?活動(dòng)和有?計(jì)劃的練?習(xí)，使學(xué)?生逐步掌?握這些學(xué)?習(xí)化學(xué)的?重要工具?。3.?重視元素?化合物知?識(shí)的教學(xué)?元素化?合物知識(shí)?對(duì)于學(xué)生?打好化學(xué)?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)十分重?要。為了?使學(xué)生學(xué)?好元素化?合物知識(shí)?，在教學(xué)?中要注意?緊密聯(lián)系?實(shí)際，加?強(qiáng)直觀教?學(xué)，實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和電?化教學(xué)，?讓學(xué)生多?接觸實(shí)物?，多做些?實(shí)驗(yàn)，以?增加感性?知識(shí)。要?采取各種?方式，幫?助他們?cè)?理解的基?礎(chǔ)上記憶?重要的元?素化合物?知識(shí)。在?學(xué)生逐步?掌握了一?定的元素?化合物知?識(shí)以后，?教師要重?視引導(dǎo)學(xué)?生理解元?素化合物?知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生?理解元素?化合物的?性質(zhì)，制?法和用途?間的聯(lián)系?，并注意?加強(qiáng)化學(xué)?基本概念?和原理對(duì)?元素化合?物知識(shí)學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?作用。?4.加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?化學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科。?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?概念，獲?得知識(shí)和?技能，培?養(yǎng)觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助?于培養(yǎng)實(shí)?事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法。因此?，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是?提高化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?的重要一?環(huán)。在教?學(xué)中，要?堅(jiān)決防止?只重講授?、輕視實(shí)?驗(yàn)的偏向?。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中，?要注意安?全教育，?要教育學(xué)?生愛護(hù)儀?，節(jié)約藥?品。初?三化學(xué)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）本學(xué)?期初三新?課將在三?個(gè)月后結(jié)?束，其余?時(shí)間將轉(zhuǎn)?入復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)將占?據(jù)本學(xué)期?大部分時(shí)?間，現(xiàn)制?定如下教?學(xué)計(jì)劃：?一、研?究化學(xué)教?學(xué)大綱，?不斷完善?自己的化?學(xué)教學(xué)和?復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)思想?1、立足?教材，不?超出教學(xué)?大綱，注?意緊扣課?本?；氐?課本，并?非簡(jiǎn)單地?重復(fù)和循?環(huán)，而是?要螺旋式?的上升和?提高。對(duì)?課本內(nèi)容?引申、擴(kuò)?展。加強(qiáng)?縱橫聯(lián)系?；對(duì)課本?的習(xí)題可?改動(dòng)條件?或結(jié)論，?加強(qiáng)綜合?度，以求?深化和提?高。2?、立足雙?基。重視?基本概念?、基本技?能的復(fù)習(xí)?。對(duì)一些?重要概念?、知識(shí)點(diǎn)?作專題講?授，反復(fù)?運(yùn)用，以?加深理解?。3、?提高做題?能力。復(fù)?習(xí)要注意?培養(yǎng)學(xué)生?思維的求?異性、發(fā)?散性、獨(dú)?立性和批?評(píng)性，逐?步提高學(xué)?生的審題?能力、探?究能力和?綜合多項(xiàng)?知識(shí)或技?能的解題?能力。?4、分類?教學(xué)和指?導(dǎo)。學(xué)生?存在智力?發(fā)展和解?題能力上?差異。對(duì)?優(yōu)秀生，?指導(dǎo)閱讀?、放手鉆?研、總結(jié)?提高的方?法去發(fā)揮?他們的聰?明才智。?中等生則?要求跟上?復(fù)習(xí)進(jìn)度?，在訓(xùn)練?中提高能?力，對(duì)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生建?立學(xué)生檔?案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)?缺。二?、復(fù)習(xí)的?具體做法?1、循?序漸進(jìn)。?學(xué)習(xí)是一?個(gè)由低到?高，由淺?到深，由?片面到全?面的過程?。第一?階段的全?面復(fù)習(xí)必?不可少。?初三化學(xué)?知識(shí)的一?個(gè)特點(diǎn)是?：內(nèi)容廣?泛，且分?散滲透。?總復(fù)習(xí)就?要把分散?的知識(shí)集?中起來(lái)，?以線網(wǎng)或?圖表形式?把它們聯(lián)?系起來(lái)，?從中找出?規(guī)律性的?東西。?2、講練?結(jié)合，專?題講解，?加強(qiáng)訓(xùn)練?。全面復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)?上抓住重?要內(nèi)容進(jìn)?行專題訓(xùn)?練。尤其?是有一定?難度，有?一定代表?性的內(nèi)容?更要加強(qiáng)?，提高學(xué)?生思維的?靈活性、?嚴(yán)謹(jǐn)性和?適應(yīng)性。?3、進(jìn)?行題型分?析，掌握?解題規(guī)律?。不論什?么題型都?有各自的?規(guī)律，掌?握了這些?規(guī)律對(duì)解?題是有很?大幫助的?。我們反?對(duì)題海戰(zhàn)?術(shù)，但多?種題型的?訓(xùn)練卻是?必要的。?教師必須?在閱讀多?種資料的?基礎(chǔ)上，?整理出適?量題目給?學(xué)生練。?教師進(jìn)行?題型分析?，既使學(xué)?生掌握解?各類題方?法，又能?對(duì)各種知?識(shí)再重新?復(fù)習(xí)一次?，這種做?法很受學(xué)?生歡迎。?三、加?強(qiáng)信息反?饋，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?計(jì)劃1?、發(fā)動(dòng)學(xué)?生提供反?饋信息，?向?qū)W生說?明教與學(xué)?的辯證關(guān)?系、教師?傳授知識(shí)?與學(xué)生提?供反饋信?息的重要?性，要求?學(xué)生裝在?今后教學(xué)?活動(dòng)中密?切配合。?在復(fù)習(xí)的?過程中，?可將歷屆?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上曾出?現(xiàn)過的疑?難問題作?講解。每?一節(jié)復(fù)習(xí)?課都反映?了備學(xué)生?這一環(huán)節(jié)?的連續(xù)性?。也激發(fā)?學(xué)生提供?教學(xué)反饋?信息的積?極性，愿?意與教師?合作。?2、課堂?教學(xué)注意?捕捉學(xué)生?情感因素?的反饋信?息。教師?對(duì)一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的復(fù)?習(xí)，學(xué)生?反應(yīng)會(huì)有?所不同，?如精神集?中或煥散?、迷惑不?解或思索?、輕松愉?快或愁眉?不展。多?少可以反?映他們對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?的理解程?度。教師?可以從中?了解輸入?學(xué)生頭腦?中和知識(shí)?是否被學(xué)?生接受貯?存？哪些?仍含糊不?清？從而?調(diào)整復(fù)習(xí)?的程序，?達(dá)到教與?學(xué)的和諧?。3、?課后聽取?學(xué)生的反?饋信息。?教師講授?知識(shí)的過?程中，必?然受到各?到各種干?擾。每個(gè)?學(xué)生接受?程度不同?，常會(huì)造?成種種的?差異。教?師課后及?收集真實(shí)?和準(zhǔn)確的?信息，對(duì)?下一節(jié)課?的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針?對(duì)性，避?免閉門造?車，易被?學(xué)生所接?受。四?、做好備?考工作，?提高應(yīng)變?能力1?、加強(qiáng)審?題訓(xùn)練。?不在審題?上下功夫?，就難以?做到既快?又準(zhǔn)。我?們提出：?審題要慢?，解題適?當(dāng)加快。?通過審題?訓(xùn)練，提?高分析、?判斷、推?理、聯(lián)想?的能力。?特別是一?些分步解?決的問題?，須得依?次作答，?才可取得?較好成績(jī)?。2、?提高表達(dá)?能力。不?少學(xué)生會(huì)?算知思路?，就是說?不清，邏?輯混亂；?書寫潦草?、丟三漏?四。在改?變這些惡?習(xí)，必須?從解題規(guī)?范和書寫?格式抓起?。要求做?到：字跡?清晰，書?寫整齊，?語(yǔ)言簡(jiǎn)煉?、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密；計(jì)?算準(zhǔn)確，?文字、符?號(hào)、表達(dá)?符