2024年高考語(yǔ)文備考：語(yǔ)言運(yùn)用題之原句與改句表達(dá)效果專(zhuān)練

1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。正是夕陽(yáng)映照的下午，流連在田頭，原本金黃的稻田被余暉染得愈加耀眼，熠熠生輝，這該是今秋最切題也最醉人的“魔幻一刻”?？吹接腥藦氖袇^(qū)遠(yuǎn)道駕車(chē)而來(lái)，他們?yōu)橛^美景，攜相機(jī)手機(jī)紛紛跳下車(chē)來(lái)，奔向金色的田野：有人以金色的稻海為背景，舉著剪刀手，迫不及待地留下自己的風(fēng)采；有人親吻著稻穗拍照；有人高舉相機(jī)指向稻田中行駛的收割機(jī)……文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“原本金黃的稻田如金子一般，在夕陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？2．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。天黑得可愛(ài)，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù)，淡淡的影子，在水里搖曳著。它那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像美人的臂膊，交互地纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶爾也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹(shù)，光光地立著；在月光里照起來(lái)，卻又儼然是精神矍鑠的老人。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù)，在水里搖曳著淡淡的影子。它那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像美人交互地纏著挽著的臂膊”。從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？3．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。在西域，冷艷而高傲的白色總是若隱若現(xiàn)，縹緲無(wú)定，像是畫(huà)面上刻意留下的大片空白，任人遐想。銀白色的雪峰，冷不丁地揭開(kāi)了面紗，露一露臉，忽遠(yuǎn)忽近地跟隨，又神秘地消失；河谷里的水湍急地流淌著，那是冰川雪山上融化的雪水，浸染了雪的顏色；還有散落在河谷中的坡地上悠悠的羊群……白色是高山大漠中最富詩(shī)意的色彩，唾手可得，隨意吟唱。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“白色是高山大漠中唾手可得、隨意吟唱的最富詩(shī)意的色彩”。從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？4．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。唐干花，是一種奇特的野生花種，多生長(zhǎng)在海拔500米以上的山坡、林區(qū)。其枝干暗紅，網(wǎng)狀、蓬生，全身長(zhǎng)有短刺，刺長(zhǎng)不足方寸，尖如繡針。葉子柳形，周邊有鋸齒，青綠如翡翠。花綻前，花蕾仰天而沖，外圍有毛茸刺包裹，密無(wú)縫隙，讓敵人無(wú)機(jī)可乘?；ň`后形成玉盤(pán)，大如蓮花，可盛裝數(shù)顆珍珠。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“花綻前，外圍有毛茸刺包裹，花蕾仰天而沖，密無(wú)縫隙，讓敵人無(wú)機(jī)可乘?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？5．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。沿著靠村邊的池塘，擺著一溜的洗衣石頭，大的小的，圓的方的，形態(tài)各異。清晨，洗衣的婦女姑娘們，提著一籃衣服，來(lái)到自家的洗衣石前，放下籃子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把兩只赤腳丫子伸進(jìn)涼意未退的池水里，就著眼前的荷葉、小魚(yú)兒，洗衣，說(shuō)事。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“然后坐在草凳上，把兩只赤腳伸進(jìn)池水里，就開(kāi)始洗衣，說(shuō)事”。從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？6．閱讀下面的文段，完成題目暴雨像是馬上就要來(lái)了。有大滴大滴的雨敲打著玻璃，視線中的物什漸漸模糊起來(lái)。心尖兒上，牽掛著那一串花朵的去向，像心疼一個(gè)身世搖的同類(lèi)。頃刻之間，狂風(fēng)肆意，高樓呼嘯。雨聲漸疏時(shí)，我急急地開(kāi)了窗。正好有兩朵花落下，我說(shuō)不清應(yīng)該描述為驚艷的舞蹈，還是絕望的告別?？晌宜坪趼?tīng)見(jiàn)，它們呼啦啦地喊了幾聲母土的魂，就恓惶地?fù)湎驑窍碌耐恋?，碾作泥塵，護(hù)花；或是被另一陣風(fēng)吹走。文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“它們追隨母土而去，落在樓下的土地上，碾作泥塵，護(hù)花；或是一陣風(fēng)兒把它們吹走”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？參考答案1．①原句為被動(dòng)句，突出夕陽(yáng)對(duì)稻田的著色，描摹出豐收時(shí)稻田的厚重色彩，既細(xì)膩又富有動(dòng)感，意境優(yōu)美；改句雖然使用了比喻，但只是陳述稻田的亮色，缺乏感染力。②原句上下文貫通、一致；改句讀來(lái)有停頓感，語(yǔ)氣上不夠連貫，與下文“魔幻一刻”也不相吻合?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。從句式來(lái)看，原句是被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)“金黃的稻田”是被夕陽(yáng)染的，突出夕陽(yáng)對(duì)稻田的著色。夕陽(yáng)本就是絢爛多彩的，再加在金黃的稻田上，這就描摹出豐收時(shí)稻田的厚重色彩，給人以豐富的想象，既細(xì)膩又富有動(dòng)感，意境優(yōu)美；改句雖然使用了比喻，把稻田喻為金子，但只是陳述稻田的亮色，沒(méi)有層次性，也缺乏感染力。從語(yǔ)境角度分析，正是應(yīng)為這“魔幻一刻”，才使原句與上下文氣脈貫通，內(nèi)容呼應(yīng)：引來(lái)很多人的觀賞；改句讀來(lái)內(nèi)容單調(diào)，有停頓感，語(yǔ)氣平淡，與后面內(nèi)容文不夠連貫，更談不上是“魔幻一刻”，內(nèi)容上不吻合。2．①原文“淡淡的影子”“水里搖曳著”“交互地纏著，挽著”等短語(yǔ)相對(duì)獨(dú)立，起強(qiáng)調(diào)作用；②原文表達(dá)層次感更加明顯，畫(huà)面感突出；③原文句式長(zhǎng)短結(jié)合，參差錯(cuò)落，靈活多變，生動(dòng)活潑，原文與上下文語(yǔ)體、節(jié)奏保持一致。【詳解】本題考查欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析原句和改動(dòng)后的句子可知，二者的意思基本相同，但內(nèi)容表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，原句垂楊樹(shù)的的影子，寫(xiě)它柔細(xì)的枝條；而改句“岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù)，在水里搖曳著淡淡的影子”寫(xiě)的是“垂楊樹(shù)”；原句“就像美人的臂膊，交互地纏著”重點(diǎn)在“纏著”，改句“就像美人交互地纏著挽著的臂膊”重點(diǎn)在“臂膊”；層次感和畫(huà)面感不同，原句先交代垂楊樹(shù)，再寫(xiě)它的影子和枝條；而改句則先寫(xiě)垂楊樹(shù)，再寫(xiě)它的枝條；句子的長(zhǎng)短不同，原句多用短句，如“淡淡的影子，在水里搖曳著”“就像美人的臂膊，交互地纏著”，而改句則變成長(zhǎng)句“岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù)，在水里搖曳著淡淡的影子”“它那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像美人交互地纏著挽著的臂膊”。作答時(shí)可從上述三個(gè)方面分析原句的優(yōu)點(diǎn)。3．將“唾手可得”“隨意吟唱”單獨(dú)成句，突出了白色的縹緲與靈性，使文章更有美感，更具詩(shī)意，更好地體現(xiàn)了西域的美。原文由三個(gè)分句組成，和語(yǔ)段的整體句式風(fēng)格一致?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。解答此類(lèi)題型時(shí)應(yīng)將變換前后的句子進(jìn)行比較，從表達(dá)方式的差異中分析兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，由題干中“原文表達(dá)效果更好”可知，本題重在考查原句的優(yōu)點(diǎn)，可從表達(dá)效果等角度分析。原句和改后的句子的不同是原句將修飾語(yǔ)單獨(dú)成句，即“唾手可得”“隨意吟唱”單獨(dú)成句，單獨(dú)成句是為了突出強(qiáng)調(diào)，結(jié)合“白色……唾手可得，隨意吟唱”可知，這里用“唾手可得”和“隨意吟唱”突出白色的靈性，更好體現(xiàn)西域的特點(diǎn)。考生根據(jù)單獨(dú)成句的部分，概括出其特點(diǎn)及表達(dá)效果。另外，通讀語(yǔ)段可知，原句的表達(dá)形式與語(yǔ)段的整體風(fēng)格一致，如“在西域，冷艷而高傲的白色總是若隱若現(xiàn)，縹緲無(wú)定”。4．①原文邏輯順序更合理，“花蕾”是花的主要部分，“刺”是花的次要部分，先主后次；②原文表意更準(zhǔn)確，“密無(wú)縫隙，讓敵人無(wú)機(jī)可乘”寫(xiě)的是“刺”，這一句的前面應(yīng)該是“外圍有毛茸刺包裹”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題中，原句和改寫(xiě)后的句子僅僅有語(yǔ)序上的差異，那么在分析時(shí)，就應(yīng)該從語(yǔ)序方面著手。首先從描寫(xiě)對(duì)象來(lái)看，“花蕾”是花的主要部分，“刺”是花的次要部分，先寫(xiě)“花蕾”再寫(xiě)“刺”，符合邏輯順序；其次“密無(wú)縫隙，讓敵人無(wú)機(jī)可乘”寫(xiě)的是“刺”，只能與“外圍有毛茸刺包裹”緊密銜接；然后從連貫性來(lái)看，改寫(xiě)后的句子變換了語(yǔ)序，導(dǎo)致前后語(yǔ)句語(yǔ)意破碎不完整，銜接不連貫。5．①原文內(nèi)容表達(dá)更加口語(yǔ)化，句子節(jié)奏也更為舒緩；②既突出了池水的涼意和池塘的生機(jī)，也給人以生活的畫(huà)面感和愜意感?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。在語(yǔ)言表述上，“一屁股”“赤腳丫子”“小魚(yú)兒”等詞語(yǔ)非?？谡Z(yǔ)化，讀來(lái)親切，長(zhǎng)短句結(jié)合，使得節(jié)奏更為舒緩。從句子內(nèi)容上看，畫(huà)線句“一屁股”修飾“坐”，對(duì)動(dòng)作行為都有具體的描述；“涼意未退的池水里”對(duì)水的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)；“就著眼前的荷葉、小魚(yú)兒”修飾“洗衣，說(shuō)事”，讓“洗衣，說(shuō)事”也有了詩(shī)情畫(huà)意。這給人一種較為清晰的視覺(jué)與觸覺(jué)感受，改句沒(méi)有這些生動(dòng)的描寫(xiě)，不形象，不生動(dòng)。6．①原文使用擬人手法，更能表現(xiàn)花兒與土地的親密關(guān)系。②原文承接上文“聽(tīng)見(jiàn)”，前后呼應(yīng)，語(yǔ)意連貫。③原文運(yùn)用一系列擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞，描寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)效果更好。④原文最后一句采用被動(dòng)句式，表述主體一致，邏輯嚴(yán)密?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。原文“它們呼啦啦地喊了幾聲母土的魂，就恓惶地?fù)湎驑窍碌耐恋?，碾作泥塵，護(hù)花；或是被另一陣風(fēng)吹走”中的“它們”指的是那一串快要凋零的花朵。而“恓惶”“撲向”等詞語(yǔ)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了落花與土地的親密關(guān)系。而改后的句子只是普通的敘述，沒(méi)有形象可感的擬人手法。從句子連貫的角度看，“呼啦啦地喊”正與前面“我似乎聽(tīng)見(jiàn)”相呼應(yīng)，而改后的句子沒(méi)有這個(gè)擬聲詞，既不與前面銜接連貫，又不形象生動(dòng)。另外，原文用了一系列擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞，比如“呼啦啦”“喊”“恓惶”等，使得這一串落花在風(fēng)中的形象表現(xiàn)得非常直觀可感；而改句平平鋪直敘，讀起來(lái)少了生趣。從句式的角度看“一陣風(fēng)兒把它們吹走”是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而原句是“被另一陣風(fēng)吹走”是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其主語(yǔ)還是那些花兒，整個(gè)語(yǔ)段敘述主體前后一致，比改后的句子好。解題步驟①閱讀文段，把握文意文段陳述的對(duì)象、表達(dá)的觀點(diǎn)與情感、敘事的邏輯與順序、采用的手法與技巧、遣詞造句的習(xí)慣與語(yǔ)言風(fēng)格。②對(duì)比分析，存同求異1．句子成分位置的變化——看突出強(qiáng)調(diào)了什么。2．各種句式的變化——分析原句句式的表達(dá)效果。3．語(yǔ)序的變化——分析原句語(yǔ)序的合理之處。4．用詞的變化——分析原