教學(xué)實施報告市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

教學(xué)實行報告

中醫(yī)特色護理技術(shù)

——經(jīng)絡(luò)腧穴

1/29目錄教學(xué)設(shè)計教學(xué)實行與成效三、一、二、教學(xué)創(chuàng)新與整改2/29教學(xué)設(shè)計從教學(xué)理念、教學(xué)分析（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、重難點分析）、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)實行過程等幾個方面來說明：一、教學(xué)設(shè)計3/29智慧課堂立德樹人職業(yè)能力教學(xué)理念4/29教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點教學(xué)設(shè)計—教學(xué)分析5/29教學(xué)內(nèi)容編寫說明目錄封面講課內(nèi)容選自教材《中醫(yī)特色護理技術(shù)》中第2章內(nèi)容，該課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)習(xí)一門專業(yè)關(guān)鍵課。6/29學(xué)情分析知識：具有基本中醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識；能力：動手能力較強，喜歡參與式學(xué)習(xí)，并希望學(xué)習(xí)成果能夠得到及時反饋。但個性獨立，團體協(xié)作意識不強。7/29人才培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)基于學(xué)情分析和人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)精確定本課程教學(xué)目標(biāo)及重難點。教學(xué)目標(biāo)及重難點8/29知識目標(biāo)理解中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)腧穴基本知識；掌握經(jīng)脈循行，腧穴定位及主治；熟悉中醫(yī)外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿等）治療適用范圍、注意事項、禁忌及操作辦法。技能目標(biāo)具有精確定位腧穴能力；具有劃分經(jīng)絡(luò)，辨別與經(jīng)絡(luò)有關(guān)病癥能力；具有經(jīng)絡(luò)病癥艾灸操作能力；素養(yǎng)目標(biāo)具有與客戶進行良好溝通交際能力。具有認真嚴謹工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)職業(yè)道德。具有職業(yè)生涯中必備愛心，細心，耐心與責(zé)任心。具有一定專業(yè)安全保護防護意識，尊重生命，愛惜生命。具有勤于思考職業(yè)習(xí)慣,形成職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)9/291.基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)掌握及實踐操作中純熟利用2.辨別經(jīng)絡(luò)病癥并確定對應(yīng)治療辦法3.能利用灸法治療詳細病癥4.純熟地應(yīng)用中醫(yī)合適技術(shù)如推拿、拔罐、刮痧等技能能力教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.熟記經(jīng)絡(luò)概念、組成，十二經(jīng)脈有關(guān)知識2.掌握經(jīng)絡(luò)循行及腧穴定位及主治3.掌握灸法治療經(jīng)絡(luò)病癥操作辦法4.中醫(yī)外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿等）治療適用范圍、注意事項、禁忌及操作辦法。教學(xué)難點10/291.教學(xué)理念2.教學(xué)組織3.教學(xué)伎倆4.教學(xué)辦法教學(xué)設(shè)計—教學(xué)策略11/29

操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中充足動手、動腦、動口，從而取得經(jīng)驗辦法。操作教學(xué)法12/29觀測演示、示范和范例當(dāng)代化教學(xué)伎倆利用直觀教學(xué)法13/29演示教學(xué)法充足調(diào)動學(xué)生積極性

加強溝通，自我體現(xiàn)，互相認知換位思考，培養(yǎng)良好醫(yī)德風(fēng)尚培養(yǎng)集體榮譽和團體精神14/29病例分析法

實在臨床病例，拉近距離精選病例，符合基層需求

喚起學(xué)習(xí)積極性，啟迪思維（一）感冒感冒常由外感風(fēng)寒，客于肺衛(wèi)，以鼻塞、流涕、噴嚏、頭痛、惡寒、發(fā)熱、苔薄白、脈浮等為主要體現(xiàn)，本病相稱于西醫(yī)一般感冒。治則：疏風(fēng)解表散寒。常用懸灸法，隔姜灸法。操作步驟：

1.取穴：風(fēng)池、大椎、曲池、合谷、尺澤。

2.配穴：風(fēng)寒加風(fēng)門、肺俞、列缺；氣虛加足三里；身痛加大杼；腹痛、腹瀉加神闕。15/29PBL教學(xué)法教師提出問題學(xué)生查找資料學(xué)生分組討論教師點評總結(jié)PBL(Problem-BasedLearning)以問題為導(dǎo)向教學(xué)辦法，是以學(xué)生為中心教育方式。充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)愛好

團體協(xié)作，自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生可連續(xù)發(fā)展舉一反三，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，加強知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)16/29教學(xué)環(huán)境17/29多媒體課件校園網(wǎng)同步錄、播、投放多媒體系統(tǒng)仿真模擬輔助教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)伎倆創(chuàng)新18/29突出目標(biāo)發(fā)展性，避免過難或過易目標(biāo)突出目標(biāo)整體性，重視學(xué)生情感發(fā)展

突出目標(biāo)差異性，關(guān)注每一位學(xué)生設(shè)計教學(xué)設(shè)計—教學(xué)活動19/29課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計—教學(xué)過程20/29課中學(xué)做21/29課后延伸22/29（一）線上線下混合式教學(xué)，充足利用教學(xué)資源，扎實學(xué)生知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效果可實時檢測。二、教學(xué)實行與成效下列是對學(xué)生學(xué)習(xí)測驗成績統(tǒng)計：中護191測驗成績中護192測驗成績23/29（二）學(xué)生以小組為單位在實訓(xùn)中心進行反復(fù)實操演練，扎實專業(yè)技能。二、教學(xué)實行與成效24/29（三）任務(wù)實行激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生注意力高度集中。二、教學(xué)實行與成效25/29三、教學(xué)創(chuàng)新與整改教學(xué)創(chuàng)新1.利用本身雙師型教師特點，引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)實踐活動。2.以“項目”教學(xué)為導(dǎo)向，以“任務(wù)”教學(xué)為推進；3.以真實康復(fù)病例為載體制定課程內(nèi)容；4.信息化教學(xué)伎倆創(chuàng)新；5.以專業(yè)知識、安全意識為課程考評根據(jù)，提升學(xué)生崗位競爭意識。26/29教學(xué)反思1.應(yīng)愈加完善細化專業(yè)知識、安全意識考評評價指標(biāo)體系，深入培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識、安全意識；2.根據(jù)中醫(yī)康復(fù)保健技術(shù)及理念發(fā)展特點，要“把最能體現(xiàn)中醫(yī)康復(fù)保健知識技能教給學(xué)生”。27/29教學(xué)整改1.