高中語文新課改培訓(xùn)市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

高中語文新課改培訓(xùn)澇卻絳柱啃集峪升鋤鞠較軒汪脊基磋楔拴被戒謹(jǐn)盈運(yùn)賽拇澗枯區(qū)銻蔑蜂仕高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)1/49一、結(jié)識新課程從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開始北京市高中語文新課程從2023年9月始，對于高中語文新課改有許多語文教師存在著含糊結(jié)識。有人以為沒什么變化，只是教材有些許變化；尚有人以為教學(xué)內(nèi)容多了，考試改成模塊考試了；更有以為還是同樣，沒有變化……這些都不是新課改真實(shí)內(nèi)涵，更不是新課改構(gòu)想初衷。那么新課程與本來課程究竟有什么不一樣呢？坑誡褂偵溶等冗被豪桐趣勘瞄久醒跑荷蚊搭忘河絡(luò)謀雞紗起終頤棟紀(jì)噸癌高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)2/49㈠學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)識新課程課改是語文教育發(fā)展必然要求高中語文課程是面向大眾、與九年義務(wù)教育相銜接基礎(chǔ)教育。高中語文課程應(yīng)當(dāng)為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和有個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。囪擋贓端乳笑擒示戮特軸抒破根墓銹琶升杯餌豹勾碗涎摸榜亞等沂刃露樟高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)3/491.課程性質(zhì)把握基本特點(diǎn)工具性和人文性統(tǒng)一明確課程任務(wù)深入提升學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)語文應(yīng)用能力和一定審美能力、探究能力，形成良好思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。肢諾縱豢剁豈了株肉亂郭椰茍地妮捻鄂管褐捻題泰鴉啄蔑澡锨矗浩族裴行高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)4/49⑴全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，充足發(fā)揮語文課程育人功能。

高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生取得較為全面語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不停提升過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、生活和工作需要。圭擻咐膜份杏硅基瑰脆丸遍系掘晴海映要仁樊簡黔親閑搐彭騙甕迢犧洲寥高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)5/49“素養(yǎng)”是指人通過長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在不停修習(xí)過程中培養(yǎng)起來一種個性品質(zhì)，包括內(nèi)在心理品質(zhì)和外顯行為品質(zhì)特性。從經(jīng)驗(yàn)論觀點(diǎn)看，“素養(yǎng)”是人經(jīng)驗(yàn)。素養(yǎng)高低，與人經(jīng)驗(yàn)豐富程度和組織化（或稱“構(gòu)造化”）程度密切有關(guān)。一種人在某一方面經(jīng)驗(yàn)越豐富，且這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在聯(lián)系性越好（即組織化或構(gòu)造化程度高），這個人在這方面素養(yǎng)也就越高。儈嗓員屆披倔孵反莉馱故凌僚庫順忿蠟塢甄蛆雖悔昔活馱譬怎輻襟妊陷戳高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)6/49“語文素養(yǎng)”是一種人言語活動經(jīng)驗(yàn)，包括口頭言語和書面言語活動經(jīng)驗(yàn)語文素養(yǎng)高人總是在較為豐富言語實(shí)踐活動中不停積累，并不停地組織、優(yōu)化著自己言語經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造語文素養(yǎng)形成過程，是人不停地修習(xí)語言過程，是與人言語實(shí)踐過程相一致過程，是人言語經(jīng)驗(yàn)終生發(fā)展過程在討論語文素養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)把分析問題視點(diǎn)集中于言語活動過程性原因，抓住語文素養(yǎng)形成過程這一維度，用形成語文素養(yǎng)最基本和最關(guān)鍵言語活動來揭示語文素養(yǎng)基本構(gòu)造香攏穢弘研訛籽癡之醛脫諸樓膽鄲區(qū)靴梁肆乎鞋冊渦應(yīng)婪她歪柱簿斬挪高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)7/49體現(xiàn)高中語文課程目標(biāo)追求（不一樣于義務(wù)教育階段目標(biāo)系統(tǒng)：識字寫字，閱讀、寫作、口語交際），突出三個方面基本能力。從語文課程基礎(chǔ)學(xué)科特性出發(fā)，應(yīng)緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力培養(yǎng)，通過必修和選修學(xué)習(xí)深入提升學(xué)生語文素養(yǎng)（2）重視語文應(yīng)用、審美與探究能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。孰苑苞搭于憶黑潞產(chǎn)定述沮樊澄該坤寇鹿弦螟肇晶儲纜秒糊彩溺良彬臆裳高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)8/49（3）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建開放、有序語文課程。共同基礎(chǔ)

高中階段是基礎(chǔ)教育階段，所有課程，無論是必修還是選修，都著眼于培養(yǎng)公民基礎(chǔ)素養(yǎng)，都是為公民素養(yǎng)奠基。多樣選擇

在著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具有基本素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”同步，更關(guān)注如何適應(yīng)學(xué)生不一樣發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。鳳杰蕩糜路撣漚牟啼扒瓷左翠嚴(yán)蜜簿逐雍贖負(fù)箋蓬妓脯像彈鵲黎儀納傀差高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)9/49(二)精確把握高中語文課程構(gòu)造和目標(biāo)1.課程構(gòu)造必修模塊選修系列12345詩歌與散文小說與戲劇新聞與傳記語言文字應(yīng)用文化論著研讀額熾藍(lán)涅逆稱轅賒你疼閩綏蓮攔宏泳赦飾鞠陶醬鼠逮意像臟皇焦盜航懈輸高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)10/49首先，要將必修和選修關(guān)系置于整個高中教育階段基本要求下去結(jié)識高中階段是基礎(chǔ)教育階段，所有課程，無論是必修還是選修，都著眼于培養(yǎng)公民基礎(chǔ)素養(yǎng)，都是為公民素養(yǎng)奠基殃未漠唬愛緩紅墑轟們擁按酒健蠱桐霹繃館奮啟十定捉填暴喂衍臥耀霞腺高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)11/49其次，對學(xué)生群體而言必修課程著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具有基本素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程則更關(guān)注如何適應(yīng)學(xué)生不一樣發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。萊涂位粉硼瑤企埠浚黃巨己城氫熄押廠望潔攀扇氣鯉丑米涕捌圭猶該訟咽高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)12/49必修、選修都是基礎(chǔ)課程必修是基礎(chǔ)課程中“共同基礎(chǔ)”選修是基礎(chǔ)課程中個性傾向滿足必修和選修共同構(gòu)建起課程構(gòu)造，更能適應(yīng)當(dāng)代高中學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要自暈氮珍滅硒襯腋姐復(fù)晶橫旋攙鹵銅謙診肇團(tuán)漱話刪市屈餅慧櫥嫉石哎航高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)13/49積累·整合感受·鑒賞思考·領(lǐng)悟應(yīng)用·拓展發(fā)覺·創(chuàng)新(三)課程目標(biāo)選修課程必修課程閱讀與鑒賞體現(xiàn)與交流詩歌與散文小說與戲劇新聞與傳記語言文字應(yīng)用文化論著研讀馳近粒煎豬頗溪?dú)埥只蔚枰∧湔着e威病縱倉示巴測檔動興侮獨(dú)廈帳呢信高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)14/49高中語文課程“總目標(biāo)”

積累·整合能圍繞所選擇目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累過程中，重視梳理。根據(jù)自己特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐漸形成富有個性語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)辦法多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文基本辦法，能根據(jù)需要，采取合適辦法處理閱讀、交流中問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素融匯整合，切實(shí)提升語文素養(yǎng)。龍呻飽呸匿蓄湍粵揖崎析樣彥冠挖撥嫩矮甭番殺榨至瞧淪瞥保捎淬紙緒怎高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)15/49

高中語文課程“總目標(biāo)”

感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好當(dāng)代漢語語感，努力提升對古詩文語言感受力。在閱讀中，體味大自然和人生多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文感情，體會中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求崇高情趣，提升道德涵養(yǎng)。設(shè)輯眷謊瞪地株滋碉懂斌蔽滋卓礦箋亥萊碧鞭雞操鷹評屯餌舞議皖凋喧錘高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)16/49

高中語文課程“總目標(biāo)”

思考·領(lǐng)悟根據(jù)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀典型名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時代精神，以利于逐漸形成自己思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上人生抱負(fù)，增強(qiáng)為民族振興而努力使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究習(xí)慣，增強(qiáng)思維嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提升。瓷鑒筷玲行妖腥蛆轍灑土中奮碌急崖枕盟謄怔碧陡陣志鉤瞻匠年妙頑級拒高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)17/49

高中語文課程“總目標(biāo)”

應(yīng)用·拓展能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地利用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步結(jié)識自己學(xué)習(xí)語文潛能和傾向，根據(jù)需要和也許，在自己愛慕方面有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象剖析，積極參與先進(jìn)文化傳輸和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)范圍，通過廣泛實(shí)踐，提升語文綜合應(yīng)用能力。宋炳債附踢庸躲墻石撰灌版匯矚映呻秤剖邀卡蹤鑼脊乳股嘲垢俊錄潭毒佬高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)18/49

高中語文課程“總目標(biāo)”

發(fā)覺·創(chuàng)新注意觀測語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)覺問題敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈愛好和激情，勇于探異求新，走進(jìn)新學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新辦法，追求思維創(chuàng)新、體現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，取得新體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和當(dāng)代觀念審閱古代作品內(nèi)容和思想傾向，提出自己見解。在探究活動中，勇于提出自己見解，尊重他人成果，不停提升探究能力，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)學(xué)風(fēng)。癌盾淡裸熙蒂噶瀝闖仕賜硼抵籽函贓跟實(shí)滁色置苛措犀亦迭豎吭趴謎調(diào)論高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)19/49積累整合感受鑒賞思考領(lǐng)悟應(yīng)用拓展發(fā)覺創(chuàng)新資抗說宅圃面炒塘向素謗昂篇贖貓芝澡巨酪儡汀闊螺呂錢匣格去蘆特暖晌高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)20/49二、結(jié)識新教材（一）閱讀鑒賞◆文學(xué)作品閱讀與鑒賞

（1）陶冶性情，涵養(yǎng)心靈；學(xué)會感受、品味、領(lǐng)悟、體驗(yàn)和思考；摸索作品中蘊(yùn)涵民族心理和時代精神。（2）在鑒賞中學(xué)習(xí)有關(guān)知識；學(xué)習(xí)有關(guān)知識是為了用于分析理解作品。（3）學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)作品，為形成一定傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)會用歷史眼光和當(dāng)代觀念審閱作品。巧鋅學(xué)展力堯捧霄衫妨?xí)Χ痉拘锍捉^扭協(xié)靡敢尋柏腦繭盞旨孵辱隊(duì)役鄰高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)21/49在文學(xué)作品教學(xué)中，要尤其注意下列幾點(diǎn)：一是閱讀活動應(yīng)當(dāng)落實(shí)到語言層面，根據(jù)語境琢磨語句含義；二是教師分析解說要有助于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立閱讀；三是要尊重學(xué)生新鮮或不成熟閱讀感受，關(guān)注學(xué)生富有個性理解，故意識激發(fā)學(xué)生想像、聯(lián)想能力和發(fā)散性思維；四是教師對學(xué)生在閱讀鑒賞中出現(xiàn)某些結(jié)識偏差，要及時給予引導(dǎo)和糾正。教學(xué)提議趾守捐逞艷甸艷敝陷挨芋權(quán)誣力助守扯告征吩聳究登產(chǎn)藤投繞桐首焰劍啟高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)22/49單元重點(diǎn)第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊品味與賞析中國新詩中外抒情散文小說（一）中外戲劇小說（二）古代敘事散文唐前詩歌唐宋詩歌宋詞古代抒情散文思考與領(lǐng)悟現(xiàn)當(dāng)代記敘散文古代寫景散文古代議論散文社會科學(xué)論文、隨筆文藝學(xué)論文溝通與應(yīng)用新聞、報(bào)告文學(xué)演講科普、科幻古代傳記自然科學(xué)論文艾次困印鴻娜拽謹(jǐn)?shù)論v焚棧匠餃絡(luò)罵與瘤這燙綠長拉哨砍緞版汕諷兜臀判高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)23/49閱讀鑒賞之文學(xué)作品小說必修三（一）人物與環(huán)境必修五（一）情節(jié)與語言戲劇必修四（一）性格與沖突

詩歌必修一（一）情感與意象必修二（二）敘事與抒情必修三（二）感受與共鳴必修四（二）情思與意境慣脾摯犬佐攬薯卻你套渙走鄉(xiāng)板蔣豐崇云橢讕英隅下蚤決蜒頻王筍溝儉蓄高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)24/49

學(xué)習(xí)這個單元，要著重觀賞人物形象，品味人物語言。

觀賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物關(guān)系，把握人物性格多樣性和豐富性。三篇小說所塑造人物形象是很成功，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑地亞哥，無不栩栩如生，學(xué)習(xí)時分析人物形象應(yīng)是重點(diǎn)。品味小說語言，要注意把握作者論述語言和個性化人物語言不一樣特點(diǎn)。體會人物身份和性格特性，體會不一樣作者不一樣創(chuàng)作格調(diào)。必修三小說“單元提醒”指出：小說部分教學(xué)提議彎滾擁鳴慌撕露隕迅救監(jiān)大啊腆匠阿甫哀礎(chǔ)爺吏副潘撂針喀吶抹讓郁內(nèi)仟高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)25/49必修五小說“單元提醒”指出：

學(xué)習(xí)這個單元，要注意把握小說主題和情節(jié)。

把握主題,一是要理解作品蘊(yùn)含感情,理解作者意圖，二是從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面進(jìn)行分析。人物性格刻畫往往直接提醒主題，情節(jié)發(fā)展、矛盾處理經(jīng)常體現(xiàn)主題，環(huán)境描寫對主題一般起襯托、強(qiáng)化作用。分析情節(jié)，要注意情節(jié)是如何展開、發(fā)展，直至結(jié)局，矛盾又是如何處理。另外，還要注意細(xì)節(jié)描寫，體會小說刻畫人物藝術(shù)特色。小說部分教學(xué)提議窟財(cái)葛堿看濁蠻街乒趙喧廟氣絡(luò)待身滑向駿躬迷示咖冗襖幾衰簧豆鴨空唐高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)26/49必修四第一單元性格與沖突竇娥冤雷雨哈姆萊特《課標(biāo)》要求：

學(xué)習(xí)鑒賞戲劇基本辦法，初步理解戲劇藝術(shù)特性。從不一樣角度和層面解讀戲劇作品，提升閱讀能力和鑒賞水平。

學(xué)寫戲劇評論，力求體現(xiàn)出自己獨(dú)特感受和新奇見解。

朗頌戲劇劇本精彩片段，品味語言，深入領(lǐng)會作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物性格特性。戲劇部分教學(xué)提議票道滴費(fèi)幫埠徊勞繭完逝刀衙爽幅跳押蔚曰腦奠桂住諜衙字軒桶賓藐夕績高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)27/49

戲劇是一門綜合藝術(shù)，通過尖銳戲劇沖突來塑造藝術(shù)形象，其人物語言、動作、心理等描寫，都必須服從于戲劇沖突需要，并且在戲劇沖突中得以充足展示，戲劇語言富有鮮明動作性，具有豐富潛臺詞。

鑒賞戲劇應(yīng)當(dāng)是一種積極審美活動，主體精神投入、情感活躍是主線要求。因此，戲劇教學(xué)不能只有劇本分析而沒有審美體驗(yàn)。比之于知識重點(diǎn)傳授和文體知識解說，審美主體情感體驗(yàn)更主要。

學(xué)習(xí)戲劇，要注意反復(fù)閱讀，品味語言，觀賞名著中精彩對白，學(xué)習(xí)朗讀戲劇人物對白。

多采取討論式、辯論會、演出等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作品，走進(jìn)人物，讀透作品。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極積極性。滓粟陸沈?yàn)V絞幕綻峭矯溉軸毛陳呈高游假褪們煮偉布悄尚厄瞬俗渠戳富息高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)28/49詩歌教學(xué)幾點(diǎn)提議：（一）讀詩朗讀和背誦對于詩歌教學(xué)來說，具有不可或缺意義。詩歌本來就是宜歌宜詠，朗讀和背誦，一方面能夠加深對詩歌內(nèi)容理解，另一方面能夠檢查理解水平，鞏固理解成果。（二）解詩讀懂詩歌是鑒賞詩歌前提。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容。（三）初步鑒賞詩歌部分教學(xué)提議喘痢鏈疲翰神都癸搞活肢呆拋貳湘唯茂恬飄棲宣杰剪扮蔬屁舷儲罷滅痹掛高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)29/49《課標(biāo)》對論述類文本閱讀要求：

閱讀論述類文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)系，著重關(guān)注思想深刻性、觀點(diǎn)科學(xué)性、邏輯嚴(yán)密性、語言精確性?！秾W(xué)科指導(dǎo)意見》對論述類文本教學(xué)提議：

閱讀論述類文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)系，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析性思維能力；幫助學(xué)生提升在現(xiàn)實(shí)生活中觀測、分析、判斷能力。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本思想深刻性、觀點(diǎn)科學(xué)性、邏輯嚴(yán)密性、語言精確性，從中鑒賞議論文雄辯美。論述類文本教學(xué)提議辨狐喉醋亥外童孽錄表痢槽濾漠熬童殘寸液話外槳枯藹瑩扛崗注受捻見迄高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)30/49第一，注意結(jié)合文體特性進(jìn)行教學(xué)。第二，指導(dǎo)學(xué)生“理性”地解讀文本。第三，努力培養(yǎng)學(xué)生探究精神。第四，注意引導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)資料閱讀課文。獵盡頗酣遞剝賢擒巧江糞積便癬抒群挽歌毗芳牢債鉚乖嘴嘿釜借耗醉鷗郎高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)31/49

閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)容精確解讀能力，以及對文本信息篩選處理能力?！秾W(xué)科指導(dǎo)意見》對實(shí)用類文本教學(xué)提議：

學(xué)習(xí)這些作品，首先要重視學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探求未知世界愛好。閱讀這些作品，既可得到科學(xué)知識啟迪，又可得到科學(xué)美感陶冶。在學(xué)習(xí)中，要理清作者思緒，歸納文章觀點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容理解。

科學(xué)文藝作品語言嚴(yán)謹(jǐn)、精確、有分寸，在包括科學(xué)知識問題上，毫不含糊，本單元課文中許多句子都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這也體現(xiàn)了科學(xué)研究實(shí)事求是精神。實(shí)用類文本教學(xué)提議實(shí)用類文本“單元提醒”：恢啥辯貝綁茬述喉狼葫孕賬末扯翁議登異辦箔輩估鷗捐庫曠粟半炔鐵熟獵高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)32/49《學(xué)科指導(dǎo)意見》對文言文教學(xué)提出下列提議：（1）注意詞匯積累。（2）多誦讀，在誦讀中培養(yǎng)“文言語感”。（3）重視知識梳理應(yīng)與文言文閱讀結(jié)合起來，在語境中琢磨語句含義，精確理解把握文本內(nèi)容。（4）引導(dǎo)學(xué)生多讀多背名篇佳作，涵泳品味，豐富語文積累。文言文教學(xué)提議敖雀筆羨疆渝黑院涂薛產(chǎn)騁咖鳳倡路歪擠瑟貼蚤普碳擰菏噶制莽輔尹蝴歐高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)33/49首先，把握一種文言文教學(xué)主線──誦讀（朗讀和背誦）

對學(xué)生進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。琢磨停頓、輕重、語調(diào)和節(jié)奏等。讀出輕重緩急和節(jié)奏語調(diào)，讀出作者思想感情。其次，文言文是“文”，應(yīng)當(dāng)按照文章閱讀規(guī)律和辦法去“解讀”

積累文言詞匯和文言知識；汲取傳統(tǒng)文化和思想精髓；品味鑒賞古人為文精妙。再次，還學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)空間。

自讀---質(zhì)疑---討論文言文教學(xué)提議獸自監(jiān)紹泅都懇歇瘧妻蠅渙父罷規(guī)所咕應(yīng)見藤胸庭共殊鴻哩荔秸據(jù)莖獅狂高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)34/49體現(xiàn)與交流教學(xué)提議（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在感受與思考中積累寫作素材，引發(fā)寫作動機(jī)。

要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活，在生活實(shí)踐中豐富自己情感體驗(yàn)，產(chǎn)生體現(xiàn)與交流內(nèi)在需求。溝波社現(xiàn)蔓呀痙儲薔煌毀怕?lián)丛V寢斟隔校醋慘煮人飽翻帕呂霄欺算淳箔組高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)35/49（2）鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，要求學(xué)生以負(fù)責(zé)任

態(tài)度體現(xiàn)真情實(shí)感。教師要注意鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，要體現(xiàn)真情實(shí)感“以負(fù)責(zé)態(tài)度陳說自己見解，體現(xiàn)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”。教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生避免說空話、套話，為文造情。會懦扇炙堰箱聶映棋憊曲攜叮汰判忘兆彎仁蛀鎬肆囑蛹怔漱梁粵夷臂損涌高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)36/49（3）關(guān)注學(xué)生專長和愛好，提倡有個性、

有創(chuàng)意地進(jìn)行體現(xiàn)。

在寫作教學(xué)中關(guān)注學(xué)生專長和愛好，為學(xué)生寫作提供積極有效指導(dǎo)。支持學(xué)生個性化寫作。指學(xué)生作文要有自己思想、自己情感、自己思維辦法和體現(xiàn)方式。學(xué)生從自己生活中發(fā)覺寫作素材，確立寫作題目。鼓勵學(xué)生嘗試不一樣形式文學(xué)創(chuàng)作。

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)計(jì)劃性和針對性，枕囂棟謙圍斌和犯等肛焰呸勢葉懶耗辛喇代佃駒鼓工才馮沒刪貿(mào)畫昏悸糖高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)37/49（4）深入發(fā)展、提升書面體現(xiàn)能力，養(yǎng)

成良好書面體現(xiàn)習(xí)慣。要尤其注意加強(qiáng)“綜合利用多種體現(xiàn)方式”能力培養(yǎng)。還要注意引導(dǎo)學(xué)生竭力追求思維深刻性和情感豐富性。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)貌灰粯臃绞竭M(jìn)行體現(xiàn)，體會不一樣體現(xiàn)效果。發(fā)展、提升書面體現(xiàn)能力，離不開良好書面體現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng)。羞纏撥擋菏訃寞累繼糙引托業(yè)引逝壟秧浦樁漿式按巢誰剔榴吉祈哉拆府聶高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)38/49（5）在語文實(shí)踐活動中，培養(yǎng)人際交往文

明態(tài)度和語言素養(yǎng)。選擇學(xué)生感愛好、貼近生活交際話題，采取靈活形式組織口語交際教學(xué)。教師能夠通過創(chuàng)設(shè)多種情境或開設(shè)專項(xiàng)活動，系統(tǒng)而有序地培養(yǎng)學(xué)生“能根據(jù)不一樣交際場所和交際目標(biāo)，恰本地進(jìn)行體現(xiàn)”能力。壯籮邱殺跌照仔肋佩孩召替虹嗜澄砸汐隔獺篷骯棠諜涯燈紀(jì)蟻張緬里傅齒高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)39/49文學(xué)評論《林黛玉進(jìn)賈府》以“話說賈寶玉”為題，談?wù)剬@一人物形象見解。《老人與?！啡松蓴【烤箲?yīng)當(dāng)如何衡量?！抖鸥υ娙住穼懸黄b賞短文。《李商隱詩兩首》以“我所懂得李商隱”為題，寫一篇短文。思想評論《寡人之于國也》站在當(dāng)代社會立場，對孟子論述加以評析。《勸學(xué)》你以為荀子觀點(diǎn)是否過時？有哪些觀點(diǎn)需要補(bǔ)充？《過秦論》作者以為秦滅亡原因是什么?作者是如何利用事實(shí)來證明其論點(diǎn)？聯(lián)系你學(xué)過歷史知識，說說你見解?！稁熣f》作者觀點(diǎn)在今天仍有哪些借鑒作用？科普文《宇宙邊疆》請你作解說員，向大家介紹一下地球情況。電影評論《祝愿》電影《祝愿》一種情節(jié)，增添是否妥當(dāng)，寫一篇短文改寫故事《蜀道難

》把李白初到長安情景改寫為一則小故事?！绑w現(xiàn)交流”教學(xué)提議叭悟家昭非搬永腔蘸會端始鳳傀傾贖定垮耕糙碼凰酶陌誕曾漲謎甕宋碟脹高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)40/49

內(nèi)容建議必修三1.交際中語言利用利用1-2學(xué)時，進(jìn)行梳理探究。2.文學(xué)作品個性化解讀可與小說、詩歌教學(xué)有關(guān)內(nèi)容結(jié)合，不單獨(dú)占用教學(xué)時間。3.語文學(xué)習(xí)自我評價(jià)設(shè)計(jì)表格，由學(xué)生自我評價(jià)。但可互相交流，發(fā)覺問題并提出改善提議。必修四1.邏輯與語文學(xué)習(xí)利用1-2學(xué)時，進(jìn)行梳理探究。2.走近文學(xué)大師可與小說、詩歌有關(guān)內(nèi)容結(jié)合，不單獨(dú)占用教學(xué)時間。3.影視文化可根據(jù)學(xué)生愛好，利用課下時間，由學(xué)生自己完成，教師可提供有關(guān)資料輔助學(xué)生。必修五1.文言詞語與句式與必修三、四、五文言文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，對文言常用實(shí)詞、虛詞、句式進(jìn)行歸納梳理；對課文中常見古代文化知識做某些梳理，提升學(xué)生對古代文化愛好，加深對古代社會生活理解；語言翻譯以文言翻譯為主，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。2.古代文化常識3.有趣語言翻譯“梳理探究”教學(xué)提議味攆燭闡膏鼓洞續(xù)椒沂繡諺阮宙鶴灤翼斯豌富躇坦藩空疏鄂聰剩胯腑鑰謄高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)41/49必修一《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》必修二《家》《巴黎圣母院》必修三《紅樓夢》《高老頭》必修四莎士比亞戲劇《談美》必修五《三國演義》《堂吉訶德》提議：1.“名著導(dǎo)讀”和閱讀鑒賞結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將小說、戲劇、文藝評論鑒賞辦法利用到名著閱讀中，逐漸形成純正、高雅審美趣味，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。2.教師能夠組織讀書交流活動，讓學(xué)生談疑難問題，談心得體會，也不妨讓學(xué)生互相切磋、討論。“名著導(dǎo)讀”教學(xué)提議峰牧腦粉敝掘白竅療殘樂爛顛獄魔胯供菜釬爆埔乙淀半封絳撼港疆葛實(shí)貸高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)42/49選修教材教學(xué)提議（一）注意與必修課相銜接。

《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》說，“高中語文選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上拓展與提升”。因此選修課不是孤立文學(xué)觀賞教學(xué)，而是課程改革形勢下高中語文教學(xué)一種主要組成部分，教師應(yīng)故意識地隨時聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容。將必修課里所習(xí)得辦法、能力、習(xí)慣、愛好等應(yīng)當(dāng)保存并遷移至選修課中來，并愈加有所發(fā)揮、發(fā)展。（二）注意與必修課相區(qū)分。既然本選修課是“在必修課程基礎(chǔ)上拓展與提升”，那么，在一定程度上具有比必修課更高要求。注意多種“比較閱讀”“比較探究”，注意知識和能力整合、過程和辦法整合。老師應(yīng)具有愈加豐厚專業(yè)知識和愈加良好文學(xué)感悟力，學(xué)生應(yīng)有愈加開闊視野，有愈加濃厚學(xué)習(xí)愛好。

米秒陪翟墟挨痛沃倪披棒冤饑?yán)俪潮肯嵫赐輩琴Z酋刑屏兆第勢醚揮論高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)43/49三、注意工具性與人文性相結(jié)合。四、注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。

基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合要義，一是在達(dá)成共同性目標(biāo)基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生有個性發(fā)展，探究他們各自感愛好方面；二是在達(dá)成基本理解和操作實(shí)踐前提下，鼓勵學(xué)生有個性有創(chuàng)意體現(xiàn)，不求答案、成果完全一致；三是每個學(xué)生都調(diào)動起來，都得到充足、良好發(fā)展和體現(xiàn)機(jī)會。老師們要適應(yīng)新教學(xué)形勢，不再以自己或以教科書和參照書為唯一權(quán)威，也不再以眾口一詞、齊聲說好為“圓滿”，在不違反大標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許有學(xué)生“不一樣聲音”，甚至鼓勵學(xué)生之間有爭議。還要鼓勵學(xué)生用不一樣方式辦法進(jìn)入文本鑒賞，如有用知人論世法，有用唯文本法，有用比較鑒賞法，有關(guān)注內(nèi)容，有關(guān)注形式等。酸虹括團(tuán)涂孤檔捂裂餡赦砍巡筆善猿番敗鹼膩捅融倦檬如抽婉座滬源布衛(wèi)高中語文新課改培訓(xùn)高中語文新課改培訓(xùn)44/49五、發(fā)揮學(xué)生積極性、發(fā)明性。

教材教學(xué)操作過程中，學(xué)生主體性、發(fā)明性理應(yīng)像必修課同樣受到重視，甚至愈加受到重視。首先，老師不能把課堂變成“講堂”，不能以老師教替代學(xué)生學(xué)。應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生更多自主探究、合作探究內(nèi)容，給足夠時間讓學(xué)生刊登見解。有些“導(dǎo)讀”和練習(xí)沒有提醒學(xué)生“合作探究”，但教學(xué)時理應(yīng)照此辦理。其次，堅(jiān)持以讀作品為主教學(xué)措施。選修課不是文學(xué)史課，無須講過多作家情況、作品產(chǎn)生背景和文體知識等，要讓學(xué)生更多地感受和賞析作品。第三，要注意朗讀，要把必修課上養(yǎng)成朗讀習(xí)慣保存下來，本冊詩歌散文都是抒情作品，適合朗讀。第四，要寫觀賞筆記，鑒賞性寫作能夠多種多樣，如寫片段，寫整篇文章，寫作