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文檔簡介

魯濱孫漂流記笛福義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版小學(xué)語文六年級上冊1/21作者介紹笛福(1660—1731),英國作家。出生于倫敦?!遏敒I孫漂流記》是他代表作,它反應(yīng)了資產(chǎn)階級上升時期要求“個性自由”,發(fā)揮個人才智,勇于冒險精神。其他小說有《辛格頓船長》、《摩爾·弗蘭德斯》、《杰克上?!泛汀读_克查娜》等,均受讀者歡迎。2/21字詞教學(xué):

梗()概畏()懼

桅()桿簡陋()

天涯()海角

圈()養(yǎng)gěngwèiwéi

lòuyájuàn

3/21字詞教學(xué):

泅()沮()喪

擱()淺()斫痕

凍餓之虞()知足安命

聊()以自慰qiújǔgēzhuóyúliáo

4/21詞語理解:畜養(yǎng):飼養(yǎng)動物。圈養(yǎng):放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養(yǎng)。教化:用倫理道德等約束和引導(dǎo)人,使人受到教育和感化。本文指魯濱孫教“星期五”說英語和學(xué)習(xí)文明人生活習(xí)慣等,試圖把“星期五”從野人變成文明人。知足安命:對已得到感到滿足,安于命運(yùn)對自己安排。聊以自慰:姑且用來撫慰自己。5/21

自讀課文梗概部分,思考:全書講了一件什么事?

6/21初步感知:請用簡潔語言概括(梗概)主要內(nèi)容:梗概部分按魯濱孫歷險時間次序記敘,寫了“遇險島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。

本文寫是一位叫魯濱孫英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十?dāng)?shù)年之久,最后終于獲救回到英國一件事。

7/21默讀課文梗概部分,思考:魯濱孫漂流到荒島,遇到了什么困難?他是怎么處理?他給你留下什么印象?住:搭起帳篷吃:打獵捕魚養(yǎng)羊種麥安全:插樹樁分養(yǎng)羊群孤單:救下“星期五”為伴勇敢無畏機(jī)智堅強(qiáng)聰明能干8/211、速度課文“精彩片段”部分,說一說“精彩片段”大體在“作品梗概”所記述故事情節(jié)哪個階段,什么內(nèi)容最吸引你。2、課文中魯濱孫心情前后各是如何?

9/21整體感知:孤立無援知足安命10/21壞處

我陷在一種可怕荒島上,沒有重見天日希望。我目前被剔出來,與世隔絕,困苦萬狀。我與人類隔絕,仿佛一種隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵抗野人和野獸襲擊防御力和伎倆。我沒有人能夠說話,也沒有人來解除我愁悶。11/21好處但我還活著,沒有想我同船搭檔們同樣,被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來,獨(dú)免一死,上帝既然用神力把我從死亡里救出來,一定也會救我脫離這個境地。但我并未由于沒有糧食,餓死在這不毛之地。但我是在一種熱帶氣候里,雖然有衣服,也穿不住。但我所流落島上,沒有我在非洲看到那種野獸。假使我在那里覆了舟,我又將如何?但上帝卻不可思議把我送到海岸附近,使我能夠從里面取出許多有用東西,使我終生用之不盡。12/21害處好處

我陷在一種可怕荒島上,沒有重見天日希望。我目前被剔出來,與世隔絕,困苦萬狀。我與人類隔絕,仿佛一種隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵抗野人和野獸襲擊防御力和伎倆。我沒有人能夠說話,也沒有人來解除我愁悶。但我還活著,沒有想我同船搭檔們同樣,被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來,獨(dú)免一死,上帝既然用神力把我從死亡里救出來,一定也會救我脫離這個境地。但我并未由于沒有糧食,餓死在這不毛之地。但我是在一種熱帶氣候里,雖然有衣服,也穿不住。但我所流落島上,沒有我在非洲看到那種野獸。假使我在那里覆了舟,我又將如何?但上帝卻不可思議把我送到海岸附近,使我能夠從里面取出許多有用東西,使我終生用之不盡。13/21對照魯賓孫列出“好處”和“害處”,想一想這樣一種表格,給魯賓孫帶來了什么?勇氣知足安命

信心14/21在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時,你是如何做?應(yīng)當(dāng)如何做?聯(lián)系實際談一談。

如何取得水?如何打獵獲取食物?

如何辨別方向?

突發(fā)事件出現(xiàn)時,許多人將面臨如何生存問題。你也許被獨(dú)自隔絕在地球任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有也許給你帶來致命威脅,但同步又提供了對應(yīng)生存機(jī)會。作為個人來說,意志越堅韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存機(jī)會就越大。

——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·序言》

15/21構(gòu)想有一天你身處這樣困境:黃沙漫漫,無邊無垠。你一種人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日,腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你水,只夠用兩天了……你該怎么辦?16/21

我希望世上人都要從我最不幸處境中取得一種經(jīng)驗教訓(xùn),這教訓(xùn)就是:在最不幸處境之中,我們也能夠把好處和害處對照起來看,從而找到聊以自慰事情。17/21《魯濱孫漂流記》中名言

世間萬物,只是有用處,才是最可珍貴。任何東西,積攢多了,就應(yīng)送給他人;我們能夠享用,至多不過是我們能夠使用部分,多了也沒有用。一種人只是呆呆地坐著,空想著自己所得不到東西,是沒有用。我已學(xué)會多看看自己生活中光明面,少看看生活中黑暗面;多想想自己所得到享有,少想想所缺乏東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷撫慰。我們老是感到缺乏什么東西而不滿足,是由于我們對已經(jīng)得到東西缺乏感激之情。在不一樣環(huán)境下,人感情又如何變幻無常?。∥覀兘裉焖鶒?,往往是我們明天所恨;我們今天所追求,往往是我們明天所逃避;我們今天所希冀,往往是我們明天所膽怯,甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚。等候大難臨頭比遭難本身更令人痛苦,尤其是無法逃避這種災(zāi)難而不得不坐等其來臨,更是無法掙脫這種擔(dān)驚受怕恐懼。18/21有關(guān)制罐子精彩片段

我早就想用什么措施制造某些陶器,我急需此類東西,可就是不知怎么做。這里氣候酷熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做某些缽子或罐子,然后放到太陽底下曬干;酷熱太陽一定能把陶土?xí)竦眉葓杂灿纸Y(jié)實,并能經(jīng)久耐用,能夠用來裝某些需要保存干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就必需要有盛器貯藏。因此,我決定盡可能把容器做大某些,能夠著地放,里面就能夠裝東西。要是讀者懂得我如何制造這些陶器,一定會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙措施去調(diào)合陶土,也不知做出了多少奇形怪狀丑陋家伙;有多少由于陶土太軟,吃不住本身重量,不是凹進(jìn)去,就是凸出來,主線不適用;又有多少由于曬得太早,太陽熱力過猛而曬裂了;也有多少在曬干后一搬動就碎裂了。一句話,我費(fèi)了很大力氣去找陶土,找到后把土挖出來,調(diào)合好,運(yùn)回家,再做成泥甕。成果,我工作了差不多兩個月時間,才做成兩只大瓦罐,樣子非常難看,簡直無法把它們叫作缸。最后,太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅硬了。我就把它們輕輕搬起來,放進(jìn)兩只預(yù)先特制大柳條筐里,防備它們破裂。在缸和筐子之間空隙處,又塞上了稻草和麥稈。目前,這兩個大缸就不會受潮,后來我想就能夠用來裝糧食和糧食磨出來面粉。我大缸做得不成功,但那些小器皿做得還像樣,像那些小圓罐啦,盤子啦,水罐啦,小瓦鍋啦等等,總之,一切我隨手做出來東西,都還不錯,并且,由于陽光強(qiáng)烈,這些瓦罐都曬得尤其堅硬。19/21

但我還沒有達(dá)成我最后目標(biāo)。這些容器只能用來裝東西,不能用來裝流質(zhì)放在火上燒,而這才是我真正目標(biāo)。過了些時候,一次我偶爾生起一大堆火煮東西,煮完后我就去滅火,突然發(fā)覺火堆里有一塊陶器碎片,被火燒得像石頭同樣硬,像磚同樣紅。這一發(fā)覺使我驚喜萬分。我對自己說,破陶器能燒,整只陶器當(dāng)然也能燒了。于是我開始研究如何控制火力,給自己燒出幾只鍋子來。我當(dāng)然不懂得如何搭一種窯,就像那些陶器工人燒陶器用那種窯;我也不懂得如何用鉛去涂上一層釉,雖然鉛我還是有某些。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一種個堆起來,四周架上木柴,泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火,然后在四周和頂上點(diǎn)起了火,始終燒到里面罐子紅透為止,并且十分小心不讓火把它們燒裂。我看到陶器燒得紅透后,又繼續(xù)保存了五六小時熱度。后來,我看見其中一只雖然沒有破裂,但已開始溶化了,這是由于摻在陶土里沙土被火燒溶了,假如再燒下去,就要成為玻璃了。于是我慢慢減去火力,那些罐子紅色逐漸退去。我整夜守著火堆,不讓火力退得太快。到了第二天上午,我便燒成了三只較好瓦鍋和兩只瓦罐,雖然談不上美觀,但很堅硬;其中一只由于沙土被燒溶了,尚有一層較好釉。這次試驗成功后,不用說,我不缺什么陶器用了。但我必須說,這些東西形狀,是很不像樣。大家也能夠想象,由于我沒有措施制造這些東西,

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