信息技術與學科教學整合示范學校創(chuàng)建工作匯報材料

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大家上午好！

首先，請允許我代表**學校的全體師生對專家領導蒞臨我校進行驗收指導表示激烈的歡迎和感謝！

下面，從五方面對我校創(chuàng)建“信息技術與學科教學整合示范學校”進行簡要匯報。

一、領導與組織

1、成立了以**校長為組長、**校長為副組長、各部門負責人〔包括網(wǎng)絡管理員〕為成員的信息技術與學科教學整合工作領導小組。王校長主要負責全面規(guī)劃和硬件建設工作，分管業(yè)務的校長負責信息技術與學科教學的詳細工作，信息技術中心〔設在教科室〕全面負責技術工作，教務處主任全面負責課程整合工作。

2、為了切實加強數(shù)字化學校創(chuàng)建工作，制定了《信息技術與學科教學整合工作實施方案》。學校信息技術與學科教學整合工作領導小組每月至少一次召開會議，討論學校信息技術與學科教學整合的操作和應用，先后通過決議，形成了課程整合全員參加的例課制度、課堂教學評價引入課程整合要素制度、老師定期培訓制度，等等。

鼓舞老師積極參與市級以上有關信息技術與學科整合的培訓，以及信息技術與課程整合教研活動等。開學至今，我們沒有放過一次上級教研部門安排的活動，盡可能多的讓老師走出去，學校把這些活動看作老師專業(yè)成長的重要途徑之一，是出名師創(chuàng)名校的重要渠道之一。信息技術與學科整合工作，己列入學校教學工作計，并且在課堂教學評價、老師業(yè)績考核中占有肯定份量。

在經(jīng)費投入上，我們發(fā)揮民辦學校的優(yōu)勢，從老師外出培訓學習，到軟硬件的購置，我們都以得力措施，為信息技術與課程整合工作向高質高效進展提供好的環(huán)境。今年，我們通過競標，投入了311222.24元用于學校網(wǎng)一期工程硬件建設，投入320810.00元用于購置辦公用臺式機、筆記本。

二、信息化資源建設

電教資源的購置上，我們舍得投入。今日，我們通過競標，44200.00元用于購置資源平臺、學校網(wǎng)站系統(tǒng)，后期我們還不斷添置能產(chǎn)生價值效益的軟硬件。

開學以來，我校就數(shù)字化學校平臺運用、校本資源收集上傳、博客建立、多媒體硬件運用等工作進行了3次集中培訓，2次分散式實地培訓。領導帶頭參與，老師邊聽邊練，網(wǎng)絡管理員現(xiàn)場解答，考核合格率達100%，受到了良好的效果。在11月4日，我們又對運用powerpoint**進行課件制作進行了提高培訓，90%以上的老師己掌控制作一般課件的方法。

學校網(wǎng)站的建設，我們購置了價值15000元動易的、最新版的smartshool，己在我們學校服務器上安裝，我與滕主任正在進行模板的設計中，目前正在測試運行中〔一會兒，請領導們登錄網(wǎng)站，提提指導看法〕。考慮學校服務器上網(wǎng)站網(wǎng)絡安全問題，我們當前運用的是中國現(xiàn)代教育網(wǎng)上空間網(wǎng)站，網(wǎng)頁內容比較豐富、具有明顯特色，交互性強，可在內網(wǎng)外網(wǎng)閱覽，我們有專人負責網(wǎng)站的老師進行實時更新。

學校內網(wǎng)，我們有資源整合系統(tǒng)、教研網(wǎng)站、網(wǎng)絡硬盤等積累了大量的數(shù)字化學科資源，對于資源庫，我們仍在進行資源的上傳中。此外，老師辦公用機可登錄市教育信息中心的教學資源庫等。

依托教研平臺，老師們通過“協(xié)作組”、“集體備課”等欄目積極參與網(wǎng)上教研，利用其中的電子集體備課平臺，實現(xiàn)了老師備課的無紙化、共享化。通過網(wǎng)站、資源庫、網(wǎng)絡硬盤等平臺，我們實現(xiàn)了校本資源的共享。

三、信息技術與學科整合應用

我們積極組織、鼓舞骨干老師參與各級有關信息技術與學科整合的`培訓。相關的校級培訓，我們制定了計劃，重視過程、并形成了培訓成果。開學至今，通過培訓及帶動作用，我們的電腦制作活動，教育博客兩項培訓，取得了特別明顯的成效，在今秋我縣老師教育博客評比中，我校有10名老師博客、個人主頁獲得了一等獎〔其中，就有我們田校長〕。電腦制作活動輔導，我校匯合了全縣學校段的特別知名的精英，滕廣亮，崔明霞，宋愛苓〔簡介〕，前段時間，我們送交了9件高質量的參賽作品。通過培訓課時證統(tǒng)計，***等老師近三年，每人兩次以上參與市級以上的信息技術與學科整合培訓。

通過集中培訓、分散自學、幫扶帶動，學校100%的學科老師能運用現(xiàn)代教育技術設備，100%老師能夠運用微機進行文字處理、幫助教學、簡易課件制作。得益于良好的數(shù)字化氛圍、方便的軟硬件設備、老師自覺參加自學培訓以及隊伍的年輕化，我們的學學科整合掩蓋率輕松達到了100%，應用現(xiàn)代教育技術的老師比率達100%，應用現(xiàn)代教育技術上課的比率達總課時的80%。

四、教學討論

52名學科老師中，在原單位負責教育科研工作的有5人，另外還有大量的從事課題討論的骨干老師也加入到了我們育才雙語的老師隊伍。在信息技術與學科教學整合的課題討論方面，本校鐘仁慧老師主持、石靜等老師參加的市**級課題，校長主持、**等參加的省級課題，都正在結題中。10月，我校的**老師承受的縣級現(xiàn)代教育技術子課題，己順當通過結題。

老師們積極參與現(xiàn)代教育技術相關活動，積累了豐厚的教學成果?，F(xiàn)有市級信息技術與學科整合教學能手13名，近三年，省級息技術與學科整合優(yōu)質課、公開課獲得者11人，全國電腦制作活動輔導獎5人次，同學相關獲獎作品過百件，老師市級以上獲獎論文、課件等30余篇。

老師們積極參與由教務處組織、教科室協(xié)作的全校性的信息技術與學科整合公開課、討論課，吳春紅等老師的整合課同獲省二等獎。

五、綜合達標

我校的信息技術與學科教學整合工作，得到了社會的廣泛，**老師的班級博客，以其師生互動好、教育元素宜為同學接納，被《昌樂報》作專題報導；我校老師參加的在微機室開展的信息技術技能大賽，被省教育廳網(wǎng)站采納；電腦制作活動輔導等一些活動，在縣教育局平臺上登出。

老師們在信息技術與學科整合的探究中，積極參加校本教學資源的開發(fā)和利用。有三分之二的老師，錄制并上報過市級電教方面的課例，全部任課老師都能依據(jù)課程，制作簡易的