《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解文章主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。4、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、正確、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。學(xué)習(xí)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件一套、搜集朱自清的簡(jiǎn)介、關(guān)于時(shí)間的名言警句。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。1、古往今來(lái)，有多少人用格言、詩(shī)文、佳作抒發(fā)對(duì)時(shí)間流逝的感慨，你知道哪些感慨時(shí)光流逝的名言?莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開日，人無(wú)再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多!世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。---高爾基時(shí)間的步伐有三種:未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。--席勒2、我們前面學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)能來(lái)背一背？指名背誦。出示《長(zhǎng)歌行》，齊讀。3、朱自清匆匆的一生只走過(guò)了短暫的50年，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的這篇《匆匆》，感受時(shí)光給予他的觸動(dòng)。4、板書課題教師提示:寫“匆”字時(shí)，最后一長(zhǎng)點(diǎn)要貫穿兩撇。齊讀課題，讀到“匆匆”，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)什么樣的畫面呢？（無(wú)數(shù)行色的場(chǎng)景和畫面）5、了解作者:請(qǐng)你結(jié)合預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)朱自清先生是怎樣一個(gè)人?學(xué)生結(jié)合課前資料介紹朱自清。二、自讀自悟:1、自讀課文，完成自讀要求:①把課文讀正確。②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。③思考問(wèn)題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答?④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)字詞1、出示生字，你如何記住它們的？生：加一加、減一減、換一換等方法。2、出示多音字：指名學(xué)生讀,齊讀。3、教學(xué)生字“蒸”“藏”。4、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。四、初讀課文1、自由讀課文，想一想：“匆匆”在文中指的是什么？作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？2、說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？3、看到題目，你想到描寫時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？4、再讀課文，文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句，你能把它們找出來(lái)嗎？5、這段話用了一連串的問(wèn)句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的情感。五、學(xué)習(xí)第一自然段1、課文開頭，作者用了我們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象引出話題，想一想：作者寫了哪三種事物？2、文中寫了燕子、楊柳、桃花，請(qǐng)你依照上述句子，用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物？3、齊讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無(wú)奈和留戀的情感。4、對(duì)照第一自然段，讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩段中相似的一句話，思考文本在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)）5、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者告誡我們什么？6、面對(duì)逃去如飛的日子，我們可以做些什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法，和大家交流。7、小結(jié)。六、拓展延伸：明日歌（課件出示，指名讀、齊讀）七、你曾有過(guò)對(duì)于時(shí)光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會(huì)產(chǎn)生這種感慨呢？對(duì)此你認(rèn)為應(yīng)該做些什么？八、作業(yè)1、書寫本課生字。2、背誦課文第一自然段。板書設(shè)計(jì)：8、匆匆首尾呼應(yīng)教學(xué)反思:上課伊始，引背《長(zhǎng)歌行》，并讓學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生要珍惜時(shí)間、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四歲時(shí)寫這篇文章前的一段話，讓學(xué)生明白朱自清二十四歲時(shí)已經(jīng)意識(shí)到時(shí)光悄然逝去而無(wú)所作為，決心從今以后要珍惜時(shí)間，才寫下了這篇《匆匆》。最后播放《匆匆》FLASH動(dòng)畫的配樂(lè)范讀，形象的畫面，舒緩的音樂(lè)，低沉的語(yǔ)調(diào)，把學(xué)生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào)，學(xué)生在這種基調(diào)中，很容易入情入境。由于追求課堂的完整，而不能使有些環(huán)節(jié)落到實(shí)處。這篇