8《蝴蝶的家》 課件(共26張PPT)

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蝴蝶的家

四年級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。

2.體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)同學(xué)們的探索意識(shí)。

新課導(dǎo)入花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？初讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字，讀通句子，邊讀邊提出你感興趣的問題并記錄下來(lái)。

序號(hào)我的問題提問的角度（從內(nèi)容上對(duì)全文或部分的問題，有關(guān)寫法、課文內(nèi)容或獲得的啟示等問題）最值得思考的問題打“”，并注明原因。

1

2

3

………………

撼hàn

部首：扌；總筆畫：16；

1.搬動(dòng)：～天動(dòng)地。蚍蜉～大樹，可笑不自量。

2.用言語(yǔ)打動(dòng)人：微言～之。

3.搖：～撼。

喧xuān

部首：口；總筆畫：12；

大聲說(shuō)話，聲音雜亂：～嘩?！[?！??！v?！珖?。～賓奪主。

嚷rǎng

部首：口；總筆畫：20；

1.喊叫：叫～。大叫大～。

2.吵鬧：大吵大～。

多音字

雀

qiǎo

què

（家雀兒）

（麻雀）

注意

字音

默讀課文，概括每段大意：

第一部分（1—2）：寫惡劣的天氣下，對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂。

第二部分（3—4）：寫一次次猜測(cè)蝴蝶的家在哪兒。

第三部分（5）：寫女孩對(duì)蝴蝶的家的猜想。

第四部分（6）：寫“我”沒有找到蝴蝶的家。

我常想：下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑呼呼的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

“天是那樣低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著,震撼著,雨點(diǎn)密集地喧嚷著,風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的?！?/p>

這里運(yùn)用“擬人”的修辭方法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的環(huán)境，“喧嚷”寫出了風(fēng)雨雷電聲音的大和雜亂，“斜掛”一詞形象地寫出了風(fēng)的猛烈，將雨吹得傾斜起來(lái)。這次細(xì)致的描寫刻畫出了惡劣的自然環(huán)境，為的擔(dān)憂做鋪墊。

我一想起來(lái)就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在那里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？通過排比，巧妙地刻畫了蝴蝶的輕盈纖巧、圣潔無(wú)暇、柔弱無(wú)助的形象。句尾的反問更是強(qiáng)化了對(duì)蝴蝶的關(guān)切和擔(dān)憂。這里運(yùn)用什么修辭手法呢？但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，他們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”不過，它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過蝴蝶來(lái)避雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處都是水珠滾墜；園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來(lái)的，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。

屋宇、麥田、松林、花園、石橋、樹葉下……但這些猜想，又一個(gè)個(gè)被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見的關(guān)愛之意。

屋宇

麥田

松林

討論交流

你還從哪些地方體會(huì)到為蝴蝶擔(dān)心，著急呢？

猜想蝴蝶的家在哪里呢？

下雨的時(shí)候蝴蝶真的躲在這里嗎？

它們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)兒可以確定：這里從來(lái)沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說(shuō)得過去，但我也從沒有見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，它也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。

一個(gè)女孩兒對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。”

仿寫。

我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，它們的家一定______________，它們的家一定______________。

本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達(dá)了對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。課文主旨

蝴蝶的家

猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里

為蝴蝶著急

假設(shè)

屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹干

橋下面、樹葉下面

對(duì)幼小生靈的熱愛

層次梳理

按要求改寫句子。

1.風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)。（改為“被”字句）

2.它們身上的彩粉是那