15　青春之光 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

15青春之光公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15青春之光

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)黃文秀的事跡和精神,理解脫貧攻堅(jiān)的重要性和黃文秀在其中的作用。

2.深入探討黃文秀的工作方法和精神內(nèi)涵。

3.感受黃文秀的奉獻(xiàn)精神和對國家、民族、社會(huì)的責(zé)任感,認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系,激發(fā)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的愿望。

【情境導(dǎo)入】

同學(xué)們,你們是否聽過一些為祖國奉獻(xiàn)青春的人物故事你們覺得在新時(shí)代中,什么樣的人物最值得我們尊敬

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于扶貧的故事,講述一位年輕的第一書記黃文秀,在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中如何用青春書寫人生的意義。

【新課解讀】

一、初讀課文——整體感知

快速閱讀課文,找出文中描述黃文秀人物形象的語句,回答下面問題。

1.村民第一次見到黃文秀時(shí),對她的看法是什么

2.她在扶貧工作中遇到了哪些挑戰(zhàn)

3.黃文秀是如何逐漸贏得村民信任的

4.黃文秀在脫貧攻堅(jiān)中采取了哪些具體措施

明確:

1.村民認(rèn)為她是“文弱的女娃娃",可能只是來走個(gè)過場。

2.面對村民的不信任、自然條件惡劣,她一開始連貧困戶的門都進(jìn)不了。

3.黃文秀通過不斷走訪村民,幫助他們解決實(shí)際問題,學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言,與村民建立情感聯(lián)系,逐漸贏得了村民的信任。

4.黃文秀在脫貧攻堅(jiān)中采取了多種措施,包括走訪貧困戶、制定貧困戶分布圖、推動(dòng)砂糖橘產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施等。

二、精析課文——深入理解

1.通過文章,我們可以感受到黃文秀怎樣的精神品質(zhì)

明確:黃文秀作為一位年輕的第一書記,她的精神品質(zhì)在她的工作和犧牲中得到了充分體現(xiàn)。

(1)無私奉獻(xiàn):黃文秀放棄了城市生活的舒適,選擇回到農(nóng)村,全身心投入到脫貧攻堅(jiān)的工作中,體現(xiàn)了她對國家和人民的無私奉獻(xiàn)精神。她用自己的生命詮釋了對黨和人民事業(yè)的忠誠。

(2)堅(jiān)韌不拔:面對工作中的困難和挑戰(zhàn),如村民的不信任、惡劣的自然條件等,黃文秀沒有退縮,而是堅(jiān)持不懈地努力,直到最后。通過實(shí)地調(diào)研,制定切實(shí)可行的扶貧計(jì)劃,并勇于嘗試新方法,如發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)。

(3)勇于擔(dān)當(dāng):作為第一書記,黃文秀承擔(dān)起了帶領(lǐng)村民脫貧致富的重任,她勇于面對責(zé)任,不逃避困難。

(4)深入群眾:黃文秀深入到村民中去,了解他們的需求和困難,與他們建立了深厚的聯(lián)系,這體現(xiàn)了她深入群眾、貼近民心的工作態(tài)度。

(5)樂觀向上:盡管面臨許多困難,黃文秀始終保持樂觀的態(tài)度,她的笑容和積極的精神感染了周圍的人。

(6)忠誠堅(jiān)定:黃文秀忠誠于黨的事業(yè),堅(jiān)定地執(zhí)行黨的扶貧政策,她的行動(dòng)體現(xiàn)了對黨的忠誠和對事業(yè)的堅(jiān)定信念。

黃文秀的精神品質(zhì)是新時(shí)代中國青年的典范,她的故事激勵(lì)著更多的人投身到國家的建設(shè)和發(fā)展中,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

2.黃文秀在洪災(zāi)中遇難,村民們深深懷念她。她的青春雖然短暫,卻像光一樣照亮了許多人。你們?nèi)绾卫斫狻扒啻褐狻边@個(gè)題目

明確:“青春"代表了年輕、活力和奮斗。黃文秀的故事體現(xiàn)了年輕人在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí),展現(xiàn)出的拼搏精神和無限熱情。她用自己的行動(dòng)詮釋了青春的力量和價(jià)值?！肮狻毕笳髦Ｍ?、溫暖和引導(dǎo)。黃文秀在年輕的生命中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)和責(zé)任感,就像青春的光芒一樣,為村民帶去了希望和改變,影響了她周圍的人,實(shí)踐了服務(wù)他人和改變社會(huì)的理想,也是對年輕一代的激勵(lì),鼓勵(lì)他們像黃文秀一樣,充分利用自己的青春時(shí)光,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

這一題目通過象征性的語言,傳達(dá)了黃文秀在扶貧工作中的青春力量和積極影響。它不僅突出了黃文秀的個(gè)人品質(zhì),也強(qiáng)調(diào)了青春的價(jià)值和光芒在社會(huì)變革中的重要作用。

3.結(jié)合課文,從黃文秀的個(gè)人工作、黨組織的作用、家教家風(fēng)的意義等角度,探究黃文秀精神品質(zhì)的形成原因。

明確:(1)家庭背景的影響:黃文秀來自一個(gè)普通的農(nóng)民家庭,家庭條件并不優(yōu)越。她的父母是質(zhì)樸的農(nóng)民,常年在地里勞作,這使她從小便體會(huì)到農(nóng)村生活的艱辛。她的家教非常嚴(yán)謹(jǐn),父母以勤勞、樸實(shí)為本,培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神和對家鄉(xiāng)的深厚感情。因此,黃文秀的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌性格與她從小受到的家庭熏陶密不可分。

(2)黨組織的塑造:黃文秀通過刻苦學(xué)習(xí)考入北京師范大學(xué),接觸了更多關(guān)于國家發(fā)展、社會(huì)責(zé)任等方面的教育,深受黨和國家對扶貧事業(yè)的感召。黨的思想教育、扶貧政策以及國家對貧困地區(qū)的關(guān)注和支持,深深激勵(lì)著她投身到基層工作中去。她在精神上逐漸樹立起為社會(huì)、為人民服務(wù)的崇高理想。這一階段的教育和所接受的思想洗禮,為她未來的選擇奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),形成了她無私奉獻(xiàn)、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

(3)工作環(huán)境的磨礪:文章敘述了黃文秀在廣西百色樂業(yè)縣擔(dān)任駐村第一書記期間所面臨的工作挑戰(zhàn)。黃文秀不僅沒有退縮,反而堅(jiān)定了為村民謀幸福的信念。她克服了重重困難,展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。這個(gè)環(huán)境對她的意志力和奉獻(xiàn)精神進(jìn)行了深刻的錘煉,使她更加成熟、堅(jiān)定。

三、探究分析

1.文章是如何描寫刻畫黃文秀的形象特點(diǎn)

明確:(1)通過描寫黃文秀的外貌,如“清秀的圓臉,個(gè)頭不高,扎馬尾辮,戴一副黑框近視眼鏡",展示了她外表上的文弱。

(2)通過她無畏艱難的行動(dòng),展現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)在力量。外表與內(nèi)在的對比性描寫凸顯了黃文秀在外表上是普通青年,更是一位有著崇高理想的扶貧干部。

(3)黃文秀的雙肩包里裝著村民需要的物品,她宿舍里的運(yùn)動(dòng)鞋和水鞋等,這些細(xì)節(jié)讓黃文秀的形象更加豐滿、真實(shí)。這些細(xì)節(jié)展示了她對村民無微不至的關(guān)懷,強(qiáng)化了她不辭辛苦的形象。

(4)通過黃文秀與其他年輕人選擇的對比,突出了黃文秀的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。她從大城市回到貧困的農(nóng)村,而很多同齡人可能會(huì)選擇留在城市。這種對比強(qiáng)化了她的無私奉獻(xiàn)精神,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她對家鄉(xiāng)的深厚感情。

2.除了描寫之外,文章還運(yùn)用了哪些表達(dá)方式

明確:作者通過議論、抒情等表達(dá)了對黃文秀的敬佩和懷念。如寫她“青春之光”照亮村莊、點(diǎn)燃希望,表達(dá)了作者對她奉獻(xiàn)精神的深深感動(dòng)。這些表達(dá)方式,使文章不再僅僅是對事件的陳述,更成為了一種情感的傳遞。它們拉近了讀者與文章的距離,讓讀者在情感上與黃文秀產(chǎn)生共鳴。

3.文章恰當(dāng)引用黃文秀的日記及入黨申請書,有什么作用

明確:文章多次引用黃文秀的言語,不僅展現(xiàn)了她個(gè)人的思考和情感,展示了她內(nèi)心的堅(jiān)定與信念,還讓她的語言成為文章中極具感染力的部分,推動(dòng)讀者去思考她的精神和決心。使她的形象更加真實(shí)可信,拉近了她與讀者的距離。

4.文中的環(huán)境描寫有什么作用

明確:文中的環(huán)境描寫,特別是暴雨和洪水的描寫,強(qiáng)調(diào)了黃文秀工作環(huán)境的艱苦與危險(xiǎn)性,襯托出她不畏艱難、勇往直前的精神品質(zhì)。這種惡劣的自然條件,不僅增加了情節(jié)的緊張感,還使她的犧牲更具悲壯色彩。

5.本文的敘述順序是什么請分析回答。

明確:本文倒敘與順敘相結(jié)合,先呈現(xiàn)她的犧牲,再按照時(shí)間順序展開,逐步揭示她的奮斗歷程,最后寫她對村民和社會(huì)的影響。這樣能在一開始就給讀者強(qiáng)烈的情感沖擊,有助于讓讀者逐步了解黃文秀的成長過程、奮斗歷程,引導(dǎo)讀者對黃文秀產(chǎn)生敬意與感動(dòng)。

四、拓展延伸

黃文秀的故事讓我們深刻思考,在新時(shí)代,青春的意義是什么你認(rèn)為如何讓自己的青春更加有意義呢

(提示:結(jié)合自己的未來規(guī)劃,表達(dá)對社會(huì)、國家的責(zé)任感。)

五、本課小結(jié)

我們通過黃文秀的故事,學(xué)習(xí)了如何在困境中堅(jiān)守使命。青春不僅是追求夢想的階段,也是我們奉獻(xiàn)力量、回報(bào)社會(huì)的起點(diǎn)。

附板書設(shè)計(jì):

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