小朋友不想上幼兒園隨筆

1/1小朋友不想上幼兒園隨筆以下就是來(lái)自隨筆網(wǎng)我為大家整理的小伴侶不想上幼兒園隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

小伴侶不想上幼兒園隨筆【第一篇】：從孩子不愛(ài)上幼兒園想到的

這天，有家長(zhǎng)說(shuō)孩子不愛(ài)上幼兒園，總是說(shuō)某某孩子打他，跟老師了解是什么狀況，由此，產(chǎn)生了想跟一些家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題的想法。

首先，我想跟大家談?wù)労⒆又g存在的差異。每個(gè)家長(zhǎng)都要接受每個(gè)孩子存在不同的差異問(wèn)題，有的孩子調(diào)皮，有的孩子寧?kù)o，有的孩子活潑，有的孩子內(nèi)向，這也是我們老師必需接受和面對(duì)的孩子共性差異問(wèn)題，孩子回家會(huì)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)打我了，誰(shuí)誰(shuí)搶我東西了，事實(shí)上，幼兒園小班的孩子以自我為中心階段，他覺(jué)得喜愛(ài)的玩具就是他的，他們之間的沖突，往往是由于想占為己有，所以才動(dòng)手，我們的教育策略往往是有針對(duì)性的疏通，嘗試引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌相處，做錯(cuò)了事的孩子能夠主動(dòng)賠禮，讓孩子更多的嘗試與好伴侶共享，輪番或者共同創(chuàng)設(shè)情境玩都喜愛(ài)的玩具，究竟，幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)小團(tuán)體，這個(gè)“打”，有肯定意義上的不都是故意的去“打”某個(gè)孩子，我的意見(jiàn)是家長(zhǎng)在愛(ài)自己的孩子的同時(shí)，也要嘗試愛(ài)同班的其它小伴侶，包涵孩子的缺點(diǎn)，給孩子足夠的時(shí)間訂正缺點(diǎn)，究竟，回頭看看，自己家的孩子身上也可能存在別人家的孩子身上沒(méi)有的，也需要時(shí)間訂正的缺點(diǎn)。

再次，想跟大家說(shuō)說(shuō)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)，小班階段的孩子受年齡限制的關(guān)系，語(yǔ)言進(jìn)展中有一條就是：喜愛(ài)重復(fù)、仿照，有一個(gè)孩子說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)打我了”，其它的孩子就會(huì)想起之前的某一天，或者某一件事人云亦云，很仔細(xì)的樣子跟著附和“誰(shuí)誰(shuí)也打我了”，所以有時(shí)候，聽(tīng)到孩子說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)打我了”時(shí)，不妨家長(zhǎng)們急躁的問(wèn)問(wèn)之間究竟發(fā)生了什么事，評(píng)判一下究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，關(guān)心孩子也嘗試自己應(yīng)對(duì)與幼兒交往的更好方式，然后更好的疏導(dǎo)一下孩子的心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，家長(zhǎng)不要拘泥于“誰(shuí)誰(shuí)打我了”就妄下結(jié)論，其實(shí)，每一個(gè)成人都了解，有些幼兒之間的沖突，是不行能用誰(shuí)是誰(shuí)非來(lái)蓋棺定論的。

最終和家長(zhǎng)溝通一下孩子說(shuō)“不愛(ài)上幼兒園”這句話，孩子會(huì)由于想起各種不開(kāi)心而產(chǎn)生不愛(ài)上幼兒園的想法，我們做老師和家長(zhǎng)的是不行能阻擋孩子有這種想法的，我們唯一能做的，是不是都不要當(dāng)著孩子面說(shuō)孩子不愛(ài)上幼兒園的話題？有沒(méi)有想過(guò)，不愛(ài)上幼兒園的孩子更會(huì)受你在他面前說(shuō)“他不愛(ài)上幼兒園”而產(chǎn)生“不愛(ài)上幼兒園”的負(fù)能量？我們家長(zhǎng)和老師孩子更多的是轉(zhuǎn)移目標(biāo)話題，嘗試轉(zhuǎn)換用正能量的話題讓孩子愛(ài)上幼兒園，嘗試給幼兒回憶和同伴，老師之間的許很多多好玩的活動(dòng)，打開(kāi)孩子的心結(jié)，將孩子愛(ài)上幼兒園變成一件開(kāi)心的事。

家長(zhǎng)有問(wèn)題提出，老師才會(huì)有目的的關(guān)注，如此一來(lái)，誤會(huì)就會(huì)慢慢少了，融洽就會(huì)慢慢多了。

小伴侶不想上幼兒園隨筆【其次篇】：我不喜愛(ài)上幼兒園

每天我都會(huì)問(wèn)孩子們“你們喜愛(ài)幼兒園嗎？”孩子們都會(huì)說(shuō)喜愛(ài)，可總是有那么一個(gè)聲音“我不喜愛(ài)”，這個(gè)聲音來(lái)源于趙宸瑞。他為什么不喜愛(ài)幼兒園呢？由于他不喜愛(ài)和別人交往，不喜愛(ài)有搶他玩具，不喜愛(ài)小伴侶動(dòng)他…。。，這些不喜愛(ài)全都可以歸類(lèi)到他沒(méi)有自己的交往圈，總是獨(dú)自一個(gè)的玩耍，在家里全部的事情都允許。當(dāng)他來(lái)到幼兒園后總是會(huì)有小伴侶動(dòng)動(dòng)他，他想玩這些東西可是時(shí)間不允許了，他會(huì)產(chǎn)生一些心情，導(dǎo)致了自己不喜愛(ài)上幼兒園。

究竟怎么樣讓他喜愛(ài)上幼兒園呢？在全部活動(dòng)開(kāi)頭之前，我都會(huì)對(duì)他再說(shuō)一遍“這個(gè)東西只能玩一次”“立刻就要喝水，我們要抓緊收了”，這些話我都會(huì)對(duì)他多重復(fù)幾遍，讓他有規(guī)章，知道什么時(shí)候干什么事情。瑞瑞還有一個(gè)特殊好的地方就是聽(tīng)話，雖然有時(shí)候特殊任性，可是當(dāng)和他把事情說(shuō)清晰之后，他會(huì)明白知道這件事應(yīng)不應(yīng)當(dāng)這樣做。

最近讓我發(fā)覺(jué)瑞瑞他情愿去和小伴侶玩耍，哭的次數(shù)一次比一次少，現(xiàn)在一天也不哭了，再也不會(huì)由于一些小事而較真，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。這就是他的進(jìn)步，他就像一塊小石頭，需要打磨才能變成一個(gè)發(fā)光的小寶石。

我們要孩子變成什么樣子的，我們首先先要成為這樣的人。

小伴侶不想上幼兒園隨筆【第三篇】：大班隨筆

剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽(tīng)說(shuō)有好多孩子不睡覺(jué)的孩子，開(kāi)學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子，他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。孩子中午不睡覺(jué)，正好有一個(gè)小伴侶的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。

不斷的我發(fā)覺(jué)的確有幾個(gè)精力充足的孩子中午不怎么睡，不睡覺(jué)的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?，看到這個(gè)人狀況我行必需幫他們改過(guò)來(lái)才行。一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小伴侶睡覺(jué)，二以免孩子不睡覺(jué)中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞簡(jiǎn)單出危急，所以必需讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

首先我要求中午睡覺(jué)要保持寧?kù)o，給孩子制造一個(gè)好的睡覺(jué)條件，這樣沒(méi)人說(shuō)話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的，宸小伴侶我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫(huà)，這個(gè)孩子喜愛(ài)別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺(jué)起來(lái)給他，過(guò)來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺(jué)的逸了。

這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，問(wèn)他為什么不睡，他說(shuō)我就是睡不著。這個(gè)孩子是一個(gè)特別好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)方法抱著他，不讓他動(dòng)，過(guò)來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的說(shuō)能自己睡著，要睡會(huì)覺(jué)，看他這樣我就放了他，并且告知他男子漢說(shuō)話要算數(shù)，不能出爾反爾。我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué)，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今日我贏了，心里不免有一點(diǎn)驕傲感。

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的共性，對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，盼望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。

小伴侶不想上幼兒園隨筆【第四篇】：特別孩子特別照看

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)力量也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺(jué)他的小手在往外擺脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特殊的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明白老師從身體這方面賜予他無(wú)微不至的照看，卻忽視了他的共性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做；小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿(mǎn)足老師對(duì)他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時(shí)，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照看，這樣不僅愛(ài)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互關(guān)心是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

小伴侶不想上幼兒園隨筆【第五篇】：不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴好像是人類(lèi)的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們預(yù)備了粘土，當(dāng)我課前在預(yù)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說(shuō)不知道，行行小伴侶說(shuō)：“是為我們預(yù)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰慧，情愿玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“情愿——！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛(ài)的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。