部編人教版六年級下冊語文 依依惜別 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔依依惜別課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)閱讀活動建議，了解活動內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬寫活動策劃書。（重點(diǎn)）給老師寫一封信，表達(dá)你對老師的感激之情。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：臨近畢業(yè)，大家可以開展一些活動，來表達(dá)對師友、對母校的依依惜別之情。我們可內(nèi)容要積極向上。二閱讀活動建議二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會：先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)都發(fā)揮自己的作用。一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。三擬寫策劃書三擬定活動名稱。明確活動目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。確定活動時(shí)間及地點(diǎn)。明確活動分工。寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。確定活動流程。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈言……選定參會節(jié)目。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。及時(shí)督促排練與彩排。四學(xué)寫一封信四可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情?？梢越o母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。注意：（1）書信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠的建議之中表達(dá)出對母校的關(guān)心和熱愛。將來某一時(shí)刻再“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。在信中，寫出自己想象中的未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。五佳作欣賞五佳作在線品讀鑒賞敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎？小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，但一心撲在教學(xué)有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。①回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是剛剛發(fā)生的一樣。①將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無私奉獻(xiàn)的精神。記得兩年前的一節(jié)語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來，說了聲“對不起，我遲到了”，就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了?、冖诨貞浝蠋煄Р∩险n的事，表現(xiàn)了老師無還記得有一次，我要參加全國小學(xué)生作文比賽，私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，選材也不典型。還是重寫一篇吧?！逼魑念}目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭犃死蠋煹脑捨疫珠_嘴笑了。③③通過語言描寫，寫出了老師的善解人意放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻和對“我”的鼓勵。指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平怎么會不斷提高呢？我怎么會愛上寫作呢？④④兩個反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲，對我們嚴(yán)格要求，只要我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯，您就會指出來。但我知道，您是為了讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能有所成就。⑤⑤總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生張老師，謝謝您！學(xué)有所成。祝您身體健康！幸?？鞓?！六課堂小結(jié)六本次活動以表達(dá)畢業(yè)時(shí)同學(xué)們對同學(xué)和老師的依依惜別之情為主題，分為“擬寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書”和“學(xué)寫一封信”兩個板塊，在第一個板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份合理的活寫一封信，表達(dá)自己對小學(xué)生活的懷念，對老師和同學(xué)的感恩。相信通過本課的學(xué)習(xí)，大家會收獲滿滿的感動。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，體會作者的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬寫臨別贈言。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了畢業(yè)聯(lián)歡會的策劃過程，知道了怎樣用書信這種文體表情達(dá)意，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三篇與之有關(guān)的閱讀材料，并學(xué)習(xí)畢業(yè)贈言的寫法。二閱讀材料二（1）作者簡介：何其芳（1912-1977）：原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評論家。（2）理解詩句①詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？②詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。③詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？教師：“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。它在詩中起什么作用？教師：詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。（3）品讀賞析《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人以很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保留了詩人前期詩作中豐富的想象和生動的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。2.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956（1）詞語積累仰慕：敬仰思慕。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。（2）主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家失敗時(shí)不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能積累知識，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。3.《給老師的一封信》（1）理解詞語熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。銘記：深深地記在心里。（2）主要內(nèi)容寫字、運(yùn)動會上鼓勵運(yùn)動員三件事，反映了方老師對學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。（3）品讀賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個和藹可親、有耐心、有愛心，無感情真摯，讀來令人感動。三臨別贈言三對母校的依依惜別之情。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了。教材的“畢業(yè)贈言”中選登了兩組贈言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師說，“畢業(yè)贈言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。PAGE6點(diǎn)典教案PAGE6點(diǎn)典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔怎樣寫好贈言向上。贈言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈言。所擬贈言形式不限，但力求自然、親切、誠摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對方，所摘句子最好具有啟發(fā)性和哲理性。注意事項(xiàng)（1）語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。（2）語言要優(yōu)美。語言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯的感情，能打動人。（3）語言要精練。贈言一般不能太長，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲、多提煉。（4）語言要有寓意。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。常見的類型祝愿性贈言。如“今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”褒揚(yáng)性贈言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時(shí)，卻先醉了自己?！蹦敲匀说奶鹋c酸，將永遠(yuǎn)回味不完?！背Ｒ姷馁浹孕问绞闱槭?。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”（3）格言式。如“什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。”贈言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來寫不同的贈言。贈給悲觀的同學(xué)。如“聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載，無數(shù)美好的瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。”……四課堂小結(jié)四通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們接觸了詩歌、演講稿和書信等不同體裁的閱讀材料，體會了作者對少在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握畢業(yè)贈言的形式與類型，學(xué)會寫畢業(yè)贈言。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)讀名著，能圍繞如何對人物進(jìn)行評價(jià)發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)能體會夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識。教學(xué)難點(diǎn)能背誦《增廣賢文》中的格言和諺語。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會對人物進(jìn)行立體、多元化的評價(jià)。2教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會對書里的人物做出自己的評價(jià)。（重點(diǎn)）體會夸張手法的作用，并仿寫句子。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。本單元課文讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些書中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的代表，讓我們一起來回憶一下。學(xué)生回答，教師板書：魯濱遜、湯姆索亞、尼爾斯。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第37頁“交流平臺”的內(nèi)容。討論交流：通過這三段話，概括出評價(jià)人物的要點(diǎn)。小組代表發(fā)言。教師：讀名著時(shí)，我們可以對書中人物作出自己的評價(jià)，要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，要注意從不同角度評價(jià)人物，因?yàn)槊總€人都是立體的、多面的。出示示例：湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。如他歷險(xiǎn)歸來身體虛弱，可他還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險(xiǎn)過程，并且“夸張地吹噓了一番”。在聽說洞口被封，而印江·喬埃還在洞里時(shí)，他的臉“立刻變得煞白”說明他很關(guān)心印江·喬埃的安危，他還是一個善良的孩子。練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：讀一讀下面的段落，說說你對文中的人物的評價(jià)。子并沒有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了?！诉^去，并罵道：“住嘴！你們這群烏合之眾！”……幫你的忙？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”他說著便向貓撲了過去。……在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。讀一讀：自由朗讀，關(guān)注描寫男孩語言、動作、神態(tài)的句子。想一想：文段寫了男孩的哪些事？這些事體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)？教師：文段寫了雞、貓圍攻男孩，原因是男孩之前扯雞的雞冠、揪過貓的尾巴，現(xiàn)在這些動物開始教訓(xùn)男孩了。通過這些內(nèi)容可以對男孩進(jìn)行客觀評價(jià)。出示示例：男孩十分調(diào)皮、任性，對動物非常不友好。我拓展，我積累。膽小怕事；有的人性格外向，開朗活潑；有的人性格豪爽，善交朋友……也有的人在不同的環(huán)評價(jià)別人。板塊二詞句段運(yùn)用（一）板塊二讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。出示課件：44444444過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。44444住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。4444444讀一讀，找規(guī)律。學(xué)生自主朗讀句子。教師：句子中的加點(diǎn)部分運(yùn)用了夸張的修辭手法，用言過其實(shí)的方法，增強(qiáng)了語句的表達(dá)效果，烘托了氣氛，引起了讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。練一練，學(xué)運(yùn)用。練從“餓、安靜、厚、喜歡、盼望”這幾個詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。練寫一寫：選擇詞語寫句子。評一評：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。出示示例：示例一：我已經(jīng)兩天沒有吃東西了，餓得前胸貼后背。示例二：教室里瞬間安靜下來，地上掉根針都能聽得清清楚楚。我拓展，我積累。練運(yùn)用了夸張的修辭手法的句子還有很多。請寫一寫：練地方小： 醫(yī)術(shù)高： 教師提示：要運(yùn)用夸張的修辭手法把句子寫具體，寫生動。學(xué)生自主練習(xí)，寫句子。教師出示示例，師生品讀鑒賞。出示示例：這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？李醫(yī)生給人看病，藥方還沒開，病就好了一大半。三課堂小結(jié)三課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)感受不同譯者的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識。（難點(diǎn)）背誦《增廣賢文》中的格言和諺語。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了客觀評價(jià)人物的方法，運(yùn)用夸張手法仿寫句子。今天我們接著來學(xué)習(xí)本單元的語文園地的內(nèi)容。在這節(jié)課我們先來看看不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達(dá)，并學(xué)習(xí)《增廣賢文》的句子。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運(yùn)用（二）板塊二下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。出示課件：這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：學(xué)生自主閱讀上表。討論交流：概括出不同譯者表達(dá)的特點(diǎn)。小組代表發(fā)言。教師：譯者俞東明、陳海慶翻譯的句子，語言更簡潔、凝練，能夠生動地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，并且“前所未有”“輝煌”“淚水如雨”用詞恰當(dāng)，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，說說你喜歡哪一句，以及為什么。他帶著可怕的怒氣大聲嚷道，由于一陣控制不