三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫6篇

第三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫6篇三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫6篇

三年級數(shù)學(xué)課件怎么寫。是策劃成果的表現(xiàn)形態(tài)，通常以文字或圖文為載體，策劃方案源自于提案者的初始念頭，終結(jié)于方案實施者的手頭參考，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫

教學(xué)目標：

知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運用24時記時法表示時刻。學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強的時間觀念。

教學(xué)重點：

使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、從生活導(dǎo)入

師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。

師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）

2第二天，門鈴響。

小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：?。煟涸瓉硭齻儼焉衔?時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)————24時計時法。（板書課題）

二、探究新知

1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。

師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？生：夜間十二點。

（1）體驗0時。

師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。

課件演示：0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動。）（時針繼續(xù)移動）到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7時30分，同學(xué)們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中午12時，這時同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。

師：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈？

生：1圈。

師：經(jīng)過了多少小時？

生：12小時。（繼續(xù)看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。

師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？

生：下午1時。師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應(yīng)該是？

生：13時。（繼續(xù)看畫面。）這時，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。

提問：這時，用24時計時法表示應(yīng)該是幾時？

生：14點30分。

16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學(xué)們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？

生：0時。因為24時正好是第二天的0時，所以我們習(xí)慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。（2）感受一天24小時。引導(dǎo)學(xué)生明確時針走了兩圈，走了24小時。啟發(fā)學(xué)生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。

（3）讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。

師問：一天里時針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什么時候到什么時候？

生：0時～12時。

師：第二圈呢？

生：13時～24時。一天一共是多少個小時？

生：24小時。

（4）學(xué)習(xí)24時記時法

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12。

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時??學(xué)生依次回答：13時、14時、??23時、24時或0時。

師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時??最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。

（4）口答。①下午3時是幾時？（15時）②早上7時是幾時？（7時）③中午1時是幾時？（13時）④晚上8時是幾時？（20時）請你在鐘面上撥出16時、22時30分．（動手操作，集體訂正。）

（5）24時記時法的寫法。（投影出示）上午8時30分寫作8∶30上午12時24分寫作12∶24下午8時30分寫作20∶30下午9時10分寫作21時10分

（6）學(xué)生分組對練。

A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻。（如下午4時答：16時）B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻。（如：20時答：晚上8時）

2.教學(xué)例題1。

課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)多少時間？

出示圖片營業(yè)時間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時。

（師板書）上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4＋7=11（時）

答：全天營業(yè)時間是11小時。

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

出示圖片營業(yè)時間1

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

（全班同學(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演．）

板書：營業(yè)時間：19－8—11（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。

三、鞏固練習(xí)

（1）口答

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)、他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達、路上用了多少時間？

訂正

①17時是下午5時，23時是晚上11時。

②有10個小時。

③他上午在校4小時20分．④路上共用了14小時1分。

（2）判斷題．對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”．

①一節(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課。（）

②15時就是下午5時。（）③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（）

訂正

①（√）②（×）③（×）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢？

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、晚上時數(shù)不相同，要把時數(shù)加12就是相對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。

五、布置作業(yè)

1．用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

2．用普通計時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分教后反思：

從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。

三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經(jīng)過的時間。

4、教育學(xué)生珍惜時間。

教學(xué)重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換。

教學(xué)難點：

計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)教具：

多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？

教師板書：上午9時晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時計時法？

生2：24時計時法有什么用？

生3：24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（學(xué)生各持己見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時？

生：中午12時。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時

師：一日有幾個小時？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進行分類

凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00

（1）你是根據(jù)什么進行分類的。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。

4、應(yīng)用。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40（）中午12：00（）

下午1：00（）晚上7：30（）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20（）12：00（）

14：00（）16：30（）

三、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了（）小時（課多媒體演示）

四、口答（多媒體演示）

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（）

（1）9時（2）17時

（3）9小時（4）17小時

2、從6時到12時經(jīng)過（）小時

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放（）小時

4、許老師今天上午7時進學(xué)校，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

六、總結(jié)交流。

1、同學(xué)們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？

2、同學(xué)們，時間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫【篇5】

教學(xué)目標：

1、認知目標：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會分析、解答簡單的兩步應(yīng)用題;

2、能力目標：學(xué)會用學(xué)習(xí)到的知識來解決日常生活中的簡單問題;

3、情意目標：促進學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

教學(xué)重點：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過程：

一、開門見山、揭示課題

同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識你還想對應(yīng)用題有哪方面的了解

二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花，現(xiàn)在給第一個學(xué)生2朵，給第二個學(xué)生3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎如果老師說，比第一個學(xué)生多8朵呢或說，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢你能說出來嗎

師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系。

三、師生互動、學(xué)習(xí)新知

國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請學(xué)生提出想要知道的問題，并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段];請你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。

四、嘗試創(chuàng)造、加深理解

小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請試試看;學(xué)生匯報創(chuàng)造的成果。

五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

六、閱讀課本、學(xué)會發(fā)現(xiàn)

請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。

三年級的上冊數(shù)學(xué)課件怎么寫【篇6】

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步認識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

應(yīng)用題的分析方法。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我知道你們來自______，那你們知道劉老師來自哪里嗎(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學(xué)們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復(fù)習(xí)1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵

師：這個問題你能直接解答嗎(不能)為什么(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)

師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵

讓學(xué)生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。

二、新授

(一)【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學(xué)問題呢

出示例1:

桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵

指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。

討論例題的解法，師問。

(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎(不能)為什么(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)

(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)

師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式(指名回答)

師板書：①臍橙樹有多少棵

340+60=400(棵)

(3)第一步算出了臍橙樹有400棵，第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式(全班回答)

師板書：②一共有多少棵

340+400=740(棵)

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

(二)引導(dǎo)學(xué)生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵

340+400=740(棵)

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵

①340+60=400(棵)

②340+400=740(棵)

師：請同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵)

師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(準備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢(因