二年級下冊《道德與法治》德育滲透總結部編本

二年級下冊《道德與法治》德育滲透總結部編本二年級下冊《道德與法治》德育滲透總結在道德與法治課中，教師往往忽略了學生的自主性，這嚴重限制了學生的發(fā)展。只有確立學生的自主權，指導他們進行自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感，增強民主觀念，有效提高思想品德水平。自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對本學期的德育滲透工作總結如下：一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步的分析、推理、判斷和評價。應讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。二、自我體驗，激發(fā)學生的情思良好品德心理和行為的形成，需要學生集體獲得經(jīng)驗。因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣四、提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動都應有明確的目標，而不是為活動而活動。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。（2）主體意識：兒童是學習的主體，教師要創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。五、做到四個尊重（1）尊重學生的生活體驗：理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。2.學生的選擇和興趣應得到尊重。教師應該幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并與學生一起探討實現(xiàn)這些目標的最佳途徑。此外，教師還應該為學生提供更寬松、更開放的學習環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的想法和情感。這樣可以建立一個接納的、支持性的學習氛圍。3.學生的人格尊嚴應該得到尊重。作為獨立的個體，學生都應該受到尊重和保護。在教學活動中，教師應該注意避免傷害學生的自尊心，尊重他們的感受和意見。4.學生的個性差異應該得到尊重。每個學生都有自己的特點和優(yōu)點，教師應該關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用不同的方法