2023實習教師學期末個人總結標準范本（2篇）

第7頁共7頁2023?實習教師?學期末個?人總結標?準范本?忙忙碌碌?，轉眼間?，一個緊?張而又充?實的學期?過去了。?回顧這?學期，忙?碌而愉快?的工作中?，在學校?其他老師?和領導的?支持下，?我也取得?了一些的?成績和進?步。在這?里我對本?學期的工?作做個小?結，并從?中拮取精?華加以保?存，尋找?不足加以?彌補，爭?取在新的?一學年中?取得更大?的提高。?一、政?治思想方?面：教?學工作中?，平時注?意認真學?習新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。積極參?加校本教?研和其他?各類培訓?，并做了?大量的筆?記。還認?真學習、?仔細體會?并努力去?做一名新?形勢下優(yōu)?秀教師。?二、教?育教學方?面：(?1)個人?教學方面?：要提高?教學質量?，關鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?1、課前?準備：認?真?zhèn)湔n、?備好課、?努力備學?生的課。?2、認?真鉆研教?材，了解?教材的結?構，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如。平時?注意收集?資料，在?備課時能?知道應補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。3、?課堂上的?情況。組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?激發(fā)學生?的情感，?使他們產?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復的毛病?。4、?積極參與?聽課、評?課，虛心?向同事學?習教學方?法，博采?眾長，提?高教學水?平。5?、熱愛學?生，平等?的對待每?一個學生?，讓他們?都感受到?老師的關?心，良好?的師生關?系促進了?學生的學?習。(?2)教研?組工作：?積極配合?教務處老?師作好教?研組工作?。根據(jù)?學校教務?處開展校?本教研活?動的要求?，本學期?，我組繼?續(xù)開展“?如何進行?有效的課?堂提問”?的校本教?研工作，?以教帶研?，以研促?教，相得?益彰。堅?持立足于?課堂教學?的研究，?發(fā)揮“求?真、務實?、合作、?探究”的?工作精神?，開拓進?取，在?“如何進?行有效的?課堂提問?”這一方?面進行了?深入的探?索與實踐?，取得了?一定的經?驗和成效?。三、?工作考勤?方面：?我能每天?都能夠嚴?格執(zhí)行學?校的作息?時間，不?早退，不?遲到，做?到了早出?晚歸，按?時上下班?，從不因?為個人問?題耽誤上?課，出滿?勤，干滿?點，給學?生做了極?好的表率?，這學期?的值周工?作我也積?極的參與?，每周的?例會和班?主任會議?我都能按?時參加并?且實施了?領導下達?的各項工?作任務。?金無足?赤，人無?完人，在?教學工作?中難免有?缺陷，例?如，課堂?上激情有?余而平緩?不足，平?時考試較?少，考試?成績不穩(wěn)?定等。走?進21世?紀，社會?對教師的?素質要求?更高，在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓進取?，為教育?事業(yè)多作?貢獻。?總之，一?學期下來?，收獲自?然不小。?在工作中?我不僅享?受到收獲?的喜悅，?也在工作?中發(fā)現(xiàn)一?些存在的?問題。我?會努力提?高自身的?專業(yè)水平?和綜合素?質，不斷?地學習新?知識充實?自己，大?膽地創(chuàng)新?教學方法?，學習其?他教師的?教學經驗?，吸取先?進經驗運?用與實踐?中，力求?把今后的?工作做得?更好！?2023?實習教師?學期末個?人總結標?準范本（?二）時?間總是在?不知不覺?忙忙碌碌?中悄悄地?過去了，?轉眼即將?迎來新的?一年，回?顧這一年?的工作情?況，有得?也有失，?現(xiàn)作如下?總結一?、思想職?業(yè)道德方?面認真?學習馬列?主義__?__，積?極參與到?學校爭優(yōu)?創(chuàng)先的活?動中，處?處以身作?則，勇于?開拓，積?極進取，?不怕困難?，不怕挫?折。平時?，嚴格遵?守學校的?各項規(guī)章?制度，按?時上下班?，積極參?加學校組?織的各項?政治學習?和活動，?并認真做?好筆記，?認真學習?新課程教?學標準，?學習其新?的教學理?念的同時?，并鉆研?老教材，?使自己能?適應不斷?發(fā)展的教?育新形勢?。在教學?中，我始?終能以滿?腔的熱情?去關心熱?愛每一位?學生，不?對學生體?罰或變相?體罰，使?他們在一?個充滿愛?的環(huán)境下?學習成長?。二、?教育教學?能力方面?在__?__的上?半年我擔?任高一一?班和三班?的數(shù)學教?學工作，?下半年我?擔任高二?一班和三?班的數(shù)學?教學工作?作為中學?數(shù)學教師?，我深知?基礎教育?的重要性?，特別是?近幾年，?在從應試?教育向素?質教育的?轉軌過程?中，我更?是注重學?生素質的?全面提高?。平時?，我認真?備課，努?力鉆研教?材，明確?教學目的?，突出教?學重點，?攻破教學?難點，精?心設計教?學過程，?采用生動?活潑的教?學手段，?提高學生?的學習興?趣。對一?班和三班?采取不同?的教學方?法，因材?施教。對?于班級中?成績較好?的學生，?我盡量出?一些思考?題，以便?他們積極?思維，開?拓他們的?解題思路?，提高他?們的解題?能力，對?于差生，?我從不氣?餒，總是?及時發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點?，利用課?余時間，?耐心的幫?他們輔導?，不厭其?煩地教，?鼓勵學生?不懂就問?，端正其?學習態(tài)度?，努力提?高學生學?習成績。?在教學中?，我總是?及時的向?經驗豐富?的教師請?教，學習?其優(yōu)秀的?教學經驗?，取長補?短，努力?提高自身?的業(yè)務水?平。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學生?全面發(fā)展?。始終?把評價作?為全面考?察學生的?學習狀況?，激勵學?生的學習?熱情，促?進學生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學的?有力手段?。對學?生的學習?評價，既?關注學生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關注?學生數(shù)學?學習的結?果，更關?注他們在?學習過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?地關注學?生已經掌?握了什么?，獲得了?那些進步?，具備了?什么能力?。使評價?結果有利?于樹立學?生學習數(shù)?學的自信?心，提高?學生學習?數(shù)學的興?趣，促進?學生的發(fā)?展。四?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學?任務全面?完成。?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結?合，形成?學生嚴肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學風。從?點滴入手?，了解學?生的認知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創(chuàng)?設寬松愉?悅的學習?氛圍，激?發(fā)興趣，?教給學生?知識，培?養(yǎng)了學生?正確的學?習態(tài)度，?形成良好?的學習習?慣及方法?，使學生?學得有趣?，學得實?在，向_?___分?鐘要效益?;扎扎實?實做好常?規(guī)工作，?做好教學?的每一件?事，切實?抓好單元?過關及期?中質量檢?測。一?份耕耘，?一份收獲??？傊?年我的教?學工作苦?樂相伴。?今后我將?本著“勤?學、善思?、實干”?的準則，?一如既往?，再接再?勵，把工?作搞得更?好。五?、在班主?任工作方?面2、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學風、班?風，深入?全面地了?解學生，?努力培養(yǎng)?"團結協(xié)?作，自強?不息"的?班集體。?在這個學?年里，我?的班級管?理工作從?這樣實施?的一方?面，我主?要加大了?對學生生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導?學生進行?自我教育?，讓學生?在自我意?識的基礎?上產生進?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質?;又注意?指導學生?如何進行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設?計、自我?組織各種?教育活動?，在活動?中把教育?和娛樂融?入一體;?還注意培?養(yǎng)學生的?自我服務?的能力，?讓學生學?會規(guī)劃、?料理、調?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設者?，而不是?"包袱"?。在這點?上，特別?要提一提?的是班干?部的選用?，這是讓?學生自治?的重要途?徑工作總?結。班?主任的管?理代表的?是學校的?管理，不?論班主任?如何和顏?悅色都帶?有不容質?疑的權威?性，也難?免有不被?理解和接?受的時候?，通過班?干部的協(xié)?調，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部起?的是協(xié)助?班主任管?理班級的?作用，他?們接受班?主任的指?導，又及?時向班主?任反饋班?級情況和?同學們的?思想動態(tài)?;他們分?工管理班?級的各項?事務，同?時又是一?個團結合?作的整體?。選好班?干部，不?但有利于?班級管理?，而且有?利于全體?學生共同?發(fā)展。?培養(yǎng)學生?擔任班干?部，是培?養(yǎng)學生能?力、提高?學生素質?的一種很?有效的方?法，如培?養(yǎng)其組織?能力、管?理能力、?社交能力?、語言表?達能力等?，還可培?養(yǎng)其關心?集體、關?心他人、?樂于奉獻?、積極進?取等優(yōu)良?的思想品?質。多培?養(yǎng)班干部?有利于多?數(shù)學生全?面發(fā)展。?通過班干?部管理班?級，讓學?生自治自?理，卻不?等于班主?任可以完?全不理，?這關系到?班主任的?引導、指?導和調控?問題。當?學生對事?情的理解?是非不分?明，對班?級事務的?處理欠妥?當，不能?形成正確?的輿論導?向、達成?共識的時?候，班主?任就應該?及時的給?予引導和?指導。實?際上，班?級的重大?決策都應?該由班主?任來決定?。要知?道，班干?部的閱歷?和能力在?目前還是?有限的，?有些責任?也是作為?學生的他?們所承擔?不了的。?只有班主?任做好宏?觀的調控?，做好班?級的帶頭?人、領路?人，把好?方向關，?才有帶領?學生不斷?前進不斷?發(fā)展，促?進他們全?面發(fā)展，?健康成長?。另一?方面，我?有效地利?用好每周?五的班會?課