16《赤壁賦》《登泰山記》群文閱讀課件(共14張PPT)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第第頁16《赤壁賦》《登泰山記》群文閱讀課件(共14張PPT)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(共14張PPT)

登山臨水，徜徉自然

——《赤壁賦》《登泰山記》群文閱讀

學(xué)校計劃在宣傳欄出版“在語文課本中旅游”的專題，包括三個欄目：

賞自然風(fēng)景之美

品自然風(fēng)景之妙

悟思想啟迪之理

任務(wù)活動一：讀賦記以賞自然風(fēng)景之美

為了完成“在語文課本中旅游”的欄目一，作為編輯的你將從《赤壁賦》《登泰山記》中找出最能體現(xiàn)赤壁和泰山美景的句子來推薦赤壁和泰山，你會挑選哪些句段，為什么？

赤壁賦登泰山記

寫景句段

推薦理由（景物特點）

月出于東山之上

徘徊于斗牛之間

清風(fēng)徐來

水波不興

白露橫江

水光接天

縱一葦之所如

凌萬頃之茫然

《赤壁賦》

幽美、清爽、

靜謐、空明、

開闊、朦朧、

1.蒼山負(fù)雪，明燭天南。

望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

《登泰山記》

壯闊；雄渾；高峻

2.大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。

色彩濃烈

變化多端

雄偉壯闊

3.山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。

奇特

壯觀

任務(wù)活動二：讀賦記以品自然風(fēng)景之妙

“在語文課本中旅游”的欄目二是品自然風(fēng)景之妙，請小組合作鑒賞文中的寫景片段。

赤壁賦登泰山記

寫景片段語言特色、用詞練字、景情關(guān)系、描寫角度、修辭手法等

駢散結(jié)合：語言的參差美、韻律美

以景抒情

融情入景

烘托、動靜結(jié)合、比喻、擬人

擬人

傳神的動詞

任務(wù)活動三：讀山水以悟思想啟迪之理

每一次旅行都是一次思想與精神的洗滌。自古以來，中國文人就有寄情自然以獲取精神的超越與升華的傳統(tǒng)。

蘇軾與姚鼐在詩意山水中都獲取或展現(xiàn)了深邃的思想與覺悟，為讓讀者更好理解，現(xiàn)需要大家一起探究后為讀者們做解讀。

提示：結(jié)合寫作背景了解的人生經(jīng)歷，理解在自然山水中對人生的感悟。

任務(wù)活動三：讀山水以揣摩文本“情”“思”

《赤壁賦》通過風(fēng)、月、山、水等景物描繪了一幅靜謐清爽的畫面，借客人在月夜下的感慨抒發(fā)了人生短促、功業(yè)未成的苦悶之情，從水與月中闡明“變”與“不變”的哲理，表達(dá)了曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

《登泰山記》通過寫山巔所見、日出奇景、自然風(fēng)貌等表現(xiàn)泰山的雄奇和壯美，表達(dá)游賞泰山的喜悅，抒發(fā)熱愛祖國山河、贊美祖國山河的強(qiáng)烈感情。

小結(jié)：

蘇軾與姚鼐二人面對自然山水的不同感悟給我們的啟發(fā)是：面對困難，融入山水中，我們的心胸會豁然開朗；面對困難，我們的出路也可以有多種，堅持與放棄都是一種選擇，都是一種智慧。

自然山水：

沉靜心性撫慰心靈

收獲啟示明辨本心

編輯標(biāo)題

單擊編輯標(biāo)題

單擊此處可編輯內(nèi)容

單擊編輯標(biāo)題

單擊此處可編輯內(nèi)容

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單擊此處可編輯內(nèi)容

作業(yè)布置：再次閱讀《赤壁賦》和《登泰山記》，搜集一些寫赤壁或泰山的詩文，探討歷代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蘊(yùn)含的文化意義。

人文主題：自然情懷

在中國的傳統(tǒng)文化里，自然往往不是作為人對立面的客觀世界，而是一個能夠用來作為情感寄托，甚至能和人溝通情感的靈性世界。

孔子曰：“智者樂水，仁者樂山?！?/p>

徐霞客登臨黃山，寫下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”

蘇軾漫步西湖，寫下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”

杜甫面對泰山，寫下了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”