初三數(shù)學教學計劃7篇

初三數(shù)學教學計劃7篇一、班情分析

經(jīng)過九年級的數(shù)學學習，根本形成數(shù)學思維模式，具備肯定的應用數(shù)學學問解決實際問題的力量，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比擬馬虎。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的力量，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的力量。同時通過本期教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，熟悉一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步，把握有關規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用力量，通過二次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數(shù)學信息的力量，并用有關的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究圓性質(zhì)進一步培育學生的識圖力量；通過對二次函數(shù)的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學類比思想；通過對二次函數(shù)的探究，體驗化歸思想。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：本章主要把握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關系，實際問題與二次函數(shù)。本章重難點就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關概念，把握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

五、教學措施

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際狀況，細心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具預備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和預備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習力量實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況

最新人教版初三數(shù)學教學規(guī)劃篇二

一、指導思想：

深入推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉(zhuǎn)變學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”進展教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

二、教學目標：

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、教學措施：

在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能有所收獲。

（3）注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（6）準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應，精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（7）不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平。

積極參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

（8）分層輔導，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部差生實行義務補課，以提高成績。

（9）嚴格根據(jù)教學進度，有序的進展教學工作。

專心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學工作。

四、教學課時安排：

1、第1周至第4周，完成九年級下后三章（第一章上學期已完成）的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

2、第5周至第7周，圍繞初中數(shù)學學科“根本要求”進展第一輪總復習，使學生把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學生把握程度，促學問穩(wěn)固，力求做到人人過關。

3、第8周，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到進展，最終對初中數(shù)學“六大塊”主要內(nèi)容進展專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數(shù)學學問與構(gòu)造得以縱深進展。

4、第9周，綜合模擬訓練，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參與“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最正確水平，取得最好成績。

最新人教版初三數(shù)學教學規(guī)劃篇三

新學期已開頭，為使新學期的工作有條不紊的進展，使教學工作更加科學合理，使學生對學問的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學規(guī)劃如下

一、指導思想

加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1、為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑起點

教科書供應了大量數(shù)學活動的線索，作為全部學生從事數(shù)學學習的動身點。目的是使學生能夠在所供應的學習情景中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展。

2、向?qū)W生供應現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際動身，用他們熟識或感興趣的問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數(shù)學含義的問題，以綻開數(shù)學探究。

3、為學生供應探究、溝通的時間與空間

教科書依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作、思索與溝通的時機，幫忙學生通過思索與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問構(gòu)造。

4、呈現(xiàn)數(shù)學學問的形成與應用過程

教科書采納“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式綻開，有利于學生更好地理解數(shù)學、應用數(shù)學，增加學好數(shù)學的信念。

5、滿意不同學生的進展需求

教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數(shù)學、討論數(shù)學的時機。教科書中的習題分為兩類：一類面對全體學生；另一類面對有更多數(shù)學需求的學生。

三、教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數(shù)的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估量一些簡單的隨機時間發(fā)生的概率。

四、教學措施

1、依據(jù)學生實際，制造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知熟悉對象的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學。

3、關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的進展。

4、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細分析問題的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

五、時間安排

3月10日——3月31日證明(二)

4月1日——4月20日一元二次方程

4月21日——5月15日證明(三)

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復習考試

最新人教版初三數(shù)學教學規(guī)劃篇四

一、根本狀況分析

數(shù)學備課組共有7位成員。

目前，九年級數(shù)學新課程已經(jīng)根本完成，已進入復習備考階段，同學們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)科學安排備考，提高復習效率，現(xiàn)結(jié)合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

二、指導思想和要求

初三數(shù)學復習要以《初中數(shù)學課程標準》為指針，充分關注新課改理念，精確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，討論《課程標準》和《教材》，關注《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，使教學的確具有實效性、針對性、和科學性。要夯實根底，完善體系，構(gòu)筑學問網(wǎng)絡，重視力量培育。抓根底學問和根本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的根本性質(zhì)，處理數(shù)學問題根本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

三、學情分析

我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是教師或?qū)W生，思想熟悉都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生根底差兩極分化嚴峻，大局部學生的根底學問、根本方法把握不好，學習數(shù)學的信念和興趣缺乏。并且，學生的“學問回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強。還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

依據(jù)往屆學生復習過程中消失的問題，本屆學生可能會消失同樣的問題：

1、只跟不走

局部學生認為中考復習就是把初中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細，作業(yè)做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進展梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展現(xiàn)，讓他們?nèi)セ貞洝⑺妓?，可以說課前對根底學問的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些根底相對較好或思維較快但比擬粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其對于我們學校根底較差的學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的標準，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平常的練習和作業(yè)中必需要有完整的書寫步驟，提高表達水平。中考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給總分值的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正把握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的力量。努力爭取到達做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

四、教學措施：

1、了解命題趨勢，把握復習方向

《初中數(shù)學課程標準》是中考復習的指導性文件，仔細鉆研《初中數(shù)學課程標準》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和力量要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點，把有限的時間用來突破重點，加強復習的目的性、針對性。

2、加強根底學問，把握通性通法

復習最終階段，同學們往往會陷入無邊的題海，無視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的很多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本根底學問的作用，突出例題中數(shù)學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進展引申、推廣、發(fā)揮其應有作用。同時，又要“留意通性通法，淡化特別技巧”。近幾年中考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。就是說中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的學問。例如，將二次函數(shù)和等腰三角形、直角三角形就、三角形相像以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出許多精彩的試題。這些問題考察了幾何的根本方法，也是近年來各地區(qū)的高頻率考題。

3、加強薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重

依據(jù)自己的實際狀況，在后期復習中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間。進展有選擇地、針對性地強化訓練，以到達查漏補缺，穩(wěn)固學問的目的。對教材中的傳統(tǒng)重點內(nèi)容：函數(shù)、方程不等式、三角形四邊形、圓要進展強化復習。這些內(nèi)容既是教學的重要內(nèi)容，又是中考的重點，而且常考常新，經(jīng)久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點復習，保證復習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。

4、構(gòu)建學問網(wǎng)絡構(gòu)造，注意學問交匯點的復習

“在學問網(wǎng)絡交匯點設計試題”是近幾年中考命題改革反復強調(diào)的重要理念之一。數(shù)學學問之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點往往是中考命題的熱點，因此，在復習中要留意學問間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程不等式、函數(shù)與圓等等。在復習備考的過程中，要打破數(shù)學章節(jié)界限，把握好學問間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡化學問體系。

5、強化數(shù)學思想，提高思維力量

數(shù)學思想和方法是數(shù)學學問在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數(shù)學學問的發(fā)生、進展和應用過程中。因此數(shù)學思想方法是中考考察的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學方法有配方法、、換元法、待定系數(shù)法、；常用的數(shù)學規(guī)律方法有分析法、綜合法、歸納法等；常用的數(shù)學思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復習中同學們要加強對數(shù)學思想方法的訓練，提高思維力量。

6、注意改錯和反思以及做題的標準性

復習中除了要回憶整理舊學問、技巧、方法外，還要看平常的作業(yè)、考試中的錯題，做“舊題”，向錯題“要意識”、“要分數(shù)”，認真討論、比照、分析，整理出自己的解題思路，找到失分點，力爭拿總分值。解題時審題要穩(wěn)要慢，看清題目的要求、條件，步步為營，盡量一次勝利。在習題訓練時要培育思維的嚴謹性、語言的精確性和解題步驟的標準性，優(yōu)化解題過程，培育自己解題的良好習慣。

中考是人生中關鍵的一次選擇，只有以最好的心態(tài)投入緊急的沖刺，發(fā)奮拼搏而又講究策略，百折不撓而又務實高效，才能笑傲考場，博取功名。

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇五

初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談本屆初三畢業(yè)班的復習規(guī)劃。

一、第一輪復習

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過根本方法關。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過根本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：學問系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應當留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實根底。使每個學生對初中數(shù)學學問都能到達“理解”和“把握”的要求，在應用根底

學問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模皇敲つ康拇?，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會肯定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業(yè)，準時反應。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手方法進展反應、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。

(6)實際動身，面對全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反應”的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信念，并制造條件，讓學困生體驗勝利。

(8)應注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學，課外適當開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復習(五月份)

1、其次輪復習的形式

假如說第一階段是總復習的根底，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側(cè)重培育學生的數(shù)學力量。其次輪復習的時間相對集中，在一輪復習的根底上，進展拔高，適當增加難度；其次輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點；留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。可進展專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟識、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

2、其次輪復習應當留意的幾個問題

(1)其次輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇六

一、教學思想：

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學興趣，逐步培育學生具有良好學習習慣，實事求是態(tài)度。堅韌學習毅力和獨立思索、探究新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題力量。

二、學生根本狀況分析：

總體來看，成績只能算一般。在學生所學學問把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔根底學問還不能有效把握，成績較差，學生仍舊缺少大量推理題訓練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習力量上，學生課外主動獵取學問力量較差，為減輕學生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問力量沒有得到培育。在以后教學中，對有條件孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獵取學問力量。學生規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學生整體成績，應在適宜時候補充課外學問，拓展學生學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成質(zhì)量要打折扣；學生學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習習慣，進展總結(jié)習慣，自習課用心致至學習習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比擬多學生不具有，需要教師催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注。

三、本學期教學內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機大事概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課師生互動細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據(jù)教學規(guī)劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進展教學，細心設計每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應信息提高課堂效益。

（3）課后反應。精選適當練習題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平：

積極參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織培訓，使之更好為根底教育改革努力，把握新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質(zhì)量措施：

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2、仔細備課，爭取充分把握學生動態(tài)。

3、仔細上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、常常聽取學生良好合理化建議。

7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生訓導。

初三數(shù)學教學工作規(guī)劃篇七

一、指導思想和工作目的。

以課標、中考指南為指導，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學生實際，優(yōu)化復習。通過復習應到達以下目的：

（1）使所學學問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學生將初中三年的數(shù)學學問連成一個有機整體，更利于學生理解；

（2）精講精練，穩(wěn)固根本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結(jié)解題的方法；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用學問分析問題的力量。為了在較短的時間內(nèi)到達此目的，我特制定了以下復習規(guī)劃：

二、班級分析

一些男生思維活，但他們花在數(shù)學上的時間不夠，僅憑課堂一點時間，以致發(fā)揮不出高的水平。一些女生吧，態(tài)度較好，我花了很大精力，但收效甚微。綜合考試優(yōu)秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，共性溫柔，因而學生也不“怕”。現(xiàn)在的學生誰狠，跟著誰跑，再加上目前各科的教學都層層加碼，學生普遍