【公開課】時間++位移++課件高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊

第一章運動的描述2時間位移導入新課1058公里根據(jù)圖中列車時刻表你能獲取哪些信息？這些信息怎樣用嚴謹?shù)奈锢砀拍顏砻枋觯恳?、時間間隔和時刻交流討論：聽上邊一段報時：現(xiàn)在時間，九點整觀看上邊一段新聞：北京時間，今日凌晨·····此處可見日全食的時間為2分40秒思考：兩段材料中出現(xiàn)的時間含義一致嗎？若不一致，說說他們的不同點在哪里？分析：九點整是一個瞬間2分40秒是一段時間時間？時刻？現(xiàn)在時間，九點整可見日全食的時間為2分40秒北京時間凌晨時刻時間（間隔）一、時間間隔和時刻梳理深化：物理觀念技能應(yīng)用(1)時刻：指某一瞬間，在時間軸上，時刻用點表示.(2)時間間隔：指某兩個時刻之間的間隔，在時間軸上，時間間隔用線段來表示.（1）用嚴謹、適合的語言描述某段時間或者某個時刻；（2）判斷某個概念屬于時間還是時刻科學思維時刻表示物體運動、變化經(jīng)歷的狀態(tài)，時間表示物體運動、變化經(jīng)歷的過程，一段過程是無數(shù)個狀態(tài)的累加和延續(xù)。一、時間間隔和時刻鞏固提升例1、以下計時數(shù)據(jù)指時間間隔的是(

)A.天津開往德州的K625次列車于13點35分從天津發(fā)車B.李明用15s跑完100mC.2013年6月11日下午17時38分，“神舟十號”飛船成功發(fā)射D.某場足球賽開賽15分鐘時甲隊攻入一球B一、時間間隔和時刻例2、如圖所示的時間軸，下列關(guān)于時刻和時間間隔的說法中正確的是(

)A.t2表示時刻，稱為第2s末或第3s初，也可以稱為2s內(nèi)B.t2～t3表示時間間隔，稱為第3s內(nèi)C.t0～t2表示時間間隔，稱為最初2s內(nèi)或第2s內(nèi)D.tn－1～tn表示時間間隔，稱為第(n－1)s內(nèi)B一、時間間隔和時刻交流討論1、中國古代典籍《山海經(jīng)》中常有如下記載：南山經(jīng)之首曰?山。其首曰招搖之山，臨于西海之上···又東三百里，曰堂庭之山···又東三百八十里，曰猨翼之山···東南四百五十里，曰長右之山····如果將山海經(jīng)中的地圖繪制出來，如何借助現(xiàn)代數(shù)學的方式確定各座山的位置呢？（1）確定一個參照物作為坐標原點——?山（2）確定方向為正方向（3）確定單位長度描述距離二、位置交流討論2、用位置坐標確定物體在空間的位置：?山（0,0）；堂庭之山（300，0）思考：?山以西的位置如何表示？長右之山的位置如何表示？二、位置梳理深化物理觀念技能應(yīng)用1、為了定量的描述物體的位置以及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼担?、坐標系的建立包括原點、正方向、單位長度三要素；科學思維坐標系的引入體現(xiàn)了物理研究中數(shù)學方法的重要作用。學會利用坐標系描述物體某個時刻的位置二、位置鞏固提升例3、桌面離地面的高度是0.9m，坐標系的原點定在桌面上，向上方向為坐標軸的正方向，有A、B兩點離地面的距離分別為1.9m和0.4m。那么A、B的坐標分別是

(

)

A.1

m,

0.5

m

B.1.9

m,0.4

m

C.1

m,-0.5

m

D.0.9

m

,-0.5

mC二、位置交流討論1、小明和小紅從濟南出發(fā)到南京旅行，小明乘坐動鐵，小紅乘坐飛機，兩人的旅行路線如圖所示。通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，分析以上情景：(1)小明和小紅規(guī)劃的路線路徑不同，在物理學中，我們說兩人運動的

不同；(2)小明和小紅旅行的距離不同，我們說兩人運動的

不同；(3)小明和小紅從同一位置出發(fā)，最后又到達另一相同位置，我們說兩人位置的移動相同，也就是

相同。路程軌跡位移三、位移交流討論2、小明和小紅從公路同一路口出發(fā)，小明向北沿平直公路行駛五百米，小紅向南沿公路行駛五百米，兩人雖然位置移動的距離相同，但能到達同一位置嗎？這說明用來描述位置移動的物理量必須具備幾個要素才更嚴謹、準確？三、位移大小、方向梳理深化物理概念軌跡路程位移區(qū)別定義物體運動的空間位置連續(xù)變化形成的曲線軌跡的長度從初位置指向末位置的有向線段大小

軌跡（直線或者曲線）的長度從初位置指向末位置的線段（直線）的長度方向

無方向從初位置指向末位置聯(lián)系

都描述物體運動的過程，屬于過程量單位相同，國際單位都是m路程不小于位移的大小，在單向直線運動中，路程等于位移的大小。三、位移鞏固提升例4、某人從高為5m處以某一初速度豎直向下拋一小球，在與地面相碰后彈起上升到高2m處被接住，以拋出點為初位置，則這段過程中（

）A.小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為7mB.小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為7mC.小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為3mD.小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為3mA拓展：寫出小球初末位置的坐標并思考討論在直線運動中物體的位置坐標和位移之間有什么關(guān)系？三、位移例5、一個袋子里有40kg大米，再放入30kg大米，袋子中大米的質(zhì)量是多少？如果一位同學從操場中心A點出發(fā)向北走了40m到達B點，然后又向西走了30m到達C點，則他從A點到C點的路程是多大？位移是多大？從大小的計算方法上看，質(zhì)量、路程和位移有什么不同？類似于質(zhì)量、路程這樣的量稱為標量；類似于位移這樣的量稱為矢量。三、位移交流討論：分段（m）用時（s）總用時（s）101.801.80200.982.78300.893.67400.854.52500.835.35600.826.17700.806.97800.817.78900.828.601000.839.43位置坐標時間下表是百米賽跑中的分段計時統(tǒng)計，根據(jù)表格思考討論以下問題（1）怎樣用第一列的數(shù)據(jù)表示運動員的位置（2）怎樣用第二、三列的數(shù)據(jù)表示運動員的運動時間（3）如果我們以位置為縱軸、以時間為橫軸，做出百米運動員的圖像，并分析能從圖像中得到哪些有效信息。四、位移——時間圖像分段（m）用時（s）總用時（s）101.801.80200.982.78300.893.67400.854.52500.835.35600.826.17700.806.97800.817.78900.828.601000.839.43位置坐標時間初始階段圖像比較平緩前二十米圖像越來越陡峭中間圖像近似為一條直線最后30m圖像略變平緩圖像的走勢反應(yīng)了運動員做什么運動？還能從圖像中觀察到哪些信息？四、位移——時間圖像梳理深化：物理觀念技能應(yīng)用科學思維以時間為橫軸，物體的位置為縱軸的函數(shù)圖像，將初始位置選為坐標原點，就得到了物體的位移時間圖像。從圖像中我們可以直觀獲得以下信息：（1）物體的初位置及開始運動的時刻（2）物體運動過程中任意時刻的位置（3）物體運動快慢的變化運動圖像體現(xiàn)了數(shù)學方法在物理研究中的重要性和方便性，同時也體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想學會用位移——時間圖像描述一段運動過程學會讀取位移——時間圖像中的運動信息四、位移——時間圖像鞏固提升例6、如圖為甲、乙兩個物體在同一直線上運動的位移—時間圖象，由圖象可知(

)A．乙開始運動時，兩物體相距20mB．在0～10s這段時間內(nèi)，兩物體間的距離逐漸增大C．在10～25s這段時間內(nèi)，兩物體間的距離逐漸減小D．兩物體在10s時相距最遠，在25s時相遇BCD四、位移——時間圖像交流討論在生活中你怎樣完成以下時間和位移的測量？頻閃照片光電門打點計時器五、位移和時間的測量電磁打點計時器五、位移和時間的測量梳理深化

位移測量時間測量位置記錄毫米刻度尺，米尺打點計時器與紙帶秒表五、位移和時間的測量五、位移和時間的測量電火花計時器電磁打點計時器結(jié)構(gòu)圖示工作電壓220V交流電源6V以下交流電源打點方式周期性產(chǎn)生電火花振針周