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期中考試分析

2023.5第1頁高一成績分析學科總均分——看學科管理

數(shù)據(jù)顯示：1、各學科均不及格；2、文科好于理科；3、數(shù)理化相對薄弱。

語文數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理79.538.163.533.037.240.350.841.757.9第2頁分析結論：教研組長管理能力決定學科成績；教研組有效備課和教研決定學科成績；教研組不停摸索和研究決定學科成績；個別教研組有效教學研究不到位；個別教研組教學要求不嚴格；個別教研組課堂教學不理解；第3頁高一年級成績分析學科均高分——看教師能力

語文數(shù)學英語1.4李紅麗92.91.4賈冬梅45.31.3張磊84.31.3任永忠91.61.5閻肖45.21.4王英格81.31.5李紅麗84.01.3李海軍43.21.5王英格70.11.2孫軼男82.71.6賈冬梅421.2王楠67.711.李紅艷80.510.羅婷婷411.6曹麗麗60.6第4頁物理化學生物1.4張平53.21.3王立世481.4朱立南57.21.6張平41.21.4張晶晶47.31.3朱立南47.61.3王大德40.91.10呂潔43.11.5朱立南44.51.5張平39.11.5張晶晶41.41.10祁沖44.11.7張平34.91.7王立世40.91.6祁沖40.9政治歷史地理1.466.11.4于浩麗52.51.4高凱71.31.356.61.3于浩麗47.91.3陳國志63.91.255.41.5于浩麗45.31.5高凱63.31.553.11.2于浩麗45.11.6高凱62.61.1152.11.1于浩麗44.91.10高凱62.2第5頁數(shù)據(jù)顯示：1、教師專業(yè)能力決定教學成績；2、教師責任心決定教學成績；分析結論：教師專業(yè)標準要求不高；教師研究探討意識不強；教師講課講不清道不明；課堂教學效率底下；課堂教學不負責任；課后沒有作業(yè)批改；課后沒有安排輔導；講課只管講不論導；講課只是灌不論導；講課只講知識不論教育

第6頁兩率做剖析——看教學質(zhì)量班兩率語文數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理一年四班及格率65.9 9.036.325.020.443.180.025.088.6優(yōu)秀率0.00.00.04.52.211.37.00.018.1一年七班及格率3.1% 0.012.53.13.16.36.30.031.3優(yōu)秀率0.00.00.00.00.00.00.00.00.0第7頁數(shù)據(jù)顯示：1、快班語文、政治、地理及格率高；2、平行班及格率較低；3、快班、平行班優(yōu)秀率較低。分析結論：班與班成績差距加大；及格率成為質(zhì)量瓶頸問題；教學質(zhì)量標準問題凸顯。第8頁班級總排序——看班級管理數(shù)據(jù)顯示：1.4,1.3,1.5.1.6,1.2,1.10名列前茅；分析結論：立規(guī)矩、嚴要求班主任得管理之道；造氣氛、樹班風班主任會環(huán)境建設；跟得緊、養(yǎng)習慣班主任知養(yǎng)成教育；想措施、定措施班主任懂行動主要。班主任管理水平高低影響成績好壞班主任管理培訓必須納入教學考評

1.41.31.51.61.21.101.71.11.91.111.81.12567536486453451434414407388391363337第9頁試驗作比較——看教改效果數(shù)據(jù)顯示：1、試驗班與非試驗班總分差距不大；2、語數(shù)外試驗學科較非試驗學科呈正增加；3、非試驗學科對比班均高于試驗班非試驗學科。班型語文數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理總分對比79.9 38.263.537.038.442.352.443.456.8

452試驗82.1

39.464.533.338.340.751.242.161.1452.5差值2.12 1.230.92-3.8-0.1-1.7-1.2-1.14.220、5第10頁分析結論：試驗班試驗學科效果初步顯現(xiàn)試驗班非試驗學科教與學不對接試驗班非試驗學科課堂管理不善非試驗班非試驗學科借鑒試驗班做法試驗班試驗學科試驗管理不嚴格試驗班試驗學科程序和模式不完善（學案，小組，展示，測試，評價）變化觀念，全面課改，學會操作第11頁高二成績分析高二理科分析：學科均分——看學科教學數(shù)據(jù)顯示：1、各科均不及格；2、文科好于理科；分析結論：理科教學成績有待提升；理科教師需要總結原因。

學科語文數(shù)學英語物理化學生物總分均分84.452.665.137.355.340.9334.8第12頁各班總分——看班級管理數(shù)據(jù)顯示：1、快班、慢班差距太大；2、慢班進步幅度有待提升。分析結論：2.1班掌控能力與班級成績成正百分比關系嚴格要求和有效招法需要借鑒認可差距，主要看增加幅度。2.12.32.2415.2310.3267.8第13頁各班均分——看教師教學數(shù)據(jù)顯示：1、語文、化學及格了；2、物理、生物差距較大；分析結論：理科教師需要尋找差距原因快班有幾個學科，其他學科也有及格也許需要思考講得清、練到位、負責任、勤輔導等很多原因

班級語文數(shù)學英語物理化學生物2.192.170.880.748.569.054.02.384.345.063.928.955.834.32.275.239.747.834.138.332.7第14頁高二文科分析：學科均分——看學科教學數(shù)據(jù)顯示：1、語文、政治、歷史較好；2、地理學科成績差距較大；3、各學科均不及格。分析結論：地理學科需要查找原因語文、政治、歷史需要研究補救措施

學科語文數(shù)學英語政治歷史地理總分均分84.042.662.357.355.241.9407.6第15頁各班總分——看班級管理數(shù)據(jù)顯示：1、2.5班實現(xiàn)總成績超越2、平行班相比分差較大分析結論：嚴管理能提升整體效益想招法能迅速提升成績2.52.72.42.6407.6407.5278.9239.4第16頁各班均分——看教師教學數(shù)據(jù)顯示：1、語文、政治、歷史及格了；2、數(shù)學、地理學科較差。分析結論：地理學科扯好班后腿了，需要思考糾正；背面班數(shù)學太差，教學應當關注淺易基礎

班級語文數(shù)學英語政治歷史地理2.595.057.574.769.764.646.12.787.969.0571.870.864.443.72.478.318.951.547.947.639.22,671.017.846.737.441.037.3第17頁期中考試經(jīng)驗教訓主要經(jīng)驗：1、教研組管理經(jīng)驗有凝聚力教研組戰(zhàn)無不勝；有執(zhí)行力教研組贏得信任深入探究教研組迅速提升；思考積累教研組厚積薄發(fā)2、班主任管理經(jīng)驗立規(guī)矩、定制度班主任得管理之道造氣氛、樹風氣班主任會環(huán)境建設嚴要求、養(yǎng)習慣班主任懂養(yǎng)成教育想措施、有措施班主任知創(chuàng)新管理

第18頁

3、教師教學管理經(jīng)驗任勞任怨教師深悟舍得；刻苦鉆研教師功底深厚富于激情教師思想活躍；教法創(chuàng)新教師永不落伍恪盡職守教師學校放心；關愛負責教師學生擁戴主要教訓：我們忽視了教研組對教學管理作用我們忽視了班主任對班級成績影響我們忽視了帶頭人對教師教學導向第19頁期中之后工作打算1、教研組參與教學管理制定教研工作標準，嚴格教研管理制度參與校園文化活動，設計學科教學活動嚴格執(zhí)行課標兩綱，檢查教案學案作業(yè)組織聽課評課，檢查輔導批改培養(yǎng)學科骨干，輔助青年教師

第20頁2、班主任納入教學管理培訓管理要素，構建班級管理體系參觀典型班級，借鑒班級環(huán)境建設組織班會觀摩，班會納入教學考評介紹管理經(jīng)驗，分享班級管理成果設定不一樣獎項，鼓勵優(yōu)秀班主任

第21頁3、嚴格教師教學管理講求培訓實效每七天二培訓一種點，重在課堂教學操作檢查集體教研

不研討不上課，杜絕自以為是、各自為政備課提前一周

教誨處組織檢查，未經(jīng)審閱，不許上課組長檢查兩案

檢查目標，重點，過程、設問、辦法、作業(yè)堅持聽課評課

教誨處，組長，備課組長，完成要求