排球完整說課稿公開課一等獎課件省課獲獎課件

排球正面?zhèn)髑蛘f課稿第1頁一：指導思想本課在國家頒布《體育（與健康）課程標準》指導思想下，本著健康第一目標，根據(jù)單元教學目標，結合初三學生身心發(fā)展特點，以學生為主體，培養(yǎng)學生身體協(xié)調能力和手指手腕彈力，以及團體合作精神。使不一樣水平學生在原有技術動作基礎上有更大提升，從而增強學生對初中體育課和對排球運動愛好，促進學生身心全面發(fā)展。第2頁二：教學內(nèi)容

1．排球正面雙手傳球2．折返跑第3頁三：教材分析

排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合初三年級學生年紀、生理、心理特點較好運動項目。對全面發(fā)展學生身體，促進呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)功能都有著十分主要作用。本課是正面雙手傳球第二節(jié)課，通過第一節(jié)課教學發(fā)覺學生在傳球時會出現(xiàn)手型不正確、擊球點過前或過后、推壓或拍打球等錯誤，因此本次課著重從正面雙手傳球技術中手型、擊球點和手指彈撥為關鍵，為后來教學訓練和學生終生體育打下良好基礎。在教學中發(fā)展學生發(fā)明性、積極性，培養(yǎng)學生在比賽中選擇正確擊球部位、擊球時機。第4頁四：學情分析

本課教學對象為初三年級學生。他們身心發(fā)展日趨成熟，愛好愛好廣泛，具有了較強獨立思考，判斷、概括等能力。在身體鍛煉中也具有了較高基本運動能力。排球是他們所愛慕一項運動，有一定基礎，但對單個技術學習并不滿足，而對學習整體性練習尤其感愛好。教學中要讓學生把動體與動腦較好地結合起來，給學生提供再結識所學知識，以及發(fā)明性地應用所學動作機會，從而增強教學效果。第5頁五：教學目標

運動參與：通過本課學習，提升學生自主學習和鍛煉能力，培養(yǎng)學生具有積極參與體育活動態(tài)度和行為。運動技能：通過多種練習伎倆，使學生深入理解和掌握正面雙手傳球技術；通過游戲，發(fā)展學生敏捷、速度等身體素質。身體健康：學生通過本課認真學練和在課中承受合適運動負荷，達成促進學生身體健康目標。心理健康：通過度層教學、游戲，使學生不停取得成功體驗，培養(yǎng)勇敢、機智、自信優(yōu)良品質和集體主義精神。社會適應：使學生正確結識體育活動中競爭和合作關系，培養(yǎng)具有友好人際關系和良好合作精神。第6頁六：教學重難點

重點：傳球技術中手型、擊球點難點：手指彈撥第7頁七：教學辦法運動水平、運動能力差異，決定了本課教學伎倆以分層教學為宗旨，示范、解說、練習、提醒、個別指導等辦法進行教學。發(fā)揮學生所特有運動技能和身體素質條件，因材施教。解說示范法：通過解說示范使同窗們發(fā)覺自己正面雙手傳球技術中存在問題，并掌握正確技術動作。合作學習：在練習中，通過學生之間互相幫助、探討、評價，讓學生掌握動作；在游戲中，使學生促進理解和團結，共同完成任務。游戲比賽法：充足利用游戲比賽，提升學生學習愛好，激發(fā)學生好勝心理，充足發(fā)揮學生思維能力和合作精神。第8頁八：教學過程1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課目標和課內(nèi)容及課要求。要求學生做到集隊靜、齊、快，精神飽滿。2、隊形練習：整隊，原地多種轉法，反口令練習。要求學生做到精確到位、整潔劃一，從而達成集中注意力目標，養(yǎng)成良好組織紀律性。3、熱身跑：運球繞排球場地線跑使學生達成熱身和活動指關節(jié)目標，同步使學生理解排球場地，增加排球知識。4、自由正面雙手傳球練習第9頁（一）、排球正面雙手傳球組織練習：

1.徒手模仿練習：

原地徒手模仿完整傳球動作。隨教師信號做多種移動步法后徒手模仿傳球。2.結合球練習：

每人一球上拋接球練習（一拋一接）自拋自傳（一拋一傳、一拋二傳……）連續(xù)自傳，傳球高度不低于一球即可。兩人一組，相距3—4米自拋傳球。糾正學生錯誤動作，教師及時表揚閃光點，并對技能差同窗注意多加輔導、鼓勵第10頁（二）、折返跑游戲

場地設計：以排球場端線為準每隔1米放一種排球比賽辦法：將學生平均提成4組，從對面端線出發(fā)，每人取一排球跑回，出場次序由各小組自己確定。在游戲中，為了所有學生都能充滿激情參與其中，同步又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭，并提升學生奔跑能力、敏捷性和全身協(xié)調性。第11頁（三）、恢復身心

跟隨老師做放松練習，加快身心恢復，達成放松目標。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課學習過程中學到什