高考語文復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞

高中古代詩詞鑒賞獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？可依？主講人

表達(dá)思想感情表現(xiàn)手法意象的判斷作者寫作背景詩詞鑒賞知識點走進(jìn)詩人、了解寫作背景常見名家鑒賞風(fēng)格李白詩：豪放飄逸

杜甫詩：沉郁頓挫

李清照：凄婉清新王昌齡：雄健高昂

陸游詩：悲壯豪放

辛棄疾：豪放用典陶潛詩：樸素自然

蘇軾：豪放曠達(dá)

詩歌類型走進(jìn)詩人、了解寫作背景山水田園詩贈友送別詩思鄉(xiāng)懷人詩邊塞軍旅詩懷古詠史詩詠物言志詩

所謂意境，就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。認(rèn)識意境詩歌意象指的是詩人在創(chuàng)作過程中，為表達(dá)一定的審美理想或思想感情,而精心營構(gòu)的、融入了詩人情感和思想的主客統(tǒng)一的符號化表象。意象是客觀的生活場景和詩人的主觀的思想感情相交融，通過審美意象的創(chuàng)造而以文字表現(xiàn)出來的藝術(shù)景象或境界。詩歌意象是詩歌的基本構(gòu)成因素，是詩歌的靈魂和本質(zhì)特征，它對詩歌起著至關(guān)重要的作用。意象的判斷花草類：1.荷花（蓮）：高潔、純潔、廉政2.牡丹：富貴、美好、祥和3.菊：隱逸、脫俗、堅強4.梅：傲雪、堅強、不屈不撓5.蘭：高潔、幽靜、孤寂、意象的判斷樹木類：1.柳：送別、離愁別恨、留戀2.黃葉：凋零、成熟、美人遲暮

3.梧桐：凄苦、凄涼悲傷的象征4.松柏：堅挺、傲岸、高潔、堅強5.竹：正直、清高氣節(jié)、積極向上意象的判斷動物類：1.子規(guī)（杜鵑）：悲慘、凄惻2.猿猴：哀傷、凄厲

、孤獨、凄慘3.鴻鵠：遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)、追求4.魚：自由、愜意

、送別、親人祝福5.(孤)雁：孤獨、思鄉(xiāng)、羈旅的傷感詩詞的表現(xiàn)手法

掌握常見的表現(xiàn)手法：①烘托。如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。②象征如〈詠梅〉，詩人以梅花自喻，表現(xiàn)他不與阿諛奉迎之徒為伍的品格。③渲染。如趙師秀“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。④虛實相生。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯”。⑤動靜相襯。如王籍“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。詩詞的表現(xiàn)手法

掌握常見的抒情方式：①抒情方式：借景抒情、融情于景、直抒胸臆等。②表現(xiàn)方法：托物言志、、先抑后揚、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想等。③結(jié)構(gòu)特點：前后呼應(yīng)、點題、對比、襯托、鋪墊、倒敘、插敘等。1.月——思鄉(xiāng)，懷人懷鄉(xiāng)：例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

懷人：例：但愿人長久，千里共嬋娟。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

2．菊花——清高人格的寫照例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

3．梅花——高潔人格的寫照例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4．松——孤直傲岸，歲寒三友之一例：豈不罹嚴(yán)寒，松柏有本性。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。

5．蓮——愛的象征蓮與憐諧音，所以可借以表達(dá)愛情。

例：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

1、山水田園詩。對自然山水的熱愛，或者對官場仕途的厭惡，對隱逸生活的向往，還有不與世俗同流合污、追求自由閑適生活等。2、邊塞軍旅詩。表現(xiàn)出戍邊的艱辛，表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭的厭惡，表現(xiàn)出英勇殺敵、建功立業(yè)的豪情，表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的親人的懷念。3、贈友送別詩。親人或朋友之間送別，寫詩相送。有的勸勉鼓勵、積極樂觀4、思鄉(xiāng)懷人詩。表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)親人刻骨銘心的思念和不盡的牽掛5、懷古詠史詩。敘述登臨憑吊之事，描寫所見所聞，常常運用今昔對比手法，表達(dá)出物是人非的惆悵，滄海桑田的感慨，追慕前賢建功立業(yè)的雄心，報國無門壯志難酬的悲愴等感情。思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度太白嶺王安石太白巃嵷①東南馳,眾嶺環(huán)合青紛披。煙云厚薄皆可愛,樹石疏密自相宜。陽春已歸鳥語樂,溪水不動魚行遲。生民何由得處所,與茲魚鳥相諧熙?！咀ⅰ竣賻a嵷(lóngsǒng):山勢高峻的樣子。

（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.首聯(lián)化靜為動,形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石,表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情。C.詩人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方,正是人與自然和諧相處的理想處所。D.本詩前六句寫景,后兩句抒情,體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。（2）本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色,請賞析其精妙之處。徙倚①陸游漁扉夕不掩，徙倚欲三更。月正樹無影，露濃荷有聲。崢嶸歲將晚，悄愴恨難平。坐念中原沒，男兒恐浪生。①徙倚：徘徊。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩綜合運用敘述、描寫、抒情表達(dá)方式，既寫徙倚所見，又寫徙倚所思。B.本詩首聯(lián)緊扣題目“徙倚”，既交代了徙倚的時間，又暗示了詩人的境遇。C.本詩頷聯(lián)寫樹木隱匿在昏暗的夜色中，寒露侵衣，營造了清冷陰森的意境。D.回顧往昔，作者慨嘆時光易逝，內(nèi)心悵恨不平，悲傷和遺憾之情溢于言表。2.詩的尾聯(lián)有什么含意？此聯(lián)與《示兒》中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”相比，所表達(dá)的情感有何不同？（6分）3.C4.①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可?！窘馕觥俊?題詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項”。C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。“勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。故選C?！痉治觥浚?）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查的是詩歌的思想內(nèi)容和情感。分析時不能籠統(tǒng)地答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要做具體說明，再結(jié)合所涉及到表達(dá)思想感情的詩句做具體的分析?！窘獯稹浚?）C．“樹木隱匿在昏暗的夜色中”與原文不符，詩句“月正樹無影”說的是月光皎潔，所以“昏暗的夜色”不對?！扒謇潢幧迸c原詩意境不符，應(yīng)是營造了一種孤寂凄涼的意境。（2）尾聯(lián)“坐念中原沒，男兒恐浪生”寫的是詩人眼睜睜地看著中原淪陷，內(nèi)心惆悵，唯恐自己就這樣虛度一生而默默無聞?！白睢币辉~表現(xiàn)了詩人的無能為力，但又“念”，想著能為朝廷、國家做些事情，仍然還有建功立業(yè)的愿望。而《示兒》中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”兩句主要抒發(fā)的是對自己對于朝廷軍隊能北伐成功、收復(fù)中原的期待，表現(xiàn)了詩人人到暮年仍然憂心國事的情感。答案解析苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（