音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計

音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計（第二課時：綜合課）本文檔由【中文word文檔庫】提供，轉(zhuǎn)載分發(fā)敬請保留本信息;中文word文檔庫免費提供海量范文、教育、學(xué)習(xí)、政策、報告和經(jīng)濟類word文檔。（一）教材分析和教學(xué)思路設(shè)計：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以XXxx|x一|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，飛態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。因此，我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)砀泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過自主思考創(chuàng)編等激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。（2） 學(xué)情分析四（1）班的學(xué)生大部分屬于中度智力障礙，個別同學(xué)肢體行走不便，需要摻扶和輪椅，學(xué)生比較好玩、好動、好奇、好勝并且注意力不持久，積累了一些相關(guān)的樂理知識，但基礎(chǔ)還是不夠扎實，在教學(xué)中要以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子的樂感為主，以開發(fā)孩子們的音樂聽覺為中心，去感受音樂，認(rèn)識音樂，鑒賞音樂，創(chuàng)造音樂讓孩子們在音樂游戲，表演唱環(huán)節(jié)充分表現(xiàn)自我，發(fā)揮其個性。（3） 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象一一美麗的孔雀動物能力目標(biāo)：能夠有感情地演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動力（4） 教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂器為歌曲伴奏，在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上為歌曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)難點：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。（二）教法指導(dǎo)：1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。2、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。（三）學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)四（1）班學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。（四）教學(xué)過程欣賞激趣，引入課題1、欣賞可愛的動物 孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。2、新課導(dǎo)入同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族 傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿自主探索，生成新知（1） 復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件）（2） 引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚。（3） 演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。（4） 復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型xxxx丨x—丨認(rèn)識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為^踩在滑板上的小朋友”、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑跑跑丨走一丨、來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。（5） 出示課件7讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孑L雀丨抖羽毛一1“抖羽毛一”（搖鈴鼓），請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。（6） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀I抖羽毛一I一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孑L雀丨開屏一丨“開屏一”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓。【本環(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】賞析作品，體驗形象請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示課件出示孑雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孑雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孑雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉?。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孑雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。教學(xué)反思在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學(xué)生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達(dá)到音樂教學(xué)的目的。課例點評：整個課例設(shè)計難度適宜,以游戲\律動等多種形式來組織教學(xué),并以多媒體

課件的直觀教學(xué)讓學(xué)生參與到欣賞激趣、引入課題，自主探索、生成新知，賞析作品、體驗形象，創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示四個環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分利用舞蹈網(wǎng)絡(luò)、影視等資料，使學(xué)生的審美得到升華。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。比較適合智障四年級孩子的心理發(fā)展特點和激起孩子學(xué)習(xí)的

興趣。本文檔由【中文word文檔庫】提供，轉(zhuǎn)載分發(fā)敬請保留本信息;中文word文檔庫免費提供海量范文、教育、學(xué)習(xí)、政策、報告和經(jīng)濟類word文檔?！督鹂兹篙p輕跳》說課稿各位評委老師，大家好！一、 教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第三冊第九課學(xué)唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》，這是一首傣族歌曲，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點，依照新課標(biāo)要求以及學(xué)生的實際情況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。掌握2/4拍子。2、 學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂節(jié)奏表演。3、 通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會和感受音樂是怎樣表現(xiàn)動物形象的。三、 教學(xué)重難點重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2—|和633|122|3161|1—|四、 教學(xué)方法1、欣賞導(dǎo)入法。2、旋律模唱法3、手勢感受法五、 教具準(zhǔn)備多媒體課件、孔雀頭飾六、 教學(xué)過程（一） 組織教學(xué)：師生問好，（二） 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、 為了保護孩子的嗓音，在學(xué)唱前先做發(fā)聲練習(xí)：2、 歌曲練習(xí)：同學(xué)們還記得《如果感到幸福》這首歌怎么唱嗎？我們一起來唱吧。合唱《如果感到幸?！放氖指琛?、 節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生跟老師打下面的節(jié)奏。2/4XX1XXIX—IXXIX—?IIdadadadadadadada（三）導(dǎo)入新課。老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請學(xué)生猜猜是什么動物。你們知道它是哪個民族的象征嗎？對！傣族，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首傣族兒歌《金孔雀輕輕跳》。播放關(guān)于傣族的圖片，了解傣族風(fēng)情。（四）學(xué)習(xí)新課1、 多媒體課件播放《金孔雀輕輕跳》讓學(xué)生整體感知。2、 帶讀歌詞，簡述歌曲大意,重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。學(xué)生一邊拍手一邊按節(jié)奏讀歌詞。3、 學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，我先有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“嗯”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句："6J3|J22|1612|2—和“6J3|122|3161|1—|”。4、 難點突破。讓學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。5、 大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別