冀少版初中生物 八年級上冊 3.1.1 種子萌發(fā)的過程課件(共18張PPT)

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3.1.1種子萌發(fā)的過程

冀少版八年級上冊

2022新課標要求

新課標要求學生能識別和描述種子及功能，認識到種子與植株在發(fā)育上的聯系，通過繪圖或模型等形式呈現各個結構的特點。

學習目標

1.說出種子的結構

2.描述種子萌發(fā)的過程

3.說出種子的各結構在種子萌發(fā)中的作用

新知導入

豆子（種子）是怎樣長成黃豆芽的？

是先長出莖和葉呢，還是先發(fā)育成根呢？

新知講解

胚軸

胚芽

胚根

子葉

（）

（）

（）

（）

一、種子的結構

（）

（）

（）

（）

子葉

胚乳

胚芽

胚根

（）

胚軸

菜豆種子

玉米種子

新知講解

單、雙子葉植物的區(qū)別

全部子葉胚乳提供營養(yǎng)的物質

單子葉植物

雙子葉植物

種皮、胚、胚乳

種皮、胚

1片

2片

有

無

胚乳

子葉

新知講解

二、實驗：種子萌發(fā)的過程

你的實驗結果是什么？

你能描述種子萌發(fā)長出幼苗的過程中？

吸水膨脹

胚根先突破種皮，發(fā)育成根

胚軸發(fā)育為根和莖的連接，胚芽發(fā)育為莖和葉

子葉或胚乳逐漸萎縮，形成具根莖葉的幼苗

二、實驗：種子萌發(fā)的過程

根據種子萌發(fā)的過程，你能判斷幼苗的根、莖、葉分別是由胚的哪一部分發(fā)育來的嗎？

新知講解

二、種子萌發(fā)過程

種子萌發(fā)的過程：種子吸收水分后，體積脹大，或里的營養(yǎng)物質經過子葉轉運給、

、。隨后，胚根發(fā)育成，伸長并彎曲著拱出地面，將兩片子葉帶出地面，胚芽伸出土面，并發(fā)育成，長成幼苗。

子葉

胚乳

胚根

胚芽

胚軸

根

莖和葉

胚軸

新知講解

胚軸

胚芽

胚根

子葉

（）

（）

（）

（）

種子萌發(fā)時被耗盡營養(yǎng)后萎縮

三、種子萌發(fā)時的形態(tài)結構變化

新知講解

（）

（）

（）

（）

子葉

胚乳

胚芽

胚根

（）

胚軸

種子萌發(fā)時吸水膨脹，胚乳或子葉轉出營養(yǎng)物質，胚根先突破種皮發(fā)育成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。

三、種子萌發(fā)時的形態(tài)結構變化

新知講解

玉米種子萌發(fā)

大豆種子萌發(fā)

思考：種子的胚根損壞種子還能成功萌發(fā)嗎？

三、種子萌發(fā)時的形態(tài)結構變化

新知講解

四、實踐與應用

農業(yè)上種子播種的深淺如何確定呢？

名類種子圖片子葉（胚乳）是否出土播種深度

番茄是0.3~0.5厘米

辣椒是0.5~1.0厘米

玉米否4.0~6.0厘米

菜豆否4.0~5.0厘米

資料：

結論：一般大型的、子葉不出土的種子要播得深些，

小型的、子葉出土的種子要播得淺些。

新知講解

板書設計

五、小結

吸水→胚根發(fā)育→胚軸伸長→胚芽發(fā)育

胚→新幼體

過程：

結果：

種子萌發(fā)

1．種子萌發(fā)時，先長根，后發(fā)芽，分別發(fā)育成根和芽的是()

A．胚軸、胚根B．胚軸、胚芽

C．胚根、胚芽D．胚芽、胚根

C

2．若其他條件都適宜，在下列情況下，播種在土壤里的種子最可能萌發(fā)的是()

A．種子的種皮和胚乳受到少許損傷

B．種子的種皮和胚受到少許損傷

C．土壤的溫度和濕度不適宜

D．播種的土壤干燥、板結

A

課堂練習

3．種子萌發(fā)過程中最先突破種皮的部分將來發(fā)育成()

A．莖B．葉

C．根、D．莖和葉

C

4．在適宜的條件下，下列種子不可能萌發(fā)的是()

A．胚乳受損傷的玉米種子

B．切去胚的小麥種子

C．子葉受損傷的菜豆種子

D．子粒干癟的花生種子

B

課堂練習

謝謝

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3.1.1《種子萌發(fā)的過程》教學設計

課題種子萌發(fā)的過程單元第三單元學科生物學年級八年級

教材分析《種子的萌發(fā)過程》是冀少版初中生物八年級上冊第一章第一節(jié)的內容，主要內容是單、雙子葉植物種子的結構即種子萌發(fā)所需的內部條件，種子萌發(fā)的過程和種子各結構在萌發(fā)過程中所發(fā)揮的作用。單、雙子葉植物的種子的結構在七年級上冊第三章形形色色的植物第六節(jié)被子植物一節(jié)已經學習過，所以在本節(jié)中僅需通過自主學習進行復習。然后通過展示實驗“種子萌發(fā)實驗”的記錄結果——兩周內種子萌發(fā)所發(fā)生的變化，描述種子萌發(fā)的過程，總結種子各結構在種子萌發(fā)過程中的作用。通過本節(jié)的學習，幫助學生形成“種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚”的重要概念，認識種子萌發(fā)的過程。

2022新課標要求要求學生能識別和描述種子及功能，認識到種子與植株在發(fā)育上的聯系，通過繪圖或模型等形式呈現各個結構的特點。

學習目標與核心素養(yǎng)1.通過觀察并描述種子萌發(fā)的過程，認識到種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚。2.通過實驗探究種子萌發(fā)的過程，鍛煉科學探究能力、合作交流能力，提升科學思維。3.通過了解實際生產中不同種子的播種深度和選籽種依據，學會播種，提升社會責任感。

重點種子萌發(fā)的過程和種子各部分的結構在萌發(fā)中的作用。

難點種子各部分結構在萌發(fā)中的作用。

材料準備PPT課件、多媒體投影。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課提問學生：豆芽是餐桌上的常見蔬菜，由黃豆或綠豆種子萌發(fā)后生長成的，那豆子是怎樣長成黃豆芽的？是先長出莖和葉呢，還是先發(fā)育成根呢？思考問題，并頭腦風暴，踴躍回答。激發(fā)學生探究的興趣，訓練學生的發(fā)散思維。

新授——環(huán)節(jié)1：種子的結構（自主學習）請同學們自主學習，將單、雙子葉植物種子各結構名稱補充在課本第3頁的例圖上。待學生補充完整后選一位學生的答案利用投影儀進行展示，對于不準確、不完善的地方請其他同學補充。補充種子格結構的名稱。使學生回顧單、雙子葉植物各結構的名稱。

新授——環(huán)節(jié)2：種子萌發(fā)的過程及種子各結構在萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用。（小組合作）提問：同學們在前兩周我們已經做了關于種子萌發(fā)的實驗，哪個小組的同學愿意上臺來展示一下你們的實驗記錄？利用投影儀展示學生的實驗記錄。提問：從大家的實驗記錄上你發(fā)現了什么？種子是先長出莖和葉還是先發(fā)育成根呢？請大家小組合作完成以下兩個任務：1.描述種子萌發(fā)的過程；2.判斷幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪一部分發(fā)育而來嗎？3.如果種子的某一結構受損，種子還能萌發(fā)嗎把本組的實驗記錄交給老師，并利用投影儀進行展示。小組討論并回答問題。培養(yǎng)學生的合作交流、口語表達能力，實踐探究能力，提升科學思維。認識到種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，形成生命觀念。

新授——環(huán)節(jié)3：種子萌發(fā)的應用PPT展示表格——不同種子播種的深度，并提問：從中你能看出農業(yè)播種的深淺度的依據是什么嗎如果你是農民伯伯，在農業(yè)生產中你會如何選種？思考并回答問題。讓學生認識到農業(yè)上根據種子體積大小和萌發(fā)子葉是否出土確定播種的深淺，形成一定的社會責任感。

課堂練習通過多媒體展示一些練習題。做練習題并回答。鞏固學生本節(jié)知識。

課堂小結通過邀請學生分享本節(jié)的收獲。分享本節(jié)課的收獲，包括知識、技能、情感等方面。完成對本節(jié)知識的回顧，使學生對今天的學習有一個總結。

作業(yè)查閱關于“人工種子的資料”，對比其在結構上與自然種子的異同，并思考其萌發(fā)條件與自然種子的一樣嗎

板書

課外拓展/課外閱讀內容“奇特的人工種子”，思考人工種子的內部構造分