以花為例學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物+++教學(xué)實(shí)錄 中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

中考作文寫(xiě)作提升：讀寫(xiě)教學(xué)課堂實(shí)錄以花為例，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物春花妙筆，蘭也知音，花也知音——《以花為例，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》讀寫(xiě)教學(xué)課例實(shí)錄一、花語(yǔ)花音，激情導(dǎo)入

（出示花的視頻）師：花開(kāi)里盛著陽(yáng)光的邀請(qǐng)，花落里寫(xiě)著月光的陪伴，每一朵花都是寫(xiě)給風(fēng)的無(wú)字詩(shī)，是唱給雨的有韻文，感謝風(fēng)雨陽(yáng)光，花，把自己開(kāi)成了最美的模樣，做美與愛(ài)的知己。同學(xué)們，今天就讓我們觀花走筆，隨葉流墨，做花的知音吧！（PPT上出示課題）。二、想做你的知音（留心觀察，抓住景物師：那一年，花開(kāi)得正好，我遇見(jiàn)了你。大自然，你以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，盛開(kāi)了千姿百態(tài)的花朵。（出示油菜花、玉蘭的圖片）師：同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察圖片上的花朵，注意它們的顏色、形狀、姿態(tài)，還可以聯(lián)想一下它們的氣味等等。用100字左右的文字來(lái)記錄我們的觀察。我們用4分鐘時(shí)間好嗎？時(shí)間到！我們來(lái)交流一下。文文，你抓住了玉蘭的顏色：“潔白，粉紅”，觀察得非常仔細(xì)。潔白晶瑩，如雪如云如玉，美不勝收。小超，你抓住了玉蘭的形狀，“重辦，向上”，十分準(zhǔn)確！古詩(shī)也說(shuō)：東風(fēng)昨夜化微雨，高樹(shù)秀枝生白蓮。李玉抓住了玉蘭的味道：“清香”，陣陣清香香溢遠(yuǎn)。

書(shū)涵，你抓住了油菜花的特點(diǎn)：“一朵朵，一穗穗，一片片”。張波同學(xué)說(shuō)：“油菜花永遠(yuǎn)是金色的”。通過(guò)你們的文字，我們能認(rèn)識(shí)玉蘭和油菜花了。但僅僅有了特征，我們筆下的花朵似乎還不能在讀者眼前綻放。怎樣才能將景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)，成為花朵的知音呢？三、識(shí)知音，寫(xiě)法借鑒師：葉圣陶先生說(shuō)：“教材是學(xué)習(xí)寫(xiě)作最好的例子。”我們就一起來(lái)朗讀屏幕上的這段文字，看看作者是怎樣運(yùn)用方法將花朵寫(xiě)美。我們請(qǐng)女生來(lái)讀，男孩子們閉上眼睛一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。（桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸罚煟貉曇粑覀儼l(fā)現(xiàn)了哪些方法呢？生1：我看到了“樹(shù)上”“花下”，這是按由上到下的順序進(jìn)行描寫(xiě)的。生2：“桃花、杏花、梨花”由這些果樹(shù)的花寫(xiě)到“遍地野花”，作者注意了結(jié)構(gòu)順序；生3：“紅粉白”到“甜味兒”，由視覺(jué)到味覺(jué)，這是調(diào)動(dòng)了豐富的感官。生4：“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，運(yùn)用聯(lián)想虛實(shí)結(jié)合的手法。師：朱自清先生真是花的知音！你們也是朱先生的知音啊！師：看到你們眼里的小星星，我知道你們心動(dòng)了，那就趕緊運(yùn)用這些方法，讓我們的油菜花兒、玉蘭花兒開(kāi)的更美一些吧。請(qǐng)看要求。（教師出示PPT）用學(xué)到的景物描寫(xiě)方法，對(duì)剛才的練筆片段進(jìn)行修改潤(rùn)色。1.

學(xué)生用3分鐘時(shí)間修改練筆片段。2.

讀給同桌聽(tīng)后在組內(nèi)展示。3.

組內(nèi)推薦代表全班展示并說(shuō)出理由。

生展示。第三組代表：“早早的起來(lái),霽雨成煙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大地朦朧在浪漫的情調(diào)里,黃黃的油菜花就重疊在這錯(cuò)落有致的田野里,從上到下，從左到到右，占滿了整個(gè)世界”師：由遠(yuǎn)及近，由上到下，這一大片的菜花開(kāi)得錯(cuò)落有致。第五組代表：“一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，蜜蜂蝴蝶點(diǎn)綴其間……”師：不僅僅調(diào)動(dòng)了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，還調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)，讓我們身臨其境！第六組：“放眼望去，盛開(kāi)的油菜花像一條黃色的飄帶沿著江堤向遠(yuǎn)方伸展……”師：他們還引用了古詩(shī)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處”……用了修辭，把花寫(xiě)活了，真是“花帶當(dāng)風(fēng)”精彩的文字背后是深厚的文學(xué)素養(yǎng)！讓我們把掌聲送給他們！師：含苞待放的玉蘭，迎風(fēng)搖曳的油菜花，同學(xué)們用文字把花兒們寫(xiě)活了。但我想，如此絢爛至極，美麗至極的花兒們，應(yīng)該還會(huì)訴說(shuō)花語(yǔ)花事吧。四、解知音，融情激思

PPT展示文字：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。——宗璞《紫藤蘿瀑布》師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀出來(lái)了作者怎樣的情感？生：紫藤蘿的榮枯其實(shí)就是生命的起伏，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。師：每個(gè)人獨(dú)特的經(jīng)歷都會(huì)變成一朵紫藤蘿、一朵白玉蘭、一片金黃的油菜花，怒放也罷，凋零也好，全都流淌著作者的真情，以文字的方式唱一曲高山流水酬知音。師：同學(xué)們，你現(xiàn)在還覺(jué)得你的白玉蘭、油菜花兒還僅僅是花兒?jiǎn)幔繉?duì)，它們是我們的伙伴兒，是我們的朋友，也可能是我們自己，那就是我們的知音。教師出示PPT請(qǐng)將剛才的練筆再增加一兩句，體現(xiàn)我們的情思。學(xué)生練筆，教師巡視。師：好的，我看到張丹同學(xué)已經(jīng)完成了，而且書(shū)寫(xiě)非常棒，愿意展示一下嗎？生1：潔白的玉蘭長(zhǎng)在高高的樹(shù)頂，不靠綠葉的扶持，獨(dú)自一人把春天迎來(lái)。玉蘭呀，你是春意的信使，把溫暖和希望帶到人間。生2：玉蘭呀，你靜靜地開(kāi)在月光下，不知是月光染白了你，還是你皎潔了月光。月光是你的美顏，你是月光的知音。生3：正如文征明說(shuō)的“深幽小徑驚憐處，冷艷清高無(wú)主開(kāi)，身居幽谷亦安貧，不妒群芳不媚塵”。玉蘭，是高潔者的花。師：小華同學(xué)回憶起幼時(shí)和外婆在花田中嬉戲的場(chǎng)景，他說(shuō)這片油菜花就像是遠(yuǎn)在老家的外婆，字里行間藏著對(duì)外婆的深深眷念！師：李玉筆下的油菜花經(jīng)歷了嚴(yán)冬的肅殺才在春天開(kāi)出了一片金黃的生機(jī)。所以，菜花不再是花兒，而是直面苦難的戰(zhàn)士。

師：是的，怒放一樹(shù)高枝的玉蘭，大大的花瓣像一面旗幟把春天迎來(lái)，暗香沁人，從不居功；婺源的油菜花，稠稠的鄉(xiāng)愁，羅平的油菜花里綿長(zhǎng)的農(nóng)耕，鄉(xiāng)野的油菜花開(kāi)出生命的浩大與廣博……這就是花語(yǔ)，這更是人語(yǔ)，這還是花語(yǔ)。五、續(xù)知音，拓展提升

同學(xué)們，我們細(xì)心觀察，用心讀花，讀它