《只有一個地球》教學反思

第第頁《只有一個地球》教學反思

教學時，我先組織同學溝通課前收集的有關宇宙與地球的資料，讓同學通過資料去充分了解地球。接著，讓同學在初讀課文的基礎上，弄清課文圍繞地球寫了哪幾個方面的內(nèi)容？然后讓同學圍繞課文內(nèi)容充分質疑，再引導同學帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中溝通。詳細步驟如下：

一、感受只有一個地球的事實

本文列舉了"地球的資源是有限的，人類的活動范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去'。這三個方面，說明只有一個地球的事實。教學中，我引導同學抓住"只有、原來、至少'等重點詞語，通過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使同學深入理解教材，感受只有一個地球的事實，從而感受到愛護地球生態(tài)環(huán)境的`意義。

二、激發(fā)同學珍惜資源、愛護地球的情感

本文是一篇教育意義很強的課文。在教學中，我先讓同學在自學中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深入教學，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使同學的心隨著課文內(nèi)容的深入越收越緊，越來越沉重，最末，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出："我們只有一個地球，我們要細心愛護地球。'

三、利用課文的說明方法，深入理解內(nèi)容

本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引用。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點內(nèi)容。教學中，我通過說明方法讓同學感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學家的討論成果：至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。四十億千米，對于同學來說是一個天文數(shù)字，他們并不知道，四十億千米究竟是多大。于是，我借助以前學過的課文《太陽》，它告知我們太陽離地球是1.5億千米，坐飛機去的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使同學一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。

四、不足之處：

1、同學自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充分。

2、有感情地朗讀課文，訓練還不夠到位。

3、對于這篇科學小品文語言的嚴謹、用詞的精確體會不夠到位。

對于教學中的不足之處，我今后將繼續(xù)努力去探究、完善。

教學后，和學校的老師溝通，我覺得自己在教學中評價不應只是膚淺的表揚，"你讀得很有感情'、"你說的很好'孩子們的評價還是只停留在一個很淺的面上，給人空洞、乏味之感。更可怕的是這樣的套話正有充斥整個課堂的趨勢。這的確給我們敲響了警鐘。在以后的教學過程中，我們需要致力于引導同學關注"你從他的朗讀中感悟到了什么'"你覺得他