教師節(jié)贊美老師隨筆

1/1教師節(jié)贊美老師的隨筆三寸講臺(tái)的恩情沒(méi)齒難忘。下面就跟隨我一起看看大家的隨筆吧。

老師節(jié)贊美老師的隨筆【第一篇】：老師隨筆

有一份感情，沒(méi)有天空的寬闊，卻足以讓我們牢記于心；有一份恩情，沒(méi)有大海的膚淺，卻教我們不敢遺忘；有一份熱忱，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。

幾度回眸，看到的都是您布滿愛和期盼的眼神，仰目遠(yuǎn)眺，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無(wú)保留地把自己的學(xué)問(wèn)傳授給我們，那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見證，為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)您。

曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無(wú)知常使我們感到迷惘，無(wú)助的生活沒(méi)了方向，是您，友愛的老師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的心靈為我們分擔(dān)彷徨，沒(méi)有您，我們沒(méi)有那么頑強(qiáng)，有了您，我們才會(huì)英勇挑戰(zhàn)前方。

多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而悲傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去觀賞路邊的鳥語(yǔ)花香，您總是用安靜又溫柔的話語(yǔ)，鼓舞我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤獨(dú)，由于，有老師您在身旁。

多少年來(lái)，人們始終把老師比作紅燭，贊頌她悄悄發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，老師也始終以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。

“老師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得同學(xué)健壯成長(zhǎng)，他們情系同學(xué)，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就猶如紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批同學(xué)的成長(zhǎng)。

老師節(jié)贊美老師的隨筆【其次篇】：老師隨筆

老師，您是辛勤的園丁，用汗水澆灌花園；老師，您是光明的燭光照亮我們的將來(lái)；老師，您是慈祥的母親，無(wú)微不至地呵護(hù)我們。

老師，您知道嗎？每當(dāng)我看到您在辦公室勞碌的批改作業(yè)，我就會(huì)靜靜告知自己：我肯定努力學(xué)習(xí)。老師啊，為了我們的將來(lái)，您悄悄灑下多少汗水？每到星期一，我們雙休日的作業(yè)都要給您一一檢查，一共76個(gè)人的作業(yè)呀，您能判完嗎？可是，老師還是辛苦的幫我們判完了，我能想到，你在不停的工作。考試前幾天，您更是緊急了，類的不是我們，而是您。就算病了，也不愿請(qǐng)假，唯一盼望的，就是我們能有好成果。

老師，這個(gè)名字多好聽。每當(dāng)我遇到難題，每當(dāng)我學(xué)習(xí)有些退步的時(shí)候，總會(huì)召喚這個(gè)名字。惹這個(gè)名字的仆人，會(huì)關(guān)心我。這個(gè)名字多摩宏大。您是我們心中永久的榜樣。

老師，我也喜愛您的眼睛。當(dāng)我作業(yè)做的好事，當(dāng)我得到好成果時(shí)，當(dāng)我開頭喜愛勞動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)時(shí)，這雙眼睛看著我，似乎會(huì)說(shuō)話，這雙眼睛給我鼓舞，給我表?yè)P(yáng)。當(dāng)我犯錯(cuò)誤，忘帶作業(yè)時(shí)，這雙眼睛投來(lái)嚴(yán)峻的目光。既讓我知道錯(cuò)了，又讓我以后肯定努力加油，我感謝這雙眼睛。

老師啊，在這個(gè)特別的節(jié)日里，我祝您老師節(jié)歡樂(lè)，工作順當(dāng)，永久年輕。

老師節(jié)贊美老師的隨筆【第三篇】：老師節(jié)隨筆

二班級(jí)的時(shí)候，來(lái)了一位新的班主任，她教語(yǔ)文。在她的第一堂課上，不知多久沒(méi)被老師搭理的我竟被第一個(gè)叫起來(lái)回答問(wèn)題。全班嘩然。我呆住了。我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對(duì)，讓我承受巨大的壓力。

然而我還是鼓起士氣站了起來(lái)，喃喃著我的答案，然后又偷望了她一眼。

她瞇起的眼睛好像沒(méi)有惡意，"你說(shuō)什么同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！"

我咬了咬牙，漲紅了臉，又說(shuō)了一遍。

然后是短暫的緘默，靜得可怕。我好像感覺(jué)到空氣里有了微妙的變化。我無(wú)法掌握我快要跳出胸口的心。

"同學(xué)，你的聲音能不能再大一點(diǎn)，大一點(diǎn)"她還在堅(jiān)持著。

全部的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長(zhǎng)眠的心靈沖頂而出。淚如泉涌。我不顧一切地大聲喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉。"啪，啪，啪"，接下來(lái)分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到了我的面前，漸漸地，一字一句地說(shuō)："你有如此的士氣，喊出自己的見解，莫非就沒(méi)有士氣推開你心中的窗嗎"

我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的臉頰，耳邊震蕩著的是方才輕輕震撼心靈的聲音--不，那肯定是一聲感召！我聽到了來(lái)自心靈窗外的呼喚！是的，是這個(gè)聲音，打碎了我的精神枷鎖；是這個(gè)聲音，重新鑄就了我內(nèi)心的剛毅；是這個(gè)聲音，讓我的內(nèi)心布滿了自信與盼望！

七年之后的今日，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成長(zhǎng)的腳印，無(wú)不布滿了自信和陽(yáng)光。這一刻，我心中空空如焉，除了"感謝"二字。真的，我從心底里感謝這位重生我的老師?；蛟S，歲月能模糊我腦海中她的影像，而歷久彌重的那句話，早已升華為我人生道路上的座右銘。

窗外的呼喚，我永久牢記在心！

老師節(jié)贊美老師的隨筆【第四篇】：老師隨筆

“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累?！比慨?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一恐嚇，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的，家長(zhǎng)與同學(xué)的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)潔粗暴倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的同學(xué)，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？明顯不行，既然不行，那么就拿出真心來(lái)吧。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美，少批判

由于性格的緣由，也怕同學(xué)翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)同學(xué)，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提示”得很準(zhǔn)時(shí)，我信任他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無(wú)則加勉。但是，我錯(cuò)了。

一生在周記中寫到“老師開頭表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒(méi)有我，但沒(méi)想到在批判的同學(xué)名單中竟然有我，我很難受。”

又一生在周記中寫到“老師說(shuō)我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)覺(jué)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到。”

這是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批判的話不重，而且也是有依據(jù)的，但他們明顯不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子究竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望，老師的批判或多或少會(huì)讓他們受挫。

此后，我盡量轉(zhuǎn)變以前的做法，再微不足道的事，只要同學(xué)做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。比如何輝，對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)愛好，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交。

老師節(jié)贊美老師的隨筆【第五篇】：老師隨筆

老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批判，是一些簡(jiǎn)單被老師忽視“遺忘”的同學(xué)。我班的韓xx同學(xué)就是這樣一個(gè)好像沒(méi)有什么特色的同學(xué)。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次早操，由于早讀下課略微晚了點(diǎn)，同學(xué)都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，同學(xué)光顧著擠，好象沒(méi)有留意到橫在地上的掃把。這時(shí)，韓**同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告知大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立即在班級(jí)表?yè)P(yáng)了韓**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺(jué)他性格中閃光的地方，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺(jué)他變了，上課特殊仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開頭注意以人為本，面對(duì)全體，細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到“我能行”，“我會(huì)勝利”。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。老師對(duì)同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的