【高中語(yǔ)文】《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)（學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)）《荷花淀》授課時(shí)間年月日課時(shí)（或上課用時(shí)分鐘）2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。能力目標(biāo)：品讀文本，揣摩人物的內(nèi)心世界素質(zhì)目標(biāo)：感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)精神。4.情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和革命樂(lè)觀主義精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法教學(xué)重點(diǎn)：解題；講析景物描寫(xiě)和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章景物描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)的特色及其對(duì)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格、表達(dá)主題的作用。四、教學(xué)策略（方法）與學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、談?wù)摲ā⒀菔痉ㄎ濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、PPT課件、自主練習(xí)冊(cè)、課本、筆記本六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前：做好預(yù)習(xí)，了解孫犁的其他作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。課中：教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)入10分鐘相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái)，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。（板書(shū)課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽(yáng)、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國(guó)景觀。教師提問(wèn)：《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？教師展示世界戰(zhàn)爭(zhēng)圖片和視頻同學(xué)們談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和感受，走進(jìn)白洋淀，感受在那戰(zhàn)火紛飛的歲月里，發(fā)生在白洋淀里的感人故事，學(xué)習(xí)白洋淀人民優(yōu)秀的品質(zhì)，品味孫犁小說(shuō)的獨(dú)特魅力。本文寫(xiě)于1945年春天，是孫犁在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成的，在抗日的旗幟下，男女老少都動(dòng)員起來(lái)，各個(gè)村莊的青年農(nóng)民都自愿地奔赴抗日前線(xiàn)。因此就對(duì)這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛(ài)之心。分析景物描寫(xiě)特色15分鐘明確：給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。這是一副純美的畫(huà)面，荷花荷葉是畫(huà)面的主體，人物只是融入畫(huà)面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。提問(wèn)：這篇文章沒(méi)有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒(méi)有纏綿的愛(ài)情情節(jié)，甚至沒(méi)有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象，卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？讓學(xué)生找出描寫(xiě)段落：反復(fù)朗讀課文前三段，體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意，嘗試?yán)梦闹性~句組合成一首現(xiàn)代短詩(shī)，并讀給同學(xué)聽(tīng)。情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。品讀文本，揣摩人物的內(nèi)心世界10分鐘明確：水生、水生嫂、其他婦女等。對(duì)話(huà)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等小結(jié)：“夫妻話(huà)別”這段對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛(ài)丈夫，熱愛(ài)祖國(guó)，識(shí)大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。思考5：你喜歡文中的哪個(gè)人物？人物形象的特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？思考6:分析“夫妻話(huà)別”的對(duì)話(huà)揣摩人物形象學(xué)生分角色朗讀“夫妻話(huà)別”的對(duì)話(huà)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣和感情處理得是否合理，同時(shí)思考水生嫂的內(nèi)心和她具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？表現(xiàn)了四個(gè)女人各自不同的性格特點(diǎn)，那么爽朗直率，忸怩含蓄，機(jī)智伶俐，沉穩(wěn)謹(jǐn)慎。這段簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，把她們羞澀和想去探望丈夫的急切心情表現(xiàn)出來(lái)了。探究結(jié)尾，思考主題5分鐘小說(shuō)有兩條線(xiàn)索，水生嫂們的活動(dòng)貫穿全文的始終，是小說(shuō)的主線(xiàn)。地區(qū)隊(duì)的行動(dòng)，大都是側(cè)面交代，僅在伏擊相會(huì)的高潮處交叉，接著又分開(kāi)進(jìn)行。小說(shuō)以青年婦女們的成長(zhǎng)結(jié)尾合乎情理，充分顯示出中國(guó)人民抗日的積極性，使作品充滿(mǎn)了鼓舞人心的力量量。以孫犁為代表的荷花淀派。把握課文以富有感情色彩的人物對(duì)話(huà)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示人物豐富的內(nèi)心世界的方法；理解充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)、傳神的對(duì)話(huà)對(duì)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。思考：小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)婦女們配合子弟兵作戰(zhàn)好不好？說(shuō)明理由。突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，寫(xiě)出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說(shuō)構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。課后：1、寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，體現(xiàn)人物鮮明的性格。2、寫(xiě)一篇隨筆（充分體現(xiàn)景物描寫(xiě)的作用）。七、教學(xué)反思冰心說(shuō)：如果這世界上少了女人，就會(huì)減少了七分的美，六分的善，和五分的真。小說(shuō)以中國(guó)婦女為切入