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第一課白鷺語文·人教版·五年級上第一學時第1頁dàilùxiánqiànxiáshì白鷺

嫌棄

嵌入

粉黛

鏡匣癖好讀一讀第2頁嫌棄

冰釋前嫌鶴白鶴鶴立雞群嫌朱鑲嵌

嵌入左右構造字寫一寫朱紅

朱雀嵌第3頁恩情

感恩框哨口哨放哨恩相框鏡框韻韻味

琴韻悠揚左右構造字寫一寫第4頁宜yí上下構造要寫得上小下大,注意“宀”不要寫得太寬。合適相宜第5頁匣xiá半包圍構造字注意筆順鏡匣木匣第6頁

學生帶感情朗讀課文，教師范讀。有感情朗讀課文第7頁1.這篇課文主要寫了什么？你感受到了什么？

這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段精巧以及它活動時韻味。體現(xiàn)了作者對白鷺愛慕和贊美之情。思考解問第8頁2.誰來介紹一下白鷺和其他鳥類外形差異?

描述：中等體型白色鷺。與牛背鷺區(qū)分在體型較大而纖瘦，嘴及腿黑色，趾黃色，繁殖羽純白，頸背具細長飾羽，背及胸具蓑狀羽。臉部裸露皮膚黃綠，于繁殖期為淡粉色；嘴－黑色；腿及腳－黑色，趾黃色。于繁殖巢群中發(fā)出呱呱叫聲，其他時候寂靜無聲。喜稻田、河岸、沙灘、泥灘及沿海小溪流。成散群進食，常與其他種類混群。有時飛越沿海淺水追捕獵物。夜晚飛回棲處時呈"V"字隊形。與其他水鳥一道集群營巢。思考解問第9頁3.結合文章，體會白鶴顏色和身段美。思考解問

色素配合，身段大小，一切都很合適。白鶴太大而嫌生硬，雖然如粉紅朱鷺或灰色蒼鷺，也以為大了某些，并且太不尋常了。然而白鷺卻由于它常見，而被人忘卻了它美。那雪白蓑毛，那全身流線型構造，那鐵色長喙，那青色腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。第10頁

文中哪些自然段寫了白鶴活動畫面？你能為每幅畫面起一種富有詩意名字嗎？

思考解問第11頁

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個田便成了一幅嵌在玻璃框里畫面。田大小仿佛是有心人為白鷺設計鏡匣。清水田釣魚

第12頁

晴天清晨，每每看見它孤單地站立于小樹絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別鳥很難體現(xiàn)一種癖好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？晴天立樹頂

第13頁

黃昏空中偶見白鷺低飛，更是鄉(xiāng)居生活中一種恩惠。那是清澄形象化，并且具有生命了。黃昏低飛圖

第14頁謝謝觀看第15頁第一課白鷺第二學時語文·人教版·五年級上第16頁字詞回憶品讀課文2拓展延伸課后作業(yè)目錄134第17頁字詞回憶1第18頁合適白鶴

嫌棄

朱紅嵌在木匣鏡框口哨韻味shàoxiányíhèzhūqiànxiákuàngyùn生字生詞回憶1第19頁品讀課文2第20頁賞讀1-5自然段，感悟白鷺“精巧”美。開篇比方，優(yōu)美而富故意境。“白鷺是一首精巧詩”一句利用了比方修辭辦法，優(yōu)美而富故意境。南方常見白鷺，在郭沫若眼里，卻是一首“精巧詩”。詩給你什么樣印象？為何說白鷺是一首精巧詩呢？想一想品讀課文2第21頁

色素配合，身段大小，一切都很合適。

第2自然段概括描寫白鷺顏色、身段搭配友好美?！昂线m”一詞讓我們感受到它外形友好優(yōu)美。品讀課文2第22頁朱鷺第23頁蒼鷺第24頁白鶴第25頁

白鶴太大而嫌生硬，雖然如粉紅朱鷺或灰色蒼鷺，也以為大了某些，并且太不尋常了。然而白鷺卻由于它常見，而被人忘卻了它美。

第3-4自然段，對比描寫白鷺與其他鳥類不一樣。它具有小巧美、尋常美。品讀課文2第26頁

那雪白蓑毛，那全身流線型構造，那鐵色長喙，那青色腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

第5自然段，詳細描寫白鷺顏色搭配、身段大小恰到好處，非常合適，像詩同樣精巧優(yōu)美。

這一段還利用了排比修辭辦法，讓我們更深感受到白鷺美。品讀課文2第27頁

第1-5自然段，讓我們感受到了白鷺富有詩意精巧美。人們都說，詩中有畫，畫中有詩。讓我們一起帶著優(yōu)美旋律再品讀文章第1-5自然段吧！品讀課文2第28頁賞讀6-8自然段，感悟白鷺“韻味美”。聽完老師朗讀，你捕捉到了哪些白鷺生活畫面？覓食品讀課文2棲息低飛第29頁

哪個畫面感染了你？用心再讀一讀，畫出吸引你詞或句子，并寫下你此時感受。品讀課文2第30頁

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，（利用了擬人修辭辦法，讓白鷺形象更生動逼真，活靈活現(xiàn)。）整個田便成了一幅嵌在玻璃框里畫面。田大小仿佛是有心人為白鷺設計鏡匣。品讀課文2“嵌”字體會白鷺與水田友好完美搭配。第31頁

晴天清晨，每每看見它孤單地站立于小樹絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別鳥很難體現(xiàn)一種癖好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺晴天登高，真是在望哨、了望嗎？品讀課文2第32頁

黃昏空中偶見白鷺低飛，更是鄉(xiāng)居生活中一種恩惠。那是清澄形象化，并且具有生命了。黃昏時分，看白鷺乘著夕陽歸去，是一件多么快樂、多么愜意?。∑纷x課文2第33頁

朗讀6-8自然段。再次走進白鷺世界，走進作者心，領悟作者情。品讀課文2第34頁

此時此刻，你以為白鷺美嗎？你樂意把白鷺比作“歌”還是“詩”？為何？白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里散文詩。

文章首尾呼應，讓我們感受到白鷺帶來自然、寧靜、悠然、勻稱、友好！品讀課文2第35頁全文字里行間飽含著作者對白鷺深深地贊美和愛慕。品讀課文2第36頁拓展延伸3第37頁

讓我們擁有像作者同樣發(fā)覺美、熱愛美眼睛，去捕捉感悟生活中像白鷺這樣如詩如畫美！試著去描寫你喜歡一種小動物吧！第38頁課后作業(yè)4第39頁1.背誦全文。2.觀測生活中一種事物，寫出它美。第40頁謝謝觀看第41頁【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果語境展現(xiàn)了關鍵句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型構造難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時也許比較容易接收。

【學情分析】1.通過一、二年級英語學習，學生已經(jīng)初步具有了一定語言基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多種句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課學習做了一種較好鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表達對某物好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grap