六年級心理健康說課稿－1突破自我 ｜大象版

六年級心理健康說課稿－1突破自我|大象版一、前言六年級學生正處在心理發(fā)展的關鍵期，他們渴望自由和獨立，開始形成自我意識，但同時也擔心失敗和受到別人的批評。作為教師，我們需要認識到這些挑戰(zhàn)，在課堂上進行引導和幫助，讓他們健康成長。本文檔將圍繞“1突破自我”這一話題，為六年級心理健康教育課程提供一份詳細的說課稿，幫助教師更好地完成教學任務。二、教學目標通過本次課程的學習，學生將能夠：理解自我意識的概念，并意識到自我意識的重要性；掌握突破自我的方法，并運用到實際生活中；培養(yǎng)自信心和勇氣，面對自己面臨的困難和挑戰(zhàn)。三、教學重點自我意識的概念；突破自我的方法；自信心和勇氣。四、教學內(nèi)容1.自我意識自我意識是人類正常心理的表現(xiàn)形式之一，具有極其重要的意義。它是指人們對自己的存在、行為和特征的認識和感知。在六年級的學生中，自我意識正在逐漸形成和發(fā)展，他們開始關注自己的外貌、性格、興趣等方面，并意識到個體在集體中的角色和作用。因此，我們需要通過課程的引導，讓學生認識到自我意識的概念和意義，增強對自己的認識和自我評價，以更好地適應身邊環(huán)境，塑造自我形象。2.突破自我的方法在日常生活中，六年級的學生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，如面對自己的弱點、與他人的溝通、承擔責任等。為了能夠在這些困難面前勇敢前行，他們需要學會突破自我。具體來說，我們可以通過以下幾個方面來引導學生：了解自己的弱點：學生需要識別自己的不足之處，找到自己的弱點和不足，在意識到自己的局限性后，從而進一步探尋突破的方向和方法。培養(yǎng)自信心和勇氣：在學生自身認識的基礎上，學生需要建立自信心和勇氣，通過這種積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)和困難，從而引領自己順利地完成任務和遭遇挫折。培養(yǎng)自己的習慣和技巧：學生需要通過習慣養(yǎng)成和技巧訓練，使自己不斷地實踐和突破，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度與行為，從而提高自身素質。3.自信心和勇氣自信心和勇氣是任何人在實現(xiàn)自我突破、迎接挑戰(zhàn)時不可或缺的品質和能力。在學生中間，有不少人缺乏自信和勇氣，在面臨挑戰(zhàn)和困難時往往表現(xiàn)得膽怯和畏縮。為了能夠培養(yǎng)學生的自信和勇氣，我們需要在課程中注重以下幾個方面：關注學生的心理狀態(tài)：在課程中，制定相應的策略，在關注學生的心理狀態(tài)的同時，引導學生從積極的方面去理解和減輕自己的壓力，從而增強自信和勇氣。開展相關的活動：在課堂上開展各種形式的活動，讓學生在活動中建立自信心和勇氣，同時，讓學生互相合作，共同完成任務，從而有助于學生建立自己的目標和信念。五、教學方法授課型教學；分組討論；手摳案例分析；默寫。六、教學具體安排第一次課1.教師布置任務讓學生閱讀“自我意識”的材料，明確自我意識的概念和重要性。2.分組討論讓學生自由分組，就自我意識的意義與重要性展開討論；教師引導學生，使學生思考自我意識的基本內(nèi)容，以及自我意識與學習和成長的關系。3.授課環(huán)節(jié)按照教學路線講解突破自我的方法，并重點講解習慣養(yǎng)成和技巧訓練，以及自信心和勇氣的培養(yǎng)；結合課堂教學和生活實例，讓學生深入理解課程內(nèi)容；按照教學方法要求，讓學生掌握突破自我的方法。第二次課1.教師出題讓學生思考教師提出一個問題，“你做事遇到困難時，你會怎么辦？”；讓學生思考答案，進行討論，并在小組中遴選代表發(fā)言。2.授課環(huán)節(jié)按照教學路線，深入講解習慣養(yǎng)成和技巧訓練的方法，讓學生通過實踐提高自身能力和素質；重點講解自信心和勇氣的培養(yǎng)，引導學生找到培養(yǎng)自信心和勇氣的方法，并從中汲取營養(yǎng)。第三次課1.讓學生聯(lián)系生活實際讓學生通過身邊的實例，自己動手去思考突破自我的方法，并記日記；2.默寫讓學生全班默寫課堂內(nèi)容，并提出教師預備的問題，進行解答；按照教學方法要求，讓學生檢驗自己的掌握程度。七、教學反思在本次課程中，我們對六年級的學生進行了一次關于“1突破自我”這一話題的心理健康課程。在課程中，通過讓學生學習自我意識的概念和培養(yǎng)自信心和勇氣的方法，促進學生的心理成長和健康發(fā)展。通過綜合評估，本次課程實現(xiàn)了預期的教學目標，讓學生掌握了突破自我的方法，增加了自信心和勇氣，并進一步提高了學生的心理素質。值得指出的是，教師需要更多地考慮學生的心理