五年級下冊美術(shù)說課稿第4課 烽火歲月｜嶺南版

五年級下冊美術(shù)說課稿第4課烽火歲月｜嶺南版一、課程背景在我們祖國的廣闊疆域之上，有著無數(shù)英雄披荊斬棘，為了國家和民族的利益而英勇奮斗。而在中國近現(xiàn)代史上最為混亂的年代里，廣東省在抗戰(zhàn)中付出了大量的犧牲和努力。而廣東省里最典型的就屬嶺南人民了。在這些抗戰(zhàn)年代里，嶺南的人們實在是太不容易了。他們不僅要抵抗外部的侵略和壓迫，而且還要在內(nèi)部打擊和滲透下團結(jié)起來。今天我們學(xué)習(xí)的這節(jié)美術(shù)課，就是涉及到五年級下冊美術(shù)書上的《烽火歲月》這篇課文。二、教學(xué)目標了解廣東在抗戰(zhàn)中的歷史背景，尤其是嶺南人民的抗戰(zhàn)精神；體驗抗戰(zhàn)年代國家和民族責(zé)任感；熟悉水墨畫的線條表現(xiàn)，并能夠體驗水墨表現(xiàn)形式中的情感；能夠基于創(chuàng)作目的選擇和運用畫材；培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)重點理解和感知線條的表現(xiàn)方式和情感特點；學(xué)會使用水墨表現(xiàn)方式，熟悉作品的線條語言；理解民族和國家的義務(wù)和責(zé)任感。四、教學(xué)難點抗戰(zhàn)場景中的情感表達；學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性。五、教學(xué)內(nèi)容和方法1.內(nèi)容抗戰(zhàn)背景下的廣東；水墨表現(xiàn)方式和線條語言；課文《烽火歲月》的情感表達。2.方法講授和解讀課文，讓學(xué)生了解《烽火歲月》中塑造的嶺南人性格和表現(xiàn)形式；靈活運用各種形式的創(chuàng)作方法，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，以展現(xiàn)自身對嶺南民族的贊美和敬意；學(xué)生相關(guān)的水墨材料和畫筆，讓他們自由發(fā)揮，盡可能地提高了學(xué)生的自由性和主觀創(chuàng)造性。六、教學(xué)過程1.熱身（10分鐘）老師可以通過相關(guān)的圖片和音樂來讓學(xué)生從感性的層面上感受到嶺南人民的抗戰(zhàn)精神和嶺南文化的獨特內(nèi)涵。2.講解抗戰(zhàn)時期的廣東（10分鐘）可以通過媒體展示一些圖片，以及相關(guān)史實來向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)的歷史和文化。例如：廣東勇士抗日歷程、嶺南文化和歷史源流。3.課文解讀（20分鐘）結(jié)合《烽火歲月》的情感和線條表現(xiàn)，讓學(xué)生了解作者塑造人物的手法和意圖。例如：主人公英勇、堅毅，表現(xiàn)出了在烽火歲月中的大無畏精神和不屈不撓的抗爭意志以及民族自信等。4.畫幅創(chuàng)作（30分鐘）讓學(xué)生選擇相關(guān)的畫材和水墨畫，自由地展現(xiàn)對嶺南抗日精神的理解和贊美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵詞，創(chuàng)造的話題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。5.講解交流（20分鐘）老師在此過程中可以對學(xué)生的創(chuàng)作進行簡單的點評，并鼓勵學(xué)生分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。七、教學(xué)評價本節(jié)課目的是教會學(xué)生了解嶺南民族文化以及抗戰(zhàn)中的嶺南人民精神。同時，我們還想通過水墨畫的形式和學(xué)生探索出更多具體的想法和創(chuàng)造性的思想。因此，教師可以對學(xué)生的作品進行評估，包括創(chuàng)造性思維和主觀能動性的表現(xiàn)。這有助于幫助他們提高自我價值感和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該觀察和檢查是否達成了預(yù)設(shè)的課程目標。八、結(jié)論本節(jié)課需要老師根據(jù)不同的學(xué)生情況進行靈活的教學(xué)，以更好地幫助學(xué)生了解歷史和嶺南抗日精神，并鼓勵他們在水墨畫方面嘗試和挑戰(zhàn)自己。通過實際的操作和體驗