部編人教版六年級下冊語文 第8課 匆匆 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《匆匆》說課稿一、說教材1.教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光易逝而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時、吃飯時、默默時……”這一系列極具生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢?”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者對于時光匆匆的感慨，引人深思。閱讀的時候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想開去，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)5-6年級的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo):1〉認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉技能目標(biāo):能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會作者的思想感情，通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美，并能進(jìn)行有關(guān)的仿寫(句、段)、句型變換等訓(xùn)練。3〉情感目標(biāo):讓學(xué)生了解時光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。3.教學(xué)重難點(diǎn)“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時間則是本文的教學(xué)重點(diǎn)。而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。4.課前準(zhǔn)備有關(guān)朱自清的資料；搜集和時間有關(guān)的名言等。二、說教法本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴，才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，體會語言的美，所以采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。三、說學(xué)法老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察想象，展開聯(lián)想，語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時間的匆匆，體味作品的語言美。四、說教學(xué)過程教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序:一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，還記得《長歌行》這首詩嗎?請大家一起來背一背這首詩。好，同學(xué)們，你們覺得這首詩中哪句詩給你們感觸最深?“少壯不努力，老大徒傷悲?！笔茄?，“花有重開日，人無再少年”呀，所以朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的這篇散文《匆匆》吧?！苯處熡谜勗捈で閯?chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)設(shè)良好課堂基調(diào)。(二)、認(rèn)識作者。1.通過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰?(朱自清)(出示收集到的朱自清的照片)，你們對朱自清了解有多少?誰來說說。2.教師簡介朱自清朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到逝世。他的文學(xué)成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。(三)朗讀課文，體會情感。1.讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈吧。2.教師范讀，隨機(jī)教學(xué)本課6個生字。3.這篇文章美嗎?因?yàn)樗柡髡邇?nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受，是不是啊。老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自已感受著讀讀這篇文章。4.剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。(四)精讀課文第三自然段。1.剛才同學(xué)們讀得非常好，時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它來去匆匆的呢?請大家把心沉進(jìn)去，找到有關(guān)文字，讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。2.(指名交流)時間的腳步你們感受到了嗎?從哪些文字中感受到的。3.時間本來看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣?4.是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時，吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。將無聲無影的時間擬人化了。這種擬人化的寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。5.這么美的語言讓我們再來讀讀，再次品味時間的來去匆匆。6.作者的時間步履匆匆，你們的時間又是怎樣從身邊一點(diǎn)一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時間以生命，說一說。看誰說得最有朱自清先生的風(fēng)格。五)再讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。1.是啊!閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎?作者甘心嗎?在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。2.說說自己畫了哪些句子，談?wù)勛约旱母惺堋?隨機(jī)介紹社會背景)3.是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。同學(xué)們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎?我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么?請同學(xué)們試著填寫下面的文字。在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。(六)總結(jié)課文升華情感。1.同學(xué)們，時光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結(jié)束了，想好一句你自己的時間格言送給身邊的人好嗎?2.教師小黑板出示格言3.同學(xué)們，時間的列車是一去不復(fù)返的，過去的已經(jīng)過去，我們要做的就是要珍惜時間，從現(xiàn)在做起，充實(shí)自己，好好地學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計匆匆一去不復(fù)返(珍惜時間)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔9.浣溪沙閱讀這首詞，大體把握詞意，并背誦。（重點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。（難點(diǎn)）想象詞中描述的情景，體會詞人的情感。（重難點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：“花有重開日，人無再少年?！比说那啻耗耆A逝去是不可抗拒的自然規(guī)律，古今中外無數(shù)文人墨客為之感嘆不已。大文豪蘇軾是以怎樣的態(tài)度來面對時光流逝的呢？讓我們一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。相關(guān)介紹作者簡介蘇軾（1037－1101），字子瞻，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”，眉州（今四川眉山）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，散文與歐陽修合稱“歐蘇”，詩與黃庭堅合稱“蘇黃”，詞與辛棄疾合稱“蘇辛”。他的主要作品：《江城子·密州出獵》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《念奴嬌·赤壁懷古》《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》《赤壁賦》等。背景介紹這首詞寫于元豐五年（1082）春，當(dāng)時蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。這在蘇軾的政治生涯中，是一個重大打擊，然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂觀向上的精神。初讀感知自由讀詞。課文注釋。浣溪沙：詞牌名。蘄水：在今湖北浠水一帶。短浸溪：指初生的蘭芽浸潤在溪水中。PAGE#PAGE#點(diǎn)典教案六年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔蕭蕭：這里形容雨聲。子規(guī)：杜鵑鳥。無再少：不能再回到少年時代。休將白發(fā)唱黃雞：不要因老去而悲嘆。唱黃雞，語出白居易“黃雞催曉丑時鳴”，比喻時光流逝。3．初讀詞，通詞句。（1）注意讀出節(jié)奏。浣溪沙[宋]蘇軾游/蘄水/清泉寺，寺臨/蘭溪，溪水/西流。山下/蘭芽/短浸溪，松間/沙路/凈無泥。蕭蕭/暮雨/子規(guī)啼。誰道/人生/無再少？門前/流水/尚能西！休將/白發(fā)/唱黃雞。（2）詞意：游歷蘄水清泉寺，清泉寺臨近蘭溪，溪水向西流去。山下初生的蘭芽浸潤在溪水中，松間的沙路潔凈無泥。傍晚杜鵑鳥在細(xì)雨中啼叫。誰說人不能再回到少年時代呢？門前的流水尚能向西奔流！不要因老去而悲嘆。4.理詞意，悟情感。（1）《浣溪沙》描繪了哪些畫面？畫面有何特點(diǎn)？教師：山下小溪邊，生長著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無泥，傍晚細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。（2）《浣溪沙》抒發(fā)了怎樣的情懷？教師：由西流的溪水，聯(lián)想到人可以再次年少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷、年華逝去而嘆息，表現(xiàn)了詞人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。作者寫此詞時，正是在政治上失意，人生處于逆境之時，卻仍