部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：寫(xiě)信 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：寫(xiě)信（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能用正確的格式寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）2.能正確書(shū)寫(xiě)信封。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能用正確的格式寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過(guò)程Ⅰ談話導(dǎo)入，了解書(shū)信1.課件出示書(shū)信的圖片。提問(wèn)：這是什么？你是怎么知道的？學(xué)生交流，回答。2.引導(dǎo)：看來(lái)昨天同學(xué)們回家都了解了書(shū)信，能否說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)信的認(rèn)識(shí)，或知道的相關(guān)的故事？3.過(guò)渡：書(shū)信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式?，F(xiàn)在，書(shū)信仍然發(fā)揮著它獨(dú)有的作用。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)書(shū)信。（板書(shū)課題：寫(xiě)信）Ⅱ協(xié)作學(xué)習(xí)，明確格式1.課件出示課本中的例文，學(xué)生默讀，思考：①這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？②寫(xiě)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)梳理：①這封信是一名叫小杰的孩子寫(xiě)給他叔叔的。②第1自然段告訴叔叔，叔叔寄的書(shū)收到了，并表達(dá)感謝之情；第2自然段告訴叔叔，學(xué)校搬進(jìn)了新的校園，和叔叔分享自己的快樂(lè)；第3自然段表達(dá)對(duì)叔叔的想念。2.小結(jié)過(guò)渡：書(shū)信既可以表達(dá)感謝、想念之情，還可以分享自己的經(jīng)歷，交流思想等，內(nèi)容不拘一格，只是書(shū)信的格式有一定的規(guī)定。3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。（1）學(xué)生閱讀例文的旁批，認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的名稱。（稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期）（2）引導(dǎo)交流：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎么樣才是“格式正確”呢？（結(jié)合例文，討論交流，全班匯報(bào)）（板書(shū)：格式正確）預(yù)設(shè)1：要寫(xiě)對(duì)位置。預(yù)設(shè)2：要注意寫(xiě)信的對(duì)象。（關(guān)注稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)）4.梳理寫(xiě)信的格式和注意事項(xiàng)。（1）學(xué)生以小組為單位，梳理寫(xiě)信的格式和注意事項(xiàng)。（2）師生共同總結(jié)。稱呼：頂格寫(xiě)，可寫(xiě)上“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)：在稱呼的下一行空兩格寫(xiě)。問(wèn)候語(yǔ)要根據(jù)寫(xiě)信對(duì)象來(lái)定，如果收信人是同輩，可以寫(xiě)“你好”；如果收信人是長(zhǎng)輩，要寫(xiě)“您好”。正文：在問(wèn)候語(yǔ)下一行空兩格寫(xiě)。可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，但要注意每一件事要寫(xiě)成一段，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。祝福語(yǔ)：“此致”“?！钡任淖郑瑧?yīng)該緊接在正文之后，單獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)；“身體健康”等詞語(yǔ)，要另起一行頂格寫(xiě)，內(nèi)容視對(duì)象而定。署名、日期：在書(shū)信的右下角署名，寫(xiě)上日期，各占一行。署名在上，日期在下。5.讀兒歌，巧記書(shū)信格式。書(shū)信格式兒歌稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。6.導(dǎo)圖引領(lǐng)，梳理思路。姥姥、姥爺自己的愿望寫(xiě)給誰(shuí)叔叔、伯伯寫(xiě)什么發(fā)生在自己身上的事情爸爸、媽媽想說(shuō)的話老師、同學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)用例文的旁批作支架，讓學(xué)生有例可循，在閱讀、觀察中準(zhǔn)確掌握書(shū)信的格式，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，降低了學(xué)習(xí)難度。Ⅲ小試牛刀，練習(xí)寫(xiě)信1.寫(xiě)前思考，組內(nèi)交流。（1）教師引導(dǎo)：我們也來(lái)學(xué)習(xí)小杰，給親友或者老師寫(xiě)一封信。你最想給誰(shuí)寫(xiě)信，打算寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？（2）學(xué)生交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。①交流寫(xiě)什么：書(shū)信不僅可以用來(lái)傳遞消息，還可以用來(lái)交流思想、表達(dá)情感、增進(jìn)友誼、消除誤解、增加信任等。信中可以只寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事。②交流怎么寫(xiě)：書(shū)信既可以寫(xiě)給遠(yuǎn)方的親人和朋友，也可以寫(xiě)給天天見(jiàn)面的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、鄰居等。對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼可以在前面加上“尊敬的”“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”等詞語(yǔ)，給年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩寫(xiě)祝福語(yǔ)，可以寫(xiě)“敬祝健康”，給年紀(jì)不大的長(zhǎng)輩可以寫(xiě)“祝您健康”“祝您工作順利”，給同輩可以寫(xiě)“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”“祝天天開(kāi)心”。2.總結(jié)：書(shū)信的格式要寫(xiě)正確，不僅要注意寫(xiě)對(duì)位置，還要注意根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象使用貼切的語(yǔ)言。（板書(shū)：內(nèi)容清楚）3.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。4.全班展示，提出問(wèn)題并修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)內(nèi)容梳理，學(xué)生了解了書(shū)信可寫(xiě)的內(nèi)容很廣泛，了解了不同的人的祝福語(yǔ)是不同的，寫(xiě)祝福語(yǔ)要有對(duì)象意識(shí)。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)規(guī)范地寫(xiě)信封。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過(guò)程Ⅰ組內(nèi)探究，學(xué)寫(xiě)信封1.引導(dǎo)：寫(xiě)好的信要寄出去，還需要寫(xiě)信封。信封上應(yīng)該寫(xiě)清楚哪些內(nèi)容呢？2.探究信封要寫(xiě)清楚哪些信息。要寫(xiě)清收信人的姓名、詳細(xì)地址和郵政編碼，寄信人的姓名、地址和郵政編碼。3.課件出示信封內(nèi)容，交流。（1）信封的前兩行分別寫(xiě)收信人的地址和姓名。（2）下面寫(xiě)寄信人的地址和姓名。（3）收信人和寄信人所在地的郵政編碼分別寫(xiě)在左上角和右下角，郵政編碼可以在網(wǎng)上或郵局查到。（板書(shū)：信封正確）4.學(xué)生練習(xí)為自己的書(shū)信填寫(xiě)信封。提示：要仔細(xì)檢查信封的格式，確保你寫(xiě)的信能寄到收信人手中。5.課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課余時(shí)間，將自己寫(xiě)的書(shū)信通過(guò)郵局寄給收信人，可以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給自己寫(xiě)的信填寫(xiě)信封，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。課后布置寄信的作業(yè)，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性課程”這一理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)技能。Ⅱ?qū)W發(fā)電子郵件1.教師介紹電子郵件。2.課件出示電子郵件頁(yè)面。教師引導(dǎo)：對(duì)照我們的書(shū)信寫(xiě)作，猜一猜每個(gè)欄目大概寫(xiě)什么內(nèi)容。3.學(xué)生交流，教師提示。收件人填寫(xiě)的是郵箱地址，如mang520@163，如果用的是QQ郵箱，就寫(xiě)“QQ號(hào)+@qq”，如123168@qq。主題可以是寫(xiě)信的標(biāo)題或者相關(guān)內(nèi)容。正文就是你所寫(xiě)的書(shū)信內(nèi)容。寫(xiě)好后點(diǎn)發(fā)送就可以了。發(fā)送成功后會(huì)有提示。4.學(xué)生回家后，嘗試用電子郵箱發(fā)送一封郵件。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)信格式正確內(nèi)容清楚信封正確教學(xué)反思成功之處：在指導(dǎo)書(shū)信的格式時(shí)，準(zhǔn)確把握編者意圖，利用教材中的例文支架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信的格式；引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng)，進(jìn)行二次習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。不足之處：電子郵件不能讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐，這是一個(gè)很大的不足。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作例文與習(xí)作（教案）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懯?，理清事情的?lái)龍去脈，把重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。2.能按照一定的順序把一件事寫(xiě)清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備讀《我家的杏熟了》《小木船》，借助旁批和課后思考題，看看自己掌握了哪些把事情寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懯?，理清事情的?lái)龍去脈，把重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過(guò)程Ⅰ談話導(dǎo)入，打開(kāi)思路1.導(dǎo)入：同學(xué)們，生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，每天上演著許許多多精彩的故事，它們令我們或喜、或怒、或哀、或樂(lè)。這些事情中有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽(tīng)到的，其中有些事情是留在我們的記憶深處，讓我們總也忘不了。今天，就讓我們一起來(lái)分享這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！（板書(shū)課題：生活萬(wàn)花筒）2.明確習(xí)作要求。每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。捉蚊趣事 一件煩心事她收到了禮物 爺爺戒煙了照片里的溫暖 家庭風(fēng)波教室里的掌聲 信不信由你（1）看了這個(gè)話題，你獲得了哪些信息？（“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)）（2）引導(dǎo)交流、總結(jié)。從時(shí)間看：可以寫(xiě)今天發(fā)生的事，也可以寫(xiě)以前發(fā)生的事。從地點(diǎn)看：可以寫(xiě)家里發(fā)生的事，也可以寫(xiě)學(xué)校發(fā)生的事，還可以寫(xiě)其他地方發(fā)生的事。從人物看：可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人。從內(nèi)容看：可以寫(xiě)高興的事、傷心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……3.過(guò)渡：那么，哪一件事是令你印象深刻、難以忘懷的？學(xué)生自由交流，梳理思路，確定寫(xiě)作內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】教材上列出的8個(gè)題目，可以激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路，豐富寫(xiě)作的素材，盡可能讓習(xí)作內(nèi)容多樣化。Ⅱ交流分享，梳理順序1.引導(dǎo)回憶：要按照一定的順序?qū)懯拢颜碌膩?lái)龍去脈寫(xiě)清楚，這一點(diǎn)十分重要?；貞洷締卧獙W(xué)過(guò)的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？預(yù)設(shè)1：《麻雀》是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。預(yù)設(shè)2：《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)的。小組交流：你想寫(xiě)什么事？你準(zhǔn)備先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？課件出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填一填。我印象深刻的事先寫(xiě)然后寫(xiě)最后寫(xiě)2.導(dǎo)圖引領(lǐng)，梳理思路。開(kāi)頭：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及起因怎樣寫(xiě)中間：敘述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，詳寫(xiě)重點(diǎn)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)結(jié)尾：敘述事情的結(jié)果，點(diǎn)明這件事蘊(yùn)含的道理（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）Ⅲ例文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.引導(dǎo)：我們不僅要按一定的順序?qū)懯?，還要把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。本單元的習(xí)作例文是怎樣把事情寫(xiě)清楚的呢？2.朗讀《我家的杏熟了》，思考問(wèn)題。（1）《我家的杏熟了》這篇文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這篇文章是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。（2）課文是怎樣把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？先寫(xiě)事情的起因：有一年，“我”家的杏熟了，鄰居小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹(shù)上摔下來(lái)了。然后寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)：奶奶用竹竿把杏樹(shù)上熟了的杏子打了下來(lái)，分給了小淘淘和他的小伙伴，還囑咐“我”熟了的果子要分給大家吃才香甜。最后寫(xiě)事情的結(jié)果：“我”照著奶奶的囑咐，每年都把熟透了的杏分給大家吃。3.朗讀《小木船》，明晰一件事中哪部分是重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（1）這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（寫(xiě)了“我”和陳明友誼破裂的過(guò)程以及“我”和陳明和好的過(guò)程）（2）什么內(nèi)容作者寫(xiě)得很簡(jiǎn)略呢？（“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間）（3）小結(jié)：寫(xiě)時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫(xiě)，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。【設(shè)計(jì)意圖】以習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》為切入口，充分發(fā)揮習(xí)作例文的寫(xiě)作示范作用，觀照單元教學(xué)的整體性，直接指向本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——“按照一定的順序把一件事寫(xiě)清楚”。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能按照一定的順序把一件事寫(xiě)清楚。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過(guò)程發(fā)揮想象，完成習(xí)作1.學(xué)生自主寫(xiě)作。（1）回顧要求，開(kāi)始習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一件令自己印象深的事，并用上在課文和習(xí)作例文中學(xué)到的妙招。（2）學(xué)生自主寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作要求：·按一定的順序?qū)懯虑??！ぐ咽虑榘l(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚?！ふZ(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，完成初稿。3.點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改、評(píng)分。（1）課件出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果有沒(méi)有交代清楚；敘述的順序有沒(méi)有條理；有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。（2）學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：