六年級(jí)英語(yǔ)教師第一學(xué)期工作計(jì)劃2023年（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)六年級(jí)英?語(yǔ)教師第?一學(xué)期工?作計(jì)劃2?023年?一、班?級(jí)學(xué)生情?況分析?本班共有?學(xué)生__?__名，?學(xué)生性格?比較好動(dòng)?，個(gè)性外?向，但從?學(xué)習(xí)情況?來(lái)看，學(xué)?生的英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)?比較扎實(shí)?，但是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?：沒(méi)有養(yǎng)?成認(rèn)真仔?細(xì)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，甚?至有個(gè)別?學(xué)生作業(yè)?不能自覺(jué)?、認(rèn)真、?按時(shí)完成?；課外知?識(shí)不夠豐?富，知識(shí)?面不廣，?沒(méi)有良好?的自覺(jué)閱?讀的習(xí)慣?；表達(dá)能?力差，不?善于表達(dá)?自己的思?想；特別?是學(xué)生的?獨(dú)立閱讀?能力及寫?作能力差?，本學(xué)期?將繼續(xù)以?培養(yǎng)學(xué)生?寫作能力?和閱讀能?力為重點(diǎn)?，扎實(shí)提?高學(xué)生的?綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力?。二、?教材概況?六年級(jí)?下冊(cè)是小?學(xué)階段的?最后一冊(cè)?課本。小?學(xué)在升入?初中前的?最后一個(gè)?學(xué)期內(nèi)要?對(duì)整個(gè)小?學(xué)階段所?學(xué)的主要?詞匯和語(yǔ)?音進(jìn)行比?較全面和?系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)。為了?更加符合?這一學(xué)期?的教學(xué)實(shí)?際，為小?學(xué)進(jìn)入初?中階段的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?打下更為?扎實(shí)的基?礎(chǔ)，編者?將本冊(cè)六?個(gè)單元新?語(yǔ)言的學(xué)?習(xí)凝縮成?為四個(gè)單?元；并把?學(xué)期中的?Recy?cle1?和學(xué)期末?的Rec?ycle?2合并、?擴(kuò)展成為?兩個(gè)綜合?復(fù)習(xí)單元?。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、能?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫_?___個(gè)?短語(yǔ)和單?詞以及_?___組?句子和_?___個(gè)?單句（包?括長(zhǎng)度、?重量、高?度、看病?、情感、?周末和假?期活動(dòng)、?旅行、晚?會(huì)等幾個(gè)?話題）。?要求能在?真實(shí)語(yǔ)境?中正確運(yùn)?用并能讀?懂簡(jiǎn)短語(yǔ)?篇。2?、能完成?____?個(gè)手工制?作。3?、能聽(tīng)懂?、會(huì)吟唱?6首歌謠?。4、?能聽(tīng)懂、?會(huì)唱唱6?首歌曲。?5、能?完成__?__個(gè)自?我評(píng)價(jià)活?動(dòng)。6?、能理解?____?個(gè)幽默小?故事。?7、能了?解___?_項(xiàng)簡(jiǎn)單?的中西方?文化知識(shí)?。在不?斷滾動(dòng)復(fù)?現(xiàn)已學(xué)知?識(shí)的基礎(chǔ)?上呈現(xiàn)新?知是本套?教材的一?大特點(diǎn)。?在編寫本?冊(cè)教材的?過(guò)程中，?編者不僅?注意到單?元與單元?之間語(yǔ)言?點(diǎn)的銜接?與復(fù)現(xiàn)，?而且盡量?做到本冊(cè)?與上幾冊(cè)?學(xué)生用書?之間語(yǔ)言?的相互聯(lián)?系與鞏固?擴(kuò)展，這?樣就使語(yǔ)?言知識(shí)不?斷滾動(dòng)復(fù)?現(xiàn)，從而?為培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)?用語(yǔ)言的?能力奠定?了基礎(chǔ)。?四、課?堂教學(xué)?（1）教?師上課應(yīng)?當(dāng)語(yǔ)言、?舉止文明?，精神飽?滿，滿腔?熱忱地對(duì)?待教學(xué)工?作，公正?、公平對(duì)?待學(xué)生，?為學(xué)生樹?立良好的?榜樣。?（2）課?堂教學(xué)過(guò)?程中，要?充分發(fā)揮?教學(xué)目標(biāo)?的“定向?”、“激?勵(lì)”、“?評(píng)價(jià)”和?“反饋”?作用；要?根據(jù)目標(biāo)?設(shè)計(jì)問(wèn)題?情境并將?問(wèn)題情境?轉(zhuǎn)化為活?動(dòng)情境，?師生在良?好教學(xué)活?動(dòng)中完成?教學(xué)任務(wù)?；既要按?照課時(shí)計(jì)?劃與教案?上課，又?要不拘泥?于教案，?根據(jù)課堂?上的實(shí)際?教學(xué)進(jìn)程?靈活地展?開教學(xué)活?動(dòng)，要注?意活動(dòng)的?多樣性，?活動(dòng)的實(shí)?效性，活?動(dòng)的科學(xué)?性；要有?重點(diǎn)、有?條理，一?環(huán)扣一環(huán)?地上好每?堂課。?（3）明?確英語(yǔ)課?是語(yǔ)言實(shí)?踐課，在?教學(xué)中要?正確處理?講與練的?關(guān)系，切?忌滿堂灌?，要讓學(xué)?生在語(yǔ)言?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)知識(shí)，?掌握技能?，講解要?簡(jiǎn)單明了?，深入淺?出，練的?形式必須?多樣化，?有實(shí)效。?學(xué)生的語(yǔ)?言實(shí)踐活?動(dòng)（口筆?頭）時(shí)間?至少要占?三分之二?。每堂課?必須有明?確的訓(xùn)練?主項(xiàng)，充?實(shí)的內(nèi)容?，緊湊的?環(huán)節(jié)、有?效的方法?，要正確?把握教學(xué)?的三度（?深度、廣?度和密度?），激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?促使他們?動(dòng)眼、動(dòng)?耳、動(dòng)口?、動(dòng)手、?動(dòng)腦。在?這過(guò)程中?體驗(yàn)成功?感、樹立?自信心。?五、課?后活動(dòng)?1）課后?作業(yè)的目?的是為了?復(fù)習(xí)鞏固?已學(xué)內(nèi)容?可分口頭?、書面兩?種。作業(yè)?量以中等?學(xué)生用十?五分鐘左?右可以完?成為宜。?書面作?業(yè)須全批?全改。錯(cuò)?的地方要?求學(xué)生訂?正。批改?要及時(shí)和?規(guī)范。批?改時(shí)應(yīng)統(tǒng)?一使用激?勵(lì)機(jī)制，?可用星號(hào)?、小紅花?、ABC?不同等級(jí)?。提倡面?批并做好?批改記錄?和講評(píng)工?作。2?）要開展?各種適合?學(xué)生語(yǔ)言?水平和年?齡特點(diǎn)的?課外活動(dòng)?，各年級(jí)?至少每學(xué)?期一次。?其形式可?為演講會(huì)?，唱歌、?對(duì)話表演?，講故事?、書法展?覽等。要?鼓勵(lì)和幫?助學(xué)生成?立課外興?趣小組，?鼓勵(lì)學(xué)生?借助廣播?電視、英?語(yǔ)報(bào)刊以?及網(wǎng)絡(luò)等?進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)，辦?好墻報(bào)，?進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)?訓(xùn)練，每?班都要搞?好“英語(yǔ)?角”活動(dòng)?。3）?每堂課后?，或上完?一課書后?，教師在?回顧上課?情況，記?下教學(xué)中?的得失，?經(jīng)驗(yàn)或改?進(jìn)措施，?作為以后?教學(xué)的參?考。要堅(jiān)?持互相聽(tīng)?課，每人?每學(xué)期至?少聽(tīng)課_?___節(jié)?。每學(xué)期?上公開課?一節(jié)，每?學(xué)年寫教?學(xué)論文或?經(jīng)驗(yàn)六?年級(jí)英語(yǔ)?教師第一?學(xué)期工作?計(jì)劃20?23年（?二）-?、指導(dǎo)思?想適應(yīng)?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代的創(chuàng)?新要求，?____?素質(zhì)教育?的精神，?遵循第二?語(yǔ)言教學(xué)?的客觀規(guī)?律，以提?高整個(gè)中?華民族的?思想道德?素質(zhì)和科?學(xué)文化素?質(zhì)，為符?合多元化?的社會(huì)需?要培養(yǎng)人?才。二?、學(xué)情分?析本學(xué)?期我新接?手任教六?年級(jí)__?__班到?____?班的英語(yǔ)?教學(xué)?？?人數(shù)為_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?。四個(gè)班?各有其特?點(diǎn)，從上?學(xué)期期末?考試成績(jī)?來(lái)看都有?不同程度?的進(jìn)步，?____?班和__?__班合?格率和優(yōu)?秀率都比?較高，班?級(jí)懸殊比?以前有所?縮小，總?的說(shuō)還是?養(yǎng)成了一?些好的習(xí)?慣，英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?較濃，師?生感情比?較融洽。?但成績(jī)還?是不夠理?想，仍然?存在兩極?分化，學(xué)?生個(gè)體差?異大，成?績(jī)懸殊大?，好的打?滿分，也?有不能及?格的。?針對(duì)上述?情況，教?師在教學(xué)?過(guò)程中，?既要注重?對(duì)優(yōu)生的?培養(yǎng)，又?要注重對(duì)?希望生的?輔導(dǎo)，做?到全體學(xué)?生全面發(fā)?展，要培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，繼續(xù)注?重正確的?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)的學(xué)習(xí)?，注重方?法的指導(dǎo)?，為學(xué)好?英語(yǔ)打好?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。在思?想方面要?經(jīng)常教育?學(xué)生愛(ài)國(guó)?守法，明?理守信，?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，勤儉自?強(qiáng)。三?、學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)?本著激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的積?極心態(tài)，?使他們初?步建立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心；?培養(yǎng)學(xué)生?具有一定?的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?、書寫基?礎(chǔ)，以及?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣；?使他們初?步具備用?英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單日常?交流的能?力。同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、?記憶、思?維、想象?和創(chuàng)造能?力。適當(dāng)?介紹中西?方文化，?培養(yǎng)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)主?義精神，?增強(qiáng)世界?意識(shí)，為?學(xué)生的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?奠定良好?的基礎(chǔ)。?1、能?聽(tīng)懂、會(huì)?說(shuō)___?_組會(huì)話?，并能進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?交流。?2、能聽(tīng)?、說(shuō)、認(rèn)?讀___?_個(gè)單詞?和詞組并?能聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫?____?個(gè)單詞和?____?個(gè)句子（?包括交通?方式、時(shí)?間、衣服?、天氣、?購(gòu)物、農(nóng)?場(chǎng)動(dòng)物、?數(shù)字、顏?色、愛(ài)好?、等幾個(gè)?話題），?并能簡(jiǎn)單?運(yùn)用。?3、能掌?握國(guó)際音?標(biāo)。4?、能學(xué)會(huì)?____?個(gè)小制作?。5、?能唱8首?英語(yǔ)歌曲?。6、?能聽(tīng)、說(shuō)?、唱8首?歌謠。?7、能完?成___?_個(gè)自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)?。8、?能閱讀懂?____?篇英語(yǔ)短?文。9?、能看懂?六個(gè)英語(yǔ)?故事。?10、能?了解__?__項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西?方文化知?識(shí)。四?、教材分?析本教?材是以話?題為綱，?以交際功?能為主線?，兼顧語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)，?側(cè)重學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)能?力培養(yǎng)，?逐步引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?英語(yǔ)完成?有實(shí)際目?的的語(yǔ)言?任務(wù)，即?：話題-?功能-結(jié)?構(gòu)-任務(wù)?。全冊(cè)書?分為__?__個(gè)單?元，兩個(gè)?復(fù)習(xí)單元?。每個(gè)單?元分為A?、B、C?三個(gè)部分?。從聽(tīng)說(shuō)?入手，逐?步向讀寫?展開，比?較注重評(píng)?價(jià)體系建?設(shè)，加大?了文化板?快的內(nèi)容?。書中?編排大量?的彩圖，?盡力做到?圖文并茂?，引起興?趣，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的積?極性。課?本中所提?供的語(yǔ)言?材料與插?圖，便于?學(xué)生在具?有接近實(shí)?際意義的?生活環(huán)境?中進(jìn)行聽(tīng)?說(shuō)訓(xùn)練與?會(huì)話交流?。課本?中的類型?主要包括?____?。主要為?學(xué)生提供?較為真實(shí)?的語(yǔ)言環(huán)?境或符合?實(shí)際的情?況給學(xué)生?聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練?；act?ivit?y主要復(fù)?習(xí)會(huì)話中?常用的表?達(dá)方式，?要求掌握?一定的詞?語(yǔ)、句型?，在學(xué)習(xí)?中要求學(xué)?生寫會(huì)要?掌握的單?詞、語(yǔ)句?。本冊(cè)教?材具有以?下幾個(gè)特?點(diǎn)：1?、注重語(yǔ)?言的實(shí)踐?性、交際?性，讓學(xué)?生在運(yùn)用?語(yǔ)言活動(dòng)?和任務(wù)中?體驗(yàn)和感?受語(yǔ)言，?提高語(yǔ)言?運(yùn)用能力?。2、?注重語(yǔ)言?的整體性?、文化性?和教育性?，讓學(xué)生?在中外文?化中積淀?文化底蘊(yùn)?，樹立跨?文化意識(shí)?、國(guó)家意?識(shí)和民族?意識(shí)。?3、注重?教學(xué)方法?的趣味性?、科學(xué)性?，讓學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)保持濃?厚的興趣?和持久的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。4、?以文為主?，情景畫?面為話題?和交際服?務(wù)，突出?了語(yǔ)言的?內(nèi)容和形?式，有利?于學(xué)生把?注意力集?中在語(yǔ)言?上。5?、注意跨?學(xué)科教育?，教材內(nèi)?容涉及較?廣，如有?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、地理?、音樂(lè)、?社會(huì)、人?文、自然?、思品等?多方面的?知識(shí)。?6、注重?能力培養(yǎng)?，引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中反思，?在反思中?學(xué)習(xí)，有?效地增進(jìn)?他們的自?我意識(shí)，?以利于學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)和發(fā)?展。六?年級(jí)英語(yǔ)?教師第一?學(xué)期工作?計(jì)劃20?23年（?三）一?、所帶班?級(jí)情況分?析這學(xué)?期我所帶?領(lǐng)的班級(jí)?依然是某?某班，此?班級(jí)的班?風(fēng)較為活?潑，在課?堂互動(dòng)上?也較為活?躍。但是?相對(duì)的是?紀(jì)律方面?有所缺陷?，幸而對(duì)?于教學(xué)并?不會(huì)構(gòu)成?太大影響?。不過(guò)從?上個(gè)學(xué)期?的期末考?試成績(jī)上?和一直以?來(lái)的認(rèn)識(shí)?來(lái)看，班?級(jí)內(nèi)有數(shù)?量較多的?同學(xué)英語(yǔ)?成績(jī)波動(dòng)?較大，在?英語(yǔ)詞匯?的積累與?應(yīng)用上還?具有一些?缺陷需要?彌補(bǔ)，而?這些都是?我在這新?的學(xué)期里?需要注意?和加強(qiáng)的?地方。?二、針對(duì)?性教學(xué)方?案在這?個(gè)學(xué)期我?除了傳統(tǒng)?上課教學(xué)?下課練習(xí)?模式外，?還會(huì)額外?添加一些?英語(yǔ)歌曲?與英語(yǔ)故?事的教學(xué)?，嘗試通?過(guò)趣味性?的教學(xué)方?式來(lái)提高?班級(jí)同學(xué)?們的詞匯?量，提高?同學(xué)們對(duì)?英語(yǔ)這一?課程的接?受度與自?主性。同?時(shí)，因?yàn)?這是小升?初的考試?之前的最?后一學(xué)年?，也是最?后的沖刺?準(zhǔn)備階段?，所以我?除了這些?教學(xué)以外?還會(huì)加強(qiáng)?模擬考試?等練習(xí)，?并通過(guò)研?究歷年考?試真題來(lái)?進(jìn)行有針?對(duì)性的考?前培訓(xùn)，?提高學(xué)生?的答題技?巧以及知?識(shí)運(yùn)用能?力。三?、個(gè)人教?學(xué)工作準(zhǔn)?備1、?加強(qiáng)自身?學(xué)習(xí)研究?，通過(guò)歷?年的考試?真題來(lái)對(duì)?考試可能?會(huì)出現(xiàn)的?題型題目?進(jìn)行一些?預(yù)測(cè)，并?針對(duì)預(yù)測(cè)?結(jié)果來(lái)進(jìn)?行教學(xué)準(zhǔn)?備，以提?高學(xué)生的?考試能力?。2、?加強(qiáng)與孩?子們的溝?通交流，?明白他們?學(xué)習(xí)的難?點(diǎn)在哪里?，了解自?己在教學(xué)?中的不足?并加以改?正，力求?通過(guò)這種?方式來(lái)讓?我于班級(jí)?同學(xué)融為?一體，共?同加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，共同