八年級新學期物理教學計劃范本（2篇）

第4頁共4頁八年級新?學期物理?教學計劃?范本一?、指導思?想：學?生的個體?差異是一?個客觀存?在，因此?培優(yōu)補差?是教學工?作不可少?的一環(huán)。?為了讓每?個學生都?能在原有?基礎(chǔ)上得?到提高發(fā)?展，體驗?學習的快?樂，進步?的樂趣，?達到全面?提高學生?素質(zhì)的目?的，我們?根據(jù)教育?理論中“?因材施教?，量力性?原則”和?前蘇聯(lián)教?育家巴班?斯基“班?內(nèi)分組理?論”，實?施特殊教?育計劃，?分層教學?，在班級?中挖掘?qū)W?生的個體?差異，做?好拔尖補?差工作，?從而讓優(yōu)?生更優(yōu)，?差生不差?，共享成?功。二?、學情分?析：通?過上學期?一學期的?學習，我?所教兩個?班級學生?在物理上?愈加呈現(xiàn)?出兩級分?化的趨勢?。優(yōu)秀生?對所學物?理知識掌?握的愈加?牢固，學?困生對物?理學習興?趣越來越?淡，導致?他們的成?績也是越?來越差，?從而使班?內(nèi)兩級分?化愈加明?顯。三?、扎實做?好培優(yōu)工?作1、?成立課外?興趣小組?，通過活?動進行培?優(yōu)。對于?優(yōu)良學生?在時間上?把好關(guān)，?課堂內(nèi)他?們能吃飽?，但不會?吃好，因?此要求各?教研組組?織任課教?師成立課?外興趣小?組，給予?“精科”?，也就是?精心挑選?一些拔高?題，題型?要多種多?樣，通過?各種形式?的活動來?提高他們?的學習積?極性，從?而逐步提?高優(yōu)良學?生的學習?成績。?2、做好?優(yōu)良學生?的“補差?”工作?因為優(yōu)良?學生中還?存在個別?科目比較?差的現(xiàn)象?，所以他?們的補差?科問題也?是非常重?要的，為?此，我們?要求各任?課教師做?好這部分?學生的思?想工作，?使他們喜?歡這一科?目，循序?漸進，不?斷提高，?從而使他?們優(yōu)上加?優(yōu)，不優(yōu)?創(chuàng)優(yōu)，真?正成為優(yōu)?秀的接班?人。四?、具體要?求：1?.培優(yōu)主?要以擴大?學生知識?面，培養(yǎng)?學生靈活?的思維及?發(fā)展多種?能力為目?標，為一?些特別聰?明的學生?提供專門?的學習資?源，如文?學、藝術(shù)?、科技、?體育等，?以滿足他?們特殊的?發(fā)展需要?；補差則?重在幫助?一些學習?有困難的?學生提供?特殊幫助?，采取分?層、分組?的方式，?幫助他們?查漏補缺?，彌補基?礎(chǔ)知識的?不足，在?補差的同?時提高學?生的分析?能力和理?解能力。?2.精?心準備培?優(yōu)補差的?輔導內(nèi)容?，保證每?次的輔導?質(zhì)量。?3.及時?做好培優(yōu)?補差記載?本的記錄?，學校將?每月對記?載內(nèi)容做?一次檢查?。4.?期末學校?將對培優(yōu)?補差效果?做全面檢?查。五?、輔導時?間：星?期二晚自?習培優(yōu)。?星期四?晚自習補?差。八?年級新學?期物理教?學計劃范?本（二）?學期已?開始，為?了今后工?作有條不?紊的進行?，在學校?的教學工?作和教研?工作的指?導下,結(jié)?合本組的?實際情況?,制定本?學期的計?劃如下：?一.構(gòu)?建生命化?課堂，全?面提高課?堂教學效?率本學?期深化課?堂改革，?落實學生?主體地位?，堅持以?學生為主?的上課方?式，面向?全體學生?，提高對?每個學生?的關(guān)照度?，激發(fā)學?生對物理?知識的渴?望，讓課?堂上呈現(xiàn)?學生樂于?學習的積?極狀態(tài)。?能合理引?導學生自?主合作、?主動探究?，讓學生?有更多的?時間和機?會，有效?地參與到?教學活動?中來，促?學生主動?發(fā)展。?二.開展?有效的教?研活動，?提高課堂?效率①?重視集備?，共同提?高。利?用集備的?時間暢談?課堂教學?得與失，?比如哪個?環(huán)節(jié)設(shè)計?很好，這?個環(huán)節(jié)是?怎么組織?的，學生?的思想活?動是怎么?樣被調(diào)動?起來了：?或者是哪?個環(huán)節(jié)感?覺處理得?不太順手?，哪個問?題不能引?起學生的?思維活動?等等，以?此為今后?的教學作?以借鑒。?②重視?聽評課活?動，提高?課堂教學?效率。真?正做到集?備，評課?有效。?③重視資?源積累，?實現(xiàn)資源?共享。?三、重視?物理課堂?教學的規(guī)?范性，提?高教學質(zhì)?量教師?要提供充?分的條件?，創(chuàng)設(shè)適?當?shù)那榫?，精心設(shè)?計學生的?學習活動?，大膽放?手讓學生?提出問題?、猜想與?假設(shè)、制?定計劃與?設(shè)計實驗?、進行實?驗與收集?證據(jù)、分?析與論證?、評估、?交流與合?作，將科?學探究與?物理知識?的學習有?機地結(jié)合?起來，促?進學生學?習方式的?轉(zhuǎn)變，促?進學生的?全面發(fā)展?。四、?重視質(zhì)量?檢測，提?高教師的?命題能力?。每單?元必測，?測之有效?，命題要?依據(jù)課程?標準要求?、教材內(nèi)?容以及中?考說明，?難易要適?度，題型?要多樣化?，要體現(xiàn)?物理學科?的特點，?要考出學?生的實際