二年級看圖寫話的教學(xué)反思

二年級看圖寫話的教學(xué)反思反思：二年級看圖寫話教學(xué)看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是以后寫作的基礎(chǔ)。然而，在一年級的寫話要求雖不高，但對于剛剛接觸這個(gè)新知識的孩子來說，存在一些問題。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：一、讀題不仔細(xì)，審題不全面在一年級上學(xué)期，寫話出現(xiàn)的次數(shù)不多，一般是老師引導(dǎo)，說出事件過程，學(xué)生再下筆寫下來。但是，本學(xué)期為了鍛煉孩子們的審題理解能力，放手讓學(xué)生自己讀題理解題意進(jìn)行寫話。然而，孩子們往往寫出的內(nèi)容不符合要求，如題目要求寫兩方面的內(nèi)容，只寫一方面，或者不能完全按照要求寫作，總想隨心所欲。這就導(dǎo)致失分嚴(yán)重。二、觀察不夠全面、仔細(xì)寫話時(shí)，孩子們總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。他們只是大體一看，就動(dòng)手寫，人物的神態(tài)、動(dòng)作很少能被學(xué)生觀察到。例如，看圖寫話，畫面的內(nèi)容是一個(gè)小男孩在水池里洗腳，水都溢出來了，另一個(gè)人在說他，但孩子們不往節(jié)約用水這方面想?？梢姡⒆觽儗Ξ嬅鏇]有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒有找對主題，寫多好也是無用。三、內(nèi)容沒有順序性，用詞不準(zhǔn)確孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念。盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說話有很大的關(guān)系。因此，我們需要在說話訓(xùn)練上下工夫。寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。總的說來，“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整?！边@就是對低年級學(xué)生看圖寫話的要求。因此，今后著重訓(xùn)練，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：1.認(rèn)真觀察看仔細(xì)孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。2.教學(xué)生會(huì)看圖說完整的話（1）教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生看圖意后，明白發(fā)生什么事，怎么說才是一句完整的話，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生看圖用一句完整的話，說出事情的經(jīng)過。這樣，不僅學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練，還培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.采用先分述再結(jié)合的方法進(jìn)行說話訓(xùn)練。對于一年級的學(xué)生來說，用一句比較復(fù)雜的話表達(dá)意思是比較困難的。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生按照觀察的順序進(jìn)行分述，先說誰、什么時(shí)候，再說干什么，最后再綜合成一句或幾句完整的話。例如，在描寫夏天的看圖說話時(shí)，可以提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后讓學(xué)生把分述的短句綜合，說出圖畫的主要內(nèi)容。通過這樣的說話訓(xùn)練，不僅能完成教學(xué)要求，還能逐步訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚、完整。3.結(jié)合口語交際，鍛煉學(xué)生的說話交際能力。在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。對于學(xué)生寫的東西，不必要求過高，以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵是要求學(xué)生說完整話，寫完整句。4.想象合理才能寫生動(dòng)?？磮D寫話的畫面比較單調(diào)，通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面豐富起來。例如，可以通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)、什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件后，想象如果畫中的人是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。5.多加表揚(yáng)，樹立寫話信心。一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些形容詞。學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。對于寫得較通順、較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。對于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也