小學三年級英語【精通版】上冊教案-【Fun Time 1 Project】

優(yōu)質(zhì)資料優(yōu)質(zhì)資料FunTime1Project教學設計一、教學內(nèi)容與分析1.Project這是一個合作項目，需要以小組為單位進行。每個小組成員都應積極開動腦筋，集中集體的智慧，搞一個語言學習匯報設計，命名為MyGroupandMe。教師在本周的第一天，就將這個項目布置給學生?？梢越M織學生在課堂上完成，也可以安排在課后完成。這個活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和行為能力。2.Presentation將各組實施的MyGroupandMe介紹和展示給全班同學。給各組以取他人之長，補己之短的機會。在學習別人優(yōu)點的基礎上，修改和完善各自的設計方案。3.Asampleproject將各小組的MyGroupandMe進行評估，選出優(yōu)秀作品在全班展示，請優(yōu)秀作品的小作者們運用所學語言進行演示，并談談自己的設計體會。4.Culturallink本單元的Culturallink目的是讓學生了解中國、美國、英國、澳大利亞等四個國家各自的國旗(nationalflag)和有代表性的動物；熟悉它們在英語中的說法。1)熊貓(panda)大熊貓(GiantPanda)是我國特有的世界級珍稀動物，深受全世界人民的喜愛。一位動物學家贊美道：“大熊貓是非常美麗的、標新立異的、令人驚嘆的動物；是野生動物世界中絕無僅有的、貨真價實的瑰寶?！逼駷橹梗谌澜绶秶鷥?nèi)瀕臨絕跡的大熊貓只有在我國的四川、陜西、甘肅等部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。據(jù)推測，全世界的大熊貓總數(shù)目前僅有1000只以下，而且數(shù)量仍在不斷減少。中國政府和人民以及有關(guān)國際組織的科學家都在積極地投入對大熊貓的保護工作，為使大熊貓等珍奇動物擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存，1988年11月8日第七屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國野生動物保護法》。2)鷹(eagle)美洲秀鷹(Thebaldeagle)是美國的國鳥(nationalbird)和象征，主要棲居于北美，美國的阿拉斯加州最多。食魚，背部黑褐色，頭部白色，雙翅展開有79-90英寸長，壽命可達30年。因其壽命長、雄健有力，故于1782年6月20日被選作美國的標志物，許多硬幣、紙幣(如goldcoins,thesilverdollar,thehalfdollarandthequarter)和各種徽章上都鑄有鷹的圖案。3)袋鼠(kangaroo)出產(chǎn)于澳洲的一種食草動物，可以幾個月不飲水，身體前面有奇特的“袋子”，因此稱袋鼠。有40余種，最大的是紅袋鼠(theRedKangaroo)，站立時比人高，體重達85公斤，能跳過3米高的障礙物。小袋鼠出生后在媽媽的“袋子”里生長相當長的一段時間。(1)Amalekangarooiscalledaboomer.Afemaleiscalledaflyer.Ababyiscalledajoey.(2)Kangaroo名字的由來：WhenEuropeanexplorersfirstsawthesestrangehoppinganimalstheyaskedanativeAustralianwhattheywerecalled.Hereplied“kangaroo”meaning“Idon’tunderstandyourquestion”.Theexplorersthoughtthiswastheanimal’sname.Andthat’showthekangaroogotitsname.4)狐貍(fox)課本中的fox是英國的代表性動物之一，英格蘭人尤其喜歡。因為狐貍在人們的印象中是“狡猾”的動物，所以與漢語相似，在英語中也常用fox比喻狡猾的人。如：Heisaslyoldfox.Heiscrazylikeafox.—Ishereallyill?—No,heisjustfoxing.二、課前準備1.讓學生準備畫筆、剪刀和膠棒。2.十張彩色制作手工用紙。3.讓學生從舊雜志上剪取設計方案中所需的人物或動物圖。(也可以自己畫)4.學生需要準備一張自己的照片。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)課前唱Hello!Howareyou?和Head,shoulders,kneesandtoes兩首歌曲，渲染課堂英語氛圍。2)自由交談，運用所學的內(nèi)容組合新的對話進行表演。2.新課導入(Presentation)1)教師以自然的方式與全班學生打招呼：Howareyou!學生齊聲回答：Fine,thanks.教師接著說：Welcometomyclass.學生很有禮貌地回答：Thankyou.這樣很自然地一問一答，將學生帶入英語學習的語境中。2)在師生共創(chuàng)的英語學習氛圍中，教師布置本節(jié)課的活動內(nèi)容，分小組設計階段語言學習匯報方案，命名為MyGroupandMe。另提一些要求，并鼓勵學生集思廣益，大膽創(chuàng)新，設計出高水平的語言學習匯報成品。3)學生分組實施各自的學習匯報設計，(教師到學生中，給予適當?shù)奶崾九c幫助)寫出小組的名字，如LITTLEDUCKGROUP?？蓪⒈窘M制作的手腕環(huán)貼在掛圖上以作修飾。學生可以隨意裝飾本組掛圖，將自己的照片貼在掛圖上，同時可以在上面用英語寫出介紹自己的文字。(此處應量力而行，因為學生在此階段畢竟還沒有進入系統(tǒng)的寫作訓練程序。)4)教師在了解各組完成情況后，選幾組有代表性的先展示一下，目的是給尚未完成設計的小組提供學習的機會，同時也是各組糾正不足的大好時機。5)各組修改和完善設計后，逐一演示，教師注意引導學生使用本單元所學過的各種詞匯和句子。6)讓學生了解本課的Culturallink，并自行搜集相關(guān)資料，全班討論。3.趣味操練(Practice)1)設計方案完成較快的小組，首先進行演示，起榜樣作用。2)修改和完善設計后，各組逐一展示