廢墟的召喚導學案答案公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

交流學習成果范莊子中學龐景波第1頁自主學習一、字音墟（）璞（）廓（）皺（）莽（）瀛（）胄（）鏤（）悵（）囁嚅（）迤邐（）綺（）黛（）窸窣（）蘸（）

xūpúkuòzhòuzhàndàiXīsūnièrúyǐlǐchàngqǐlòuzhòumǎngyíng第2頁二、字詞迤邐：綺輝：宛在：憑吊：甲胄：窸窣：奇恥大辱：悵然凝望：如泣如訴：

暮色四合：慷慨激昂：囁嚅：匹夫有責：若無其事：曲折連綿。美麗光芒。宛然還在，仿佛還在。對著遺跡懷念舊事?？住M聲詞，形容細小聲音。

極大恥辱。若有所失凝神觀望。像在哭泣，又像在訴說。形容聲音凄切哀怨。形容天氣變黑暗，多指夜幕來臨。形容說話時滿懷正氣、情緒、語調(diào)激動昂揚。形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來樣子。一般百姓都有責任。就像沒有那么一回事同樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動聲色；也形容不把事情放在心上。第3頁合作探究一、整體解讀1．文章開篇渲染了廢墟如何一派景象？用凄愴筆調(diào)渲染了荒涼衰敗景象。2、文章1-3段突出描寫了廢墟如何特點？抒發(fā)了作者如何情感？廢墟：整體描繪廢墟（概貌）；突出了凝固、停滯；體現(xiàn)和作者憂患與惆悵，渴望改革情感。①“廢墟三十數(shù)年不變改”不滿歷史停滯不前②“它該讓出地方，好建設新一切”渴望改革③“還是…仍然…仍然…仍然…還是……”淋漓盡致地體現(xiàn)出幾十年間廢墟未刻上一點時代運行痕跡。第4頁3、文章4-10段主要寫廢墟召喚，那么廢墟在召喚什么？號召改造歷史，體現(xiàn)作者“匹夫有責”責任感和渴望投身變革激情。第8段“然而我沒有為這斗爭過嗎？……是何等滿懷熱忱！”體現(xiàn)作者責任感和渴望投身變革激情。4、文章11-19段是作者與青年對話，通過對話，能夠看出作者希望青年做什么？對話：與年輕人對話，希望投身改革，奉獻自己。5、20-21段有什么作用？篇末點題，表白全文主旨。6、“廢墟召喚”利用擬人手法，寫了如何一種廢墟？綜觀全文，“廢墟”召喚是什么？第5頁【明確】用擬人寫法，寫了一種百廢待興、渴望變革、期待尊重“廢墟”?！皬U墟”召喚是一種積極改革、棄舊更新、謀求新建設和發(fā)展時代精神。（號召人們繼續(xù)奮斗，以改造歷史。二、深入探究（一）議論也是解讀文章重點，理解下面議論句。1、我總有一種奇怪想法，仿佛歷史突然倒退到了古希臘羅馬時代。該句含蓄體現(xiàn)出圓明園廢墟與時代進程相去甚遠。2、石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

這句話用擬人手法體現(xiàn)了這永不變化廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了、凝固了。其中蘊含著作者對更新變革渴望。3、“楚國早已是湖北省，但楚辭光芒，不是永遠充塞于天地之間么？”個人雖然渺小，但仍然在歷史上能夠體現(xiàn)自己價值。能夠無愧于人“小得多概念”。第6頁(二）問題探究1、文中兩次說到青年人“笑容介于冷和苦之間”如何理解？明確：反應出“年輕人”現(xiàn)有責任意識又存疑慮情緒矛盾心理。

2、文章前面說“它該讓出地方，好建設新一切，”后文卻說“能不能留下一部分廢墟呢？最佳是這瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也能夠”，這樣行文前后是否矛盾？為何？明確：不矛盾，前文說是改造歷史，后文說是不忘掉歷史，二者相輔相成。作者是經(jīng)歷一定掙扎和思考。（三）課文對廢墟進行了一番描寫，請同窗們找出來。比較一下這些描寫有什么不一樣？一切景語皆情語，寫出如何景，就傳遞出作者如何情，大家小組討論一下。比較幾處景物描寫異同，談談你自己感受。（1）

第一段景物描寫：利用了一種近乎凄愴筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗景象：斜陽無力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。第7頁

（2）

“空中一陣鴉噪……摸得著寒意”這段景物描寫，在情調(diào)和色彩上都有了顯著變化。空中鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟空闊、寂寥。粉紅色西天與暗影下廢墟對比，既是寫實景又把人們視線由地面引向透著美麗夕陽空中。作者心情由陰轉(zhuǎn)晴，體現(xiàn)作者對變革給國家和民族帶來萬千氣象向往和憧憬。

（3）

“迤邐行來，已到水邊……使人想起月色清冷”遠處嬌紅艷麗晚霞和如酒似夢朦朧山色，與近處枯樹殘荷、斷碣寒冰，在色調(diào)上形成強烈反差對比。落霞美麗嬌艷，突出地反襯了廢墟荒涼和清冷。這里不但僅是客觀逼真客觀描繪，它既傳達了作者變化現(xiàn)狀迫切情感，也寄托了她對將來希望與憧憬。（4）

“通紅火球消失……需要多少個藤蘿花瓣啊”作者筆調(diào)由冷