小學期末語文復習計劃（2篇）

第8頁共8頁小學期末?語文復習?計劃復?習是學生?完成學習?任務的必?要環(huán)節(jié)。?學生通過?復習，將?學過的知?識進行回?顧、歸納?、總結，?從而達到?加深理解?，系統(tǒng)吸?收、靈活?運用的目?的。復習?的效率和?效果在很?大程度上?取決于復?習方法是?否恰當、?科學，學?生學習的?積極性是?否得以充?分調動。?語文學?科的復習?，容易流?于兩個極?端：一是?天天模擬?考，逐人?逐課、逐?項過關，?教師忙于?講、改、?評，學生?忙于做、?聽、抄、?背，成天?圍著老師?轉，師生?均有身心?俱累，不?堪重負之?感;一是?認為復習?就是將過?去學過的?知識溫習?一遍，把?所有做的?作業(yè)重新?抄一遍，?學生非抄?即背，非?寫即讀，?這讓學生?機械枯燥?，味同嚼?蠟。上述?兩種方法?，由于學?生在學習?過程中處?于被動地?位，雖然?終日忙忙?碌碌，但?學習效率?、效果難?如人意。?有鑒于此?，在期中?和期末的?復習里，?我注意做?好下面兩?方面：?一、巧用?復習方法?在復習?中，除了?對知識的?歸類復習?外，我還?嘗試了一?種新的復?習方法，?效果也不?錯。這種?方法分三?個階段進?行，第一?階段：教?師劃定復?習范圍或?確定復習?項目，學?生依據課?文、課堂?筆記、平?時作業(yè)及?相關學習?資料，確?定復習重?點，列出?復習提綱?，自行復?習，然后?根據自己?的復習所?獲，嘗試?擬出模擬?試題，做?好擺陣和?攻陣的準?備。此階?段，學習?支配權應?屬于學生?，教師只?是相機做?一些提示?：想一想?，還有那?些內容該?掌握。你?還有哪些?地方沒復?習好。你?估計誰可?能會疏忽?什么內容?，會搞不?透什么問?題，你能?出個題目?考考他嗎?？（語文?網中網摘?錄，版權?屬原作者?）第二?階段：學?生之間開?展攻陣活?動。第?一個陣主?，由學生?自薦上場?，根據自?己所擬的?測試題進?行擺陣，?或由全班?同學競答?，或指人?作答，優(yōu)?勝者為下?一輪陣主?，繼續(xù)擺?陣。此階?段，教師?是導演，?是參謀，?是顧問，?除維持好?課堂秩序?，調節(jié)好?課堂氣氛?，還要作?出客觀的?評價：對?學生不正?確的問法?、測法要?給以糾正?;對沒有?掌握好的?問題，要?引導討論?，明辨是?非;對提?問巧妙、?見解獨到?、回答正?確、表現(xiàn)?突出的學?生要給以?熱情表揚?。第三?階段，師?生共同總?結、歸納?本次復習?要點，交?流、推廣?先進的學?法，幫助?確立正確?的復習導?向。教師?針對學生?暴露出的?薄弱環(huán)節(jié)?，有的放?矢地進行?強化訓練?。這種?復習方法?因為是師?生共同活?動，打破?了以往的?課堂教學?模式，既?發(fā)揮了學?生的主體?作用，又?發(fā)揮了教?師的主導?作用，遵?循了以學?生為主體?，教師為?主導的教?學原則。?在復習的?過程中，?學生既是?演員，又?是觀眾，?同時還是?老師，是?評議員，?學生間人?人平等，?個個參與?，人人都?是主角，?人人又都?是配角。?此外，整?個復習的?過程中，?教師始終?以鼓勵為?主，鼓勵?學生樹立?信心，鼓?勵學生積?極攻陣，?鼓勵學生?大膽發(fā)言?，鼓勵學?生自主探?究解決疑?難問題。?所以這種?方法也遵?循了民主?、平等和?鼓勵為主?的教學原?則。在復?習中，學?習的主動?權完全由?學生掌握?，學生學?得主動，?學得積極?，不僅讓?學生掌握?了知識，?而且培養(yǎng)?了能力。?學生通過?看、讀、?背、思、?問、聽、?議、答、?辯、寫，?調動多種?感官，手?腦并用，?既鞏固了?知識，又?提高了能?力。（網?中網友情?提示：發(fā)?表論文請?選擇正規(guī)?刊物）?二、上好?語文復習?課每到?期末，枯?燥無味的?復習課往?往令老師?頭痛，令?學生厭煩?。究其原?因，一是?復習內容?簡單重復?，無法激?起學生的?興趣;二?是復習形?式單調乏?味，無法?調動學生?的積極性?。不少教?師認為上?復習課的?目的只是?為了鞏固?知識，強?化記憶，?因此忽視?了對復習?課的深入?研究，導?致復習效?率低下，?復習效果?差。其實?，就小學?語文復習?課來講，?只要潛心?設計，同?樣可以很?好地體現(xiàn)?大綱精神?，培養(yǎng)學?生的語文?綜合能力?。要上好?小學語文?復習課，?我認為應?注意以下?幾點：?1、復習?內容的整?體性復?習是把平?時在每篇?課文中學?到的零碎?知識系統(tǒng)?化，讓學?生從整體?上把握所?學內容。?因此，要?把復習課?與新授課?區(qū)別開來?，切忌逐?課逐段地?把字詞句?像回放電?影鏡頭似?的重復一?遍。這就?要求教師?首先要指?導學生從?整體上把?握整冊教?材。在期?末總復習?之前先把?全冊教材?中的基礎?知識按照?拼音、字?、詞、句?等不同的?內容進行?分類，把?課文中出?現(xiàn)的練習?題類型分?別列出來?（可提示?學生參照?課本中的?積累運用?和課后練?習題，同?時注明各?題型出現(xiàn)?在課本的?哪一頁）?;再把閱?讀思考題?的類型、?網中網友?情提示：?發(fā)表論文?請選擇正?規(guī)刊物訓?練的不同?內容等也?分門別類?地列出來?。這樣，?使學生從?整體上把?握了全冊?內容，復?習就有章?可循，有?的放矢。?其次，教?師要采取?恰當?shù)膹?習形式，?有些內容?可以整冊?教材為整?體復習，?如生字、?多音字、?誦讀課文?等部分基?礎知識及?網中網友?情提示：?發(fā)表論文?請選擇正?規(guī)刊物訓?練等;有?些內容也?可以單元?教師為整?體復習，?如閱讀能?力的訓練?等。但不?管采取哪?種形式，?都要著眼?于各類知?識的整體?性，使之?系統(tǒng)化、?綜合化。?小學期?末語文復?習計劃（?二）1?、知識復?習范圍?1）識字?與寫字?2）鞏固?認讀音節(jié)?的能力，?能看拼音?讀詞語、?讀句子。?3）復?習鞏固查?字典的方?法（音序?查字法、?部首查字?法）。?4）寫字?練習，行?款整齊，?有-定的?速度。?2、詞?1）能用?常用的詞?組詞語，?會用其中?詞語造句?，能找出?相應的同?義詞反義?詞。2?）注意積?累詞語，?如成語，?好詞等。?3、句?1）能?聯(lián)系生活?實際理解?句子，說?出句子含?義2）?掌握句子?不同的表?達方法，?體會句子?的感情色?彩。3?）進行改?病句練習?4）明?確句子之?間的關系?。（如因?果、轉折?、遞進等?）4、?閱讀1?）能正確?流利有感?情的朗讀?課文。默?讀有一定?速度，默?讀一般讀?物每分鐘?不少于3?00字?2）能借?助詞典、?聯(lián)系上下?文和自己?的積累，?推想課二?之中有關?詞句的意?思，體會?其表達效?果。3?）在閱讀?中揣摩文?章的表達?順序，體?會作者的?思想感情?，初步領?悟文章基?本的表達?方法。?4）閱讀?文章，能?理解主要?內容，領?會有一定?內涵的詞?句，體會?作者表達?的思想感?情，并有?自己的見?解。能概?括寫出文?章的主要?內容和中?心思想。?最后加?上一句：?祝大家取?得超好的?成績!~?5、作?文1）?學會觀察?周圍事物?豐富自己?見聞，積?累寫作素?材。2?）能寫簡?單的記實?作文和想?象作文，?內容具體?，感情真?實。能根?據習作內?容表達的?需要，分?段表述。?3）學?寫讀書筆?記和常見?應用文。?4）能?根據表達?需要，使?用常用的?標點符號?。5）?會修改自?己的習作?，做到語?句通順，?有條理，?行款.正?確，書寫?規(guī)范、整?潔。二?、能力?通過復習?，促進學?生形成對?知識的系?統(tǒng)歸納整?理以及把?握重難點?的能力。?在原有?的基礎上?，提高其?對基礎知?識的運用?能力和閱?讀寫作能?力。三?、方法?先進行單?元復習，?然后進行?歸類復習?。單元?復習基?礎知識方?面的復習?以單元為?單位進行?，在單元?復習中進?行歸類。?將基礎知?識分為生?字詞強化?（如對“?忌”、“?餐”字的?進一步強?化），形?近字同音?字紐詞<?如弛-馳?，蹋-踏?等較易混?淆的字）?，多音字?（如“嘩?”hua?-hu6?）區(qū)分組?詞，正音?（對常錯?讀音的糾?正，如粗?糙cao?，zao?），積累?運用的”?讀讀背背?”內容（?會背誦，?會正確書?寫，能在?恰當?shù)恼Z?境中使用?），背誦?內容（達?到會背、?會寫的地?步）。?閱讀力‘?面的復習?每單元有?側重，一?單元是了?解表達順?序、抓住?事物特點?、體會作?者的表達?方法;二?單元是體?會句子含?著的意思?;三單元?在體會句?子含著的?意思的基?礎上，體?會文章表?達的思想?感情;四?單元的閱?讀重點是?讀文章想?畫面，領?悟作者的?表達方式?：五、?六單元是?閱讀要有?一定速度?：七單元?繼續(xù)訓練?閱讀要有?一定速度?，并領悟?作者的表?達方式：?八單元是?提高閱讀?速度，領?悟表達方?式。單?元作文的?內容及重?點是：一?單元寫校?園中的一?處景物，?訓練學生?按一定順?序進行觀?察，并抓?住事物特?點;二單?元是寫自?己尊敬、?佩服的一?個人，要?抓住典型?事例，刻?畫人物的?動作、語?言、神態(tài)?，體現(xiàn)人?物的品格?;三單元?是寫讀后?感，要求?學生結合?生活實際?、課外閱?讀來加深?對閱讀作?品的感受?;四單元?內容不限?，激發(fā)學?生寫的欲?望，盡情?表達;五?單元是縮?寫，明確?縮寫的方?法：要減?少篇幅，?所適當?shù)?改寫：六?單元是想?象作文”?未來的…?…”要有?創(chuàng)造性、?新奇有趣?，描寫具?體：七單?元是寫”?我學會了?……”就?是把自己?在學會某?種技能的?過程中的?感受寫下?來，把過?程寫具體?，要寫清?楚自己的?體驗、感?受，表達?真情實感?：八單元?是寫家鄉(xiāng)?的變化，?在學生收?集了大量?資料的基?礎上，引?導學生運?用手中資?料，來表?現(xiàn)家鄉(xiāng)的?變化，要?有一定順?序，內容?要具體。?歸類復?習一、?基礎知識?部分包括?拼音填漢?字、形近?字組詞子?、段落和?積累等。?方法：?以出卷檢?測并強化?重點的方?式來復習?。多音?字組詞、?成語、?二、閱讀?部分要求?學生能速?讀文章，?準確概括?其主要內?容，理解?重點句子?的含義，?體會文章?中心，理?解寫法上?的特點。?方法：?按寫景、?寫人、記?事、說明?文四類課?