大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)計(jì)劃參考范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)生暑?假實(shí)習(xí)計(jì)?劃參考范?本總算?要迎來(lái)暑?假，大學(xué)?生的暑假?雖然沒(méi)有?作業(yè)了，?但是__?__個(gè)月?的時(shí)間還?是很長(zhǎng)，?還是好好?計(jì)劃下吧?。一個(gè)?大學(xué)生未?來(lái)職業(yè)的?發(fā)展是很?多綜合因?素的"集?成"，而?決不僅僅?靠比如：?"學(xué)習(xí)好?"等某一?方面的優(yōu)?勢(shì)就能夠?成就事業(yè)?的發(fā)展。?這些因素?有很多，?針對(duì)即將?走向社會(huì)?的大學(xué)生?，我想說(shuō)?有以下幾?點(diǎn)比較重?要：從學(xué)?生生活向?社會(huì)生活?個(gè)人生物?鐘的調(diào)整?、人際交?往等綜合?能力的初?步成型、?適應(yīng)社會(huì)?的個(gè)性養(yǎng)?成、對(duì)什?么是正確?的工作態(tài)?度的認(rèn)知?。而由?于暑假自?身可控時(shí)?間比較多?且集中，?因此利用?暑假對(duì)未?來(lái)工作中?需要的技?能進(jìn)行有?針對(duì)性的?培養(yǎng)，是?非常有意?義的。下?面我就這?幾點(diǎn)分開(kāi)?來(lái)談?wù)劇?首先，?利用暑期?參與社會(huì)?實(shí)踐，是?使大學(xué)生?學(xué)生時(shí)代?的生物鐘?與社會(huì)節(jié)?奏接軌的?有效辦法?，漫漫地?使自己_?___年?的"假期?人生"與?社會(huì)工作?時(shí)鐘接軌?打下基礎(chǔ)?。這樣會(huì)?使大學(xué)生?在畢業(yè)后?，較快適?應(yīng)工作節(jié)?奏。其?次，大學(xué)?生利用假?期參加社?會(huì)實(shí)踐，?是提升自?身綜合能?力的有效?辦法。?當(dāng)前社會(huì)?對(duì)大學(xué)生?能力的要?求，已不?僅僅局限?于"學(xué)習(xí)?好"，更?多的是需?要適應(yīng)社?會(huì)工作的?綜合能力?。這必然?要求大學(xué)?生在大學(xué)?期間拓寬?自己學(xué)習(xí)?的領(lǐng)域。?大學(xué)生不?僅僅要學(xué)?習(xí)好專(zhuān)業(yè)?課程，還?需要學(xué)習(xí)?很多未來(lái)?工作中必?要的技能?，如：人?際交往能?力、處世?耐力、組?織能力、?團(tuán)隊(duì)合作?與協(xié)調(diào)能?力等等。?這些技能?甚至往往?比專(zhuān)業(yè)學(xué)?習(xí)更重要?。而這些?技能在學(xué)?校中往往?是學(xué)不到?的，或?qū)W?到的東西?與社會(huì)大?環(huán)境脫節(jié)?。為此，?大學(xué)生很?有必要盡?量利用假?期時(shí)間參?與社會(huì)實(shí)?踐，以提?升自身綜?合能力。?第三，?參與社會(huì)?實(shí)踐有?利于大學(xué)?生適應(yīng)社?會(huì)個(gè)性的?養(yǎng)成。?一個(gè)人的?性格是無(wú)?法從根本?上改變的?，但卻可?以漫漫學(xué)?會(huì)有意識(shí)?地對(duì)其控?制，以使?其滿足個(gè)?人在社會(huì)?生活、工?作中的需?要。過(guò)于?"柔弱"?或過(guò)于"?剛烈"的?性格都會(huì)?對(duì)個(gè)人在?社會(huì)中的?發(fā)展起反?作用。因?此，利用?假期參與?社會(huì)實(shí)踐?，在社會(huì)?實(shí)踐中檢?驗(yàn)性格的?"缺陷"?，并有針?對(duì)性加以?"控制"?，會(huì)對(duì)未?來(lái)走上工?作崗位有?很大幫助?。第四?，利用假?期參與社?會(huì)實(shí)踐，?可以明白?"正確工?作態(tài)度"?的重要性?。很多?大學(xué)生在?工作后的?1~__?__年都?遇到了盲?目地不斷?跳槽的狀?況，并不?知道其中?的原因。?我認(rèn)為引?起絕大多?數(shù)盲目跳?槽的原因?，就是缺?乏正確的?工作態(tài)度?。很多?大學(xué)生在?還沒(méi)有給?予企業(yè)什?么的前提?下，就要?求這樣那?樣的待遇?，包括高?薪酬、升?職等等，?否則就不?滿意，就?跳槽。這?樣的職業(yè)?態(tài)度是十?分錯(cuò)誤和?有害的。?正確的工?作態(tài)度應(yīng)?該是：塌?實(shí)肯干，?有目的地?提升自身?職業(yè)技能?。很少有?企業(yè)看不?到優(yōu)秀員?工，一切?待遇往往?是水道渠?成。大?學(xué)生暑假?實(shí)習(xí)計(jì)劃?參考范本?（二）?我是名準(zhǔn)?備考研的?學(xué)生現(xiàn)在?暑假中想?米一份好?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)計(jì)劃我?要精確的?比如一天?幾點(diǎn)到幾?點(diǎn)干什么?等等我?早上__?__點(diǎn)起?床(8到?____?點(diǎn))下?午___?_點(diǎn)開(kāi)始?(2到_?___點(diǎn)?)晚上?不學(xué)真?想要一份?好的學(xué)習(xí)?計(jì)劃呀?我以前的?計(jì)劃效果?不大所以?想要參考?一下大家?的意見(jiàn)?心得共享?：___?_天全職?考研英語(yǔ)?學(xué)習(xí)計(jì)劃?復(fù)習(xí)內(nèi)?容：第?一層次：?大綱詞匯?兩遍，以?謝振元詞?匯和馬德?高星火式?詞匯為載?體，選擇?兩本不同?的書(shū)主要?是為了能?多一點(diǎn)新?鮮感，本?來(lái)考研已?經(jīng)夠枯燥?的了，再?老對(duì)著同?一本書(shū)，?不更愁嗎?。第二?層次：精?細(xì)區(qū)分不?同詞匯及?其用法，?以朱泰祺?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?中的詞匯?部分和新?東方詞匯?課堂為載?體進(jìn)行復(fù)?習(xí);學(xué)習(xí)?新概念2?、3冊(cè)，?提高寫(xiě)作?能力。?第三層次?：以歷年?真題為中?心，通過(guò)?新東方f?lash?講解，系?統(tǒng)掌握考?點(diǎn)和解題?方法;同?時(shí)結(jié)合王?長(zhǎng)喜三輪?過(guò)關(guān)的進(jìn)?度，完成?非聽(tīng)力部?分。時(shí)?間安排：?新概念?：2-_?___小?時(shí)/天，?每天復(fù)習(xí)?2課，先?聽(tīng)一聽(tīng)新?東方的講?座，他的?課講的挺?慢的，不?過(guò)對(duì)教材?內(nèi)容有所?擴(kuò)展，從?基礎(chǔ)的角?度講，對(duì)?寫(xiě)作應(yīng)該?有比較好?的幫助。?____?月中旬前?底完成第?二冊(cè)，_?___月?前完成第?三冊(cè)。如?果能達(dá)到?目標(biāo)，應(yīng)?該可以達(dá)?到考研作?文的要求?。朱泰祺?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?中的詞匯?部分，個(gè)?人以為這?部分是他?的精華，?其余的是?垃圾，不?要誤會(huì)，?垃圾也可?以再利用?的，只是?我們時(shí)間?不多，學(xué)?就要學(xué)精?華部分。?這部分很?枯燥、綜?合性和難?度比較高?又容易遺?忘，所以?把他安排?在兩次記?憶大綱詞?匯的中間?，同時(shí)又?處于第一?次大綱詞?匯和新東?方詞匯課?堂的中間?。(表格?傳不上來(lái)?，所以說(shuō)?的比較累?，要是我?沒(méi)說(shuō)明白?或是你們?沒(méi)聽(tīng)明白?，就再想?想)。如?果第一遍?大綱詞匯?背的順利?，朱泰祺?詞匯就從?____?月初開(kāi)始?，用__?__天每?天___?_小時(shí)的?'時(shí)間完?成一遍，?如果其他?的都復(fù)習(xí)?順利，就?再背一遍?，如果來(lái)?不及就算?了，老朱?在他的講?座里說(shuō)要?背n遍。?歷年真?題是復(fù)習(xí)?的核心內(nèi)?容，__?__小時(shí)?/天，這?部分具有?綜合性的?作用，現(xiàn)?在才開(kāi)始?復(fù)習(xí)，即?使基礎(chǔ)不?好也應(yīng)該?放在最先?。預(yù)計(jì)用?____?天的時(shí)間?，如果需?要可以再?延長(zhǎng)__?__天。?當(dāng)然，真?題復(fù)習(xí)一?遍是不夠?的，__?__月份?應(yīng)該在第?一遍的基?礎(chǔ)上再用?____?個(gè)月的時(shí)?