畢業(yè)論文經(jīng)濟類

畢業(yè)論文經(jīng)濟類經(jīng)濟學畢業(yè)論文選題方向如下：某地產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策；某地循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策；某地產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化問題及其對策；某地區(qū)農(nóng)民收入現(xiàn)狀、問題與對策；某地區(qū)農(nóng)民消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、問題與對策；某產(chǎn)品市場監(jiān)管/行業(yè)規(guī)制問題研究等等。論文要求：畢業(yè)論文應體現(xiàn)經(jīng)濟學類專業(yè)鮮明的理論色彩，并兼有應用性和實踐性，可采取學術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報告等多種形式，以學術(shù)論文為主。案例分析、調(diào)研報告等形式的畢業(yè)論文在準確性的基礎(chǔ)上，應有一定深度的理論分析。學生應在本專業(yè)的范圍內(nèi)，根據(jù)自身知識儲備、興趣和特長，在指導教師的指導下選題并撰寫。畢業(yè)論文在內(nèi)容上應體現(xiàn)學生綜合運用專業(yè)知識的能力、熟練運用現(xiàn)代經(jīng)濟學研究方法的能力、對問題進行邏輯分析和歸納總結(jié)的能力。畢業(yè)論文應遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范。畢業(yè)論文一般不少于6000字。拓展資料：經(jīng)濟學專業(yè)是普通高等學校本科專業(yè)，屬經(jīng)濟學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予經(jīng)濟學學士學位。該專業(yè)以理論經(jīng)濟學為主，兼有應用經(jīng)濟學的屬性，也具有很強的應用性與實踐性；旨在培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，以及有國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)經(jīng)濟學專門人才。經(jīng)濟學類專業(yè)人才所從事的理論研究與實際業(yè)務工作具有很強的社會性和綜合性，需要具有寬廣的知識面，因此，根據(jù)具體專業(yè)屬性還須熟悉其他相關(guān)領(lǐng)域的知識，如人文學科、管理學、法學、自然科學和工程科學等方面的相關(guān)知識。就業(yè)方向主要有政府機關(guān)、科研高教機構(gòu)、銀行證券等金融機構(gòu)、各類工商企業(yè)、中外咨詢機構(gòu)等。經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文經(jīng)濟管理屬于一個高端的專業(yè)。下面是我收集的經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文，歡迎參考。經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)論文篇一【摘要】在我國經(jīng)濟體制改革逐步深化的過程中，出現(xiàn)了一系列的新的社會矛盾和問題，其中一個重要方面就是縣鄉(xiāng)基層的財政困難問題。造成我國縣鄉(xiāng)財政困難的原因很多，從根源上看是由于財權(quán)事權(quán)不對等所導致的，其解決就是尋求縣鄉(xiāng)政府間財權(quán)事權(quán)的合理配置?？h鄉(xiāng)財政困難的現(xiàn)況年建立的以分稅制為基礎(chǔ)的分級財政管理體制初步理順了中央與省級之間的財力分配關(guān)系。但同時出現(xiàn)許多地方縣鄉(xiāng)財政困難現(xiàn)象，財政收支矛盾尖銳，實際債務負擔沉重，財政風險膨脹，這不僅影響了城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，而目。嚴重影響了地方的社會穩(wěn)定和政府權(quán)威，進而影響經(jīng)濟的高速發(fā)展。因此，當前的縣鄉(xiāng)財政困難是一個迫切需要解決的重大問題。建立一個有效的財政制度，緩解縣鄉(xiāng)財政的困難，再通過縣鄉(xiāng)財政支出促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，這不僅關(guān)系到公共財政體系的建立，財政職能的實現(xiàn)，還牽涉到農(nóng)村稅費改革、政府機構(gòu)改革等一系列改革的成敗?？h鄉(xiāng)財政困難的根源：財權(quán)事權(quán)不對等財權(quán)上收，縣鄉(xiāng)政府財源減少。財力向中央集中是我國1994年分稅制財政體制改革的主要目標之一。中央75%，地方25%的財政分配制度，實際上就是將地方財力通過二次分配上收中央。從結(jié)果來看，財力上收的效果明顯。地方級財政自給能力由1987年的1.O3降到2015年的O.59，以年均4%的速度下降，其中，省級為1.6%，地市級為5.1%，縣級為3.4%，鄉(xiāng)級為4%。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級、地市級到省級，層層需要依靠上級政府轉(zhuǎn)移支付資金過日子。這樣一來，在縣鄉(xiāng)財源減少和財權(quán)不斷上收的雙重沖擊下，縣鄉(xiāng)財政困難明顯。事權(quán)下放，縣鄉(xiāng)政府事權(quán)負擔過重?？h鄉(xiāng)財政事權(quán)負擔不合理主要表現(xiàn)為縣鄉(xiāng)政府承擔了許多本該由中央、省級政府承擔的事權(quán)負擔，如農(nóng)村義務教育、公共衛(wèi)生、社會保障這些大額支出事項，將這些事權(quán)責任都壓到縣鄉(xiāng)財政頭上，導致其沉重的負擔。由于行政集權(quán)體制及人事上的行政任命制，我國高層級政府對下級政府享有絕對的權(quán)威，而上下級政府的財政卻是相互獨立的，上級政府很容易把各種事權(quán)責任盡量推諉到下級政府，即事權(quán)下放。如中央只給承諾不給錢，將一些政策負擔轉(zhuǎn)移到地方政府的身上，形成所謂中央請客，地方出錢的情況。我國上級政府諸種下放事權(quán)的行為大大增加了縣鄉(xiāng)基層政府的財政壓力，對當前的縣鄉(xiāng)財政困難有不可推卸的責任。解決縣鄉(xiāng)財權(quán)事權(quán)不對等的幾點思考為了解決縣鄉(xiāng)財政困難問題，必須改革和完善現(xiàn)行財政體制，堅持事權(quán)與財權(quán)相結(jié)合的原則。從建立公共財政的角度，科學界定各級政府的事權(quán)，使每一級政府所擁有的財權(quán)與事權(quán)相對稱，支出與責任相統(tǒng)一，要事隨錢走，財力與責任掛鉤，從根本上改變上級層層剝奪縣鄉(xiāng)財力的狀況。完善法治，以法律形式確定各級政府事權(quán)與財政支出范圍。我國政府間的財政關(guān)系缺乏憲法和法律的保障，各級行政官員只重視上級政府的行政命令，而忽視本地民眾的實際要求，這必然導致我國政府間的財政關(guān)系缺乏內(nèi)在的穩(wěn)定性。因此，應加快推動我國法制化財政的建設(shè)步伐，以法制來規(guī)范和監(jiān)督財政。要確保政府行為的規(guī)范，應科學合理地界定縣鄉(xiāng)政府的事權(quán)范圍，使之明確，并以法律形式確定下來，改變目前縣鄉(xiāng)政府集中過多的事權(quán)，與其掌握的財權(quán)嚴重不對稱的`現(xiàn)狀，促進財政的法制化發(fā)展。界定政府之間的事權(quán)，應以公共產(chǎn)品的受益范圍為標準，屬于全國受益范圍的公共產(chǎn)品應由中央政府來提供，屬于地方受益的公共產(chǎn)品，再按受益范圍的大小由相應級次的政府來提供，跨區(qū)域的事務由中央?yún)f(xié)調(diào)，與受益地方共同承擔。對于科學合理界定政府間的事權(quán)范圍，以對義務教育的支出為例，應該實行中央財政與地方財政共擔的辦法，切實減輕基層財政的負擔。目前，教育支出是地方財政支出中最大的支出項目之一，對大多數(shù)縣鄉(xiāng)財政而言，教育支出在財政支出中的比重至少在70%。目前，法律規(guī)定財政的教育支出要高于財政經(jīng)常性收入增長的速度，而目前我國農(nóng)村義務教育實行的是在國務院領(lǐng)導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主的管理體制，這種體制與其重要地位是不配套的。因此，應該把以縣為主改為中央和地方共同出資，這樣才能發(fā)展事業(yè)的同時緩解縣鄉(xiāng)財政困難。保障縣鄉(xiāng)政府的財力，強化其財源建設(shè)。目前來看，縣鄉(xiāng)政府通過可以發(fā)展民營經(jīng)濟，利用民營經(jīng)濟的優(yōu)勢來增加財源。民營經(jīng)濟因為產(chǎn)權(quán)清晰，主體明確，機制靈活，越來越顯示出旺盛的生命力、強烈的吸引力和極大的競爭力。首先，要引導規(guī)模企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實施強強聯(lián)合，以龍頭優(yōu)勢輻射帶動民營經(jīng)濟整體水平的迅速提升，從上到下實現(xiàn)以大帶小策略。其次，要通過建立新型的農(nóng)村互助組織，利用縣鄉(xiāng)政府的信息優(yōu)勢，鼓勵支持更多的農(nóng)戶介入務工經(jīng)商，壯大民營經(jīng)濟群體規(guī)模，擴大富裕面。最后，要激勵中小企業(yè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增強技術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，在某一產(chǎn)品、某一環(huán)節(jié)上做優(yōu)做強，提高市場競爭能力。在這個過程中，基層政府可以利用集體土地產(chǎn)權(quán)收益、公共財政催化三種核心力量啟動農(nóng)戶自身和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的資本積累機制，促進財源建設(shè)的多元化發(fā)展。盡快解決縣鄉(xiāng)財政債務問題。首先，要明確縣鄉(xiāng)的債務規(guī)模，只有明確了才能有效控制。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村債務，要認真清理，分清性質(zhì)，分清責任，不能將所有債務都由縣鄉(xiāng)財政償還。對賬外的非財政管制原因所造成的隱性債務部分，應該堅持誰受益、誰負擔的屠-貝0，清查現(xiàn)有政府債務，明確其規(guī)模、結(jié)構(gòu)和責任人，落實到具體債務人、責任人等，主動科學地清理財政債權(quán)與債務。其次，要加強對債務的監(jiān)管，完善縣鄉(xiāng)財政管理辦法。認真清理核實縣鄉(xiāng)債權(quán)債務，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項債權(quán)債務逐登記報縣政府備案，有步驟地減少債務增量、控制債務存量。一是要建立債務預警機制，即不同的縣鄉(xiāng)及財政部門要根據(jù)自身債務承受能力，研究出正常的、可控的、能夠承受的負債臨界點，對可能出現(xiàn)的政府債務風險及早預警。二是建立債務化解長效機制，要通過深化改革，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)濟行為，堅持實行村務公開，大力推行村級財務會計委托代理和村賬鄉(xiāng)代管等制度，控制政府和部門經(jīng)費支出的增長，加快債務化解進程。做好對財政體制運行過程中的問責，完善責任追究機制。要加強財政立法和財政監(jiān)督的力度，保證政府間財政關(guān)系的穩(wěn)定性和嚴肅性，杜絕各級官員的不規(guī)范行為，很重要的一點就是要實施對財政體制運行過程的問責。通過問責，可以保證財政資金按照既定的方向和用途進行使用，避免人為因素干擾財政政策措施的運行，維護財政政策措施的準確性、效益性和及時性。要想使得財權(quán)事權(quán)真正實現(xiàn)對等，就需要科學合理地界定縣鄉(xiāng)政府的事權(quán)范圍，并且以法律形式確定，落實法律政策的實施情況。在落實過程中最重要的就是問責，建立責任追究機制，要確保政府行為的規(guī)范。對于類似上級政府把各種事權(quán)責任推諉到下級政府等違反規(guī)定的行為，不僅要發(fā)現(xiàn)，更要通過責任追究機制及時糾正，落實到具體部門、具體人員，約束政府官員的不良行為，實現(xiàn)財權(quán)與事權(quán)的對等。參考文獻[1]羅丹、陳潔。中國縣鄉(xiāng)財政調(diào)查[M].上海：上海遠東出版社，2015.[2]畢秋麗。縣鄉(xiāng)財政解困的路徑探索[J].遼寧財專學報，2015(5)。[3]郭家虎、崔文娟。財政合理分權(quán)與縣鄉(xiāng)財政解困[J].中央財經(jīng)大學學報，2015(9)。經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)論文篇二摘要：縣域經(jīng)濟是指在縣域內(nèi)以城鎮(zhèn)為中心，以農(nóng)村為基地，各種經(jīng)濟成分有機構(gòu)成的一種區(qū)域性經(jīng)濟，它是國民經(jīng)濟的重要組成部分。黨的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會進一步明確提出壯大縣域經(jīng)濟。因此，正確認識縣域經(jīng)濟發(fā)展問題，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和解決三農(nóng)問題都有重要的意義。當前縣域經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題縣域經(jīng)濟同城市經(jīng)濟之間發(fā)展不協(xié)調(diào)縣域經(jīng)濟之間，經(jīng)濟基礎(chǔ)好、資源豐富的縣比較富余，財政資金雄厚;而經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，資源匱乏的縣，財力緊張，有的甚至舉步維艱，干部職工工資發(fā)放都有困難。不僅如此，縣域經(jīng)濟與城市經(jīng)濟之間的發(fā)展更不平衡，主要表現(xiàn)在：一是縣域經(jīng)濟發(fā)展速度明顯低于城市經(jīng)濟，并且這種差距不是在縮小，而是在拉大。二是縣域經(jīng)濟與城市經(jīng)濟兩層皮問題仍然存在。一方面，城市對縣域的輻射帶動作用不強，輻射的傳導機制尚未真正形成;另一方面，客觀上仍然存在著城市與縣域爭項目、爭資金、爭資源等問題，城市與縣域仍然相互獨立。三是城市與縣域在產(chǎn)業(yè)整合、分工協(xié)作等方面還沒有形成有效的協(xié)作機制和緊密的產(chǎn)業(yè)鏈與配套關(guān)系。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的效率低下傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是指完全以農(nóng)民世代使用的各種生產(chǎn)要素為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)。當前，中國縣域傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)可以歸納為6個特征：一是農(nóng)業(yè)在縣域經(jīng)濟中占有很高的比重。二是農(nóng)業(yè)發(fā)展片面追求產(chǎn)量和產(chǎn)值的增長，而對市場需求以及與此相聯(lián)系的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和農(nóng)業(yè)效益等關(guān)注不夠。三是農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)、加工、流通相脫節(jié)，利益關(guān)系不緊密。四是高度分散的小規(guī)模家庭經(jīng)營方式。五是農(nóng)業(yè)的資本有機構(gòu)成低下，技術(shù)進步水平不高。六是農(nóng)業(yè)仍然是農(nóng)民主要的收入來源。建國以來，盡管中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了穩(wěn)步增長，但是，由于人口的增加，以及工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展不足，大量農(nóng)業(yè)富余勞動力停留在有限的土地上，導致中國農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。縣域工業(yè)尚未發(fā)揮主導作用目前大多數(shù)地區(qū)縣域工業(yè)不僅發(fā)展緩慢、總量過小，而且檔次也比較低，突出表現(xiàn)：一是深加工能力不強，生產(chǎn)經(jīng)營的基本方式仍然是收獲初加工銷售為主要形式的粗放式經(jīng)營，真正能夠發(fā)揮較大帶動作用的深加工企業(yè)仍然很少。二是產(chǎn)品檔次不高，科技含量低，主導產(chǎn)品和優(yōu)勢產(chǎn)品少，難以形成積累和提升自我發(fā)展能力，嚴重制約縣域工業(yè)的發(fā)展。三是縣域工業(yè)發(fā)展仍在一定程度上受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟思維模式的影響，遲遲走不上發(fā)展的坦途?？h域民營經(jīng)濟發(fā)展遲緩縣域民營經(jīng)濟發(fā)展遲緩主要表現(xiàn)為：從民營經(jīng)濟自身來看，主要問題是：數(shù)量少、規(guī)模小、檔次低;產(chǎn)業(yè)分布不合理，多數(shù)集中在第三產(chǎn)業(yè)中的餐飲服務業(yè);以家族式管理為主，管理上的非規(guī)范性和非科學性問題較為明顯;自身發(fā)展?jié)摿τ邢?，大部分民營企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，生產(chǎn)規(guī)模小、技術(shù)含量低、產(chǎn)品檔次低，市場前景不廣闊;借貸能力低，多數(shù)民營企業(yè)預期收益不明顯，自有資金少，由此導致其償貸能力低，甚至部分民營企業(yè)缺乏還貸意識和法制意識，信譽度低。加快縣域經(jīng)濟發(fā)展的主要對策根據(jù)以上分析，就如何加快縣域經(jīng)濟發(fā)展提出如下幾點對策：解放思想，確立新的發(fā)展理念在新階段實施縣域新突破，加快發(fā)展和壯大縣域經(jīng)濟，從某種意義講，最缺的是適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟和社會生產(chǎn)力發(fā)展的思想理念和制度保障。因此，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、擴大開放是加快發(fā)展和壯大縣域經(jīng)濟的首要動力。我們要聯(lián)系工作實際，要沖破各種制約縣域經(jīng)濟發(fā)展的思想觀念約束及體制機制性障礙，徹底轉(zhuǎn)變機關(guān)工作作風，增強服務意識，提高工作效率和服務水平，為加快縣域經(jīng)濟發(fā)展營造寬松良好的軟環(huán)境。立足自身優(yōu)勢，發(fā)展特色經(jīng)濟結(jié)合縣域?qū)嶋H，立足自身優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，培育特色經(jīng)濟，這是市場經(jīng)濟條件下加快縣域經(jīng)濟發(fā)展和富民強縣的重要途徑。經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文范文經(jīng)濟論文的寫作，是對經(jīng)濟學專業(yè)的學生所學的知識結(jié)論性總結(jié)。下面是我?guī)淼年P(guān)于經(jīng)濟學論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

經(jīng)濟學論文篇1：《“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”教學環(huán)境的革新》

經(jīng)濟學基礎(chǔ)在當前經(jīng)濟管理類型專業(yè)中屬于非常核心的課程，在其相關(guān)專業(yè)中占據(jù)重要的位置，發(fā)揮關(guān)鍵重要作用，尤其現(xiàn)在國家市場經(jīng)濟體制處在不斷完善和發(fā)展中，對于經(jīng)管類人才需求量非常大，我們必須加大經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，提高經(jīng)濟學基礎(chǔ)的教學水平。[1]同時經(jīng)濟基礎(chǔ)課程教學目的重在實踐，但是其內(nèi)容體系過于龐雜、知識偏重理論，但是日常的課堂教學缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)。然而當前教學環(huán)境發(fā)展較為滯后難以滿足新時代對經(jīng)濟學基礎(chǔ)教學要求，一定程度上制約了新型教學模式以及教學方法的實施，阻礙了教學質(zhì)量和水平的提升，不利于實用性經(jīng)管人才的培養(yǎng)。

1“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”教學環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀

1.1“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”教學課程的安排偏重理論

現(xiàn)階段，多數(shù)學校的“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”的課程安排偏重理論性知識，而經(jīng)濟學基礎(chǔ)的課程本身內(nèi)容體系龐雜，相關(guān)觀念和理論抽象復雜、晦澀難懂，純理論性講解無法使學生對知識有更加清晰的理解，甚至適得其反，教學效果非常不理想，這也極大地削弱學生的學習積極性，降低了學生學習的興趣。[2]長久以來，院校使用的考評系統(tǒng)更多關(guān)注的是教師的理論水準，沒有重視對教師實踐能力的考查評估。這些年，各院校致力于知識理論的研究，院校教師也將更多的精力放在理論研究以及論文的發(fā)表方面，忽略了對經(jīng)濟學基礎(chǔ)中應用性教學的研究，而此類學科對實踐性和理論性都具有較高的要求，這使得教學效果并不明顯，難以達到預期目標。同時，現(xiàn)在大多數(shù)教學只是單純掌握了理論性知識，基本沒有從事任何經(jīng)濟學實踐活動，也沒有開展過任何經(jīng)濟業(yè)務。如此一來，教師在課堂上只能進行理論知識的灌輸，無法給學生提供有效的經(jīng)濟學案例，課程內(nèi)容空洞無趣、枯燥無味，不僅不能使學生很好地了解課程的內(nèi)容知識，甚至極大消磨了學生的耐心，極大地打擊了學生的學習積極性，較之實踐性教學，教學效果不理想。

1.2教學案例的使用水平偏低

眾所周知，經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識理論性太強，單純照本宣科學生難以理解知識內(nèi)涵，加之該學科對實踐性還有很高的要求，所以在課程中增加教學案例分量既是學科本身的要求，也是眾多經(jīng)濟學專業(yè)的學生的學習需求。[3]但是，當前教學過程中存在的問題是，教學案例分析課程安排較少，案例內(nèi)容質(zhì)量不高，脫離實際生活，案例分析不到位、不合理，使得最終案例教學沒有取得很好的效果。出現(xiàn)以上情況的原因是涉及方方面面。其一，一般情況下，案例教學具有一定的人數(shù)限制，理想的授課人數(shù)大約為30人，但是各大院校實行擴招，學生規(guī)模持續(xù)壯大，然而與學生對應的教學資源并沒有都得到很好的滿足，班級人數(shù)不斷增加，加大了授課壓力，普通教學班人數(shù)擴大到60人左右，甚至部分學校由于人數(shù)過多組織合班授課，班級人數(shù)超過百人，這直接導致教學質(zhì)量的下降，很大程度上影響了案例教學效果。其二，教師普遍缺乏較強的案例教學能力。較之傳統(tǒng)的教學，案例教學在教學能力等方面對授課老師提出了更高的要求。同時，學校沒有開展案例教學的相關(guān)培訓，教師也普遍缺乏案例教學的學習，在開展案例教學的過程中，授課老師往往不得要領(lǐng)，使得案例法的教學成效大打折扣，沒有很好地發(fā)揮該教學方法的積極作用。其三，學校經(jīng)濟學授課教師大都沒有參與過專業(yè)相關(guān)的工作實踐，經(jīng)濟學管理真實的工作情況根本不了解，在案例討論環(huán)節(jié)無法對學生實施科學的指導，使得教學最終流于形式，難以發(fā)揮真正的作用。[4]

1.3缺乏完善的教學實踐基地

當前階段，多數(shù)院校的經(jīng)濟學專業(yè)基本不存在實踐課程，多使用傳統(tǒng)的教學模式。這門課程在經(jīng)濟管理專業(yè)中非常重要，而且這類專業(yè)對實踐具有很高的要求，在課堂上開展簡單的實踐活動還遠遠不能滿足需要。眾所周知，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度已經(jīng)廣泛實行，經(jīng)濟現(xiàn)代化趨勢明顯，具有現(xiàn)代經(jīng)濟意識和經(jīng)管能力的人才極度匱乏。[5]同時越來越多的學生也要求各個院校建立經(jīng)濟教學實踐基地，實踐基地必須對經(jīng)濟管理環(huán)境進行盡可能的模擬，以提高學生對經(jīng)濟學相關(guān)問題的體驗和學習。

2“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”教學環(huán)境的革新措施

2.1增強教學的實踐性

現(xiàn)階段，國內(nèi)大多數(shù)院校的經(jīng)濟學專業(yè)的授課教師都具有相對高的學歷，其專業(yè)的理論知識儲備比較豐富，然而受制于種種條件，授課老師的專業(yè)實踐能力極為匱乏，甚至完全不了實際的企業(yè)經(jīng)濟運行狀況以及管理工作的實施程序。這也是長時間以來造成經(jīng)濟學課程枯燥、空洞非常關(guān)鍵因素。[5]針對這種情況，學校必須制定相關(guān)措施，有效提升教師實踐教學能力。不僅需要關(guān)注教學質(zhì)量的提升，更要加強教師實踐水平的提升。對于該專業(yè)的教師增強工作審核，要求授課老師適當壓縮課程教學時間。首先，要求教師從事專業(yè)對應的實務工作，增強對相應職業(yè)具體工作的了解，定期組織教師參加社會實踐活動，比如到銀行、四大會計師事務所、咨詢公司和企業(yè)等單位，參與其經(jīng)濟管理工作，掌握經(jīng)濟管理工作的最直接的資料，根據(jù)自身實踐，對教學案例資源進行完善、充實，使之更加貼合生活，更便于學生理解。其次，激勵授課老師尤其是年輕教師參加銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等經(jīng)濟學專業(yè)資格考試，充實教師各層次的知識，有助于教師水準的提升。最后，從校外邀請經(jīng)驗豐富的經(jīng)濟學基礎(chǔ)教學經(jīng)濟學專家或者企業(yè)經(jīng)濟管理者組織專題講座，不僅可以對課堂教學進行很好的補充，同時還可以有效地拓展學生的知識和眼界。2.2提高案例教學水準

經(jīng)濟學基礎(chǔ)具有很強的實踐性，高效的案例教學可以很好地幫助學生理解專業(yè)知識，還可以實現(xiàn)教和學兩方面互相影響和促進，共同都得到提高。同時，在案例教學涉及的相關(guān)考試可以鼓勵學生盡可能表達自己的見解，無須顧及試卷的限制。授課老師可以學生實際的理論知識和實踐水平，對案例教學進展進行合理的控制，同時在教學活動中，有意識地關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，注意學生對案例的反映及其觀點，站在客觀的角度對學生的表現(xiàn)進行評價，同時還可以把該項評估情況加入學生的最終的成績中，作為學生成績評價的一個有效參考。

2.3經(jīng)濟學基礎(chǔ)實踐基地建設(shè)

現(xiàn)階段，多數(shù)企業(yè)并不樂于接收實習學生，然而學生可以進入的銀行、事務所、咨詢公司的數(shù)量畢竟是有限的，進入之后也只能從事一些基礎(chǔ)性工作，甚至是勞力工作，無法真正涉及非常專業(yè)經(jīng)濟管理工作。因此，學校建立經(jīng)濟學專業(yè)實驗室更加科學，效果更加顯著。在實踐基地，可以對企業(yè)的經(jīng)濟管理進行模擬，利用模擬情境，學生進行相關(guān)操作，處理相關(guān)的經(jīng)濟問題，進而更加深刻地掌握，改善教學狀況，實現(xiàn)更加理想的教學效果。在此基礎(chǔ)上，對企業(yè)的工作環(huán)境進行高效模擬，盡可能再現(xiàn)企業(yè)發(fā)展情況，綜合各類專業(yè)知識，一方面，有效幫助學生系統(tǒng)鞏固教材知識，另一方面，可以很好地鍛煉學生的適應能力，培養(yǎng)其動手操作能力，符合當前復合型人才的發(fā)展要求。

3結(jié)論

綜上所述，當前的經(jīng)濟學基礎(chǔ)教學存在較多問題，教學模式刻板，教學環(huán)境封閉，無法滿足實踐性經(jīng)管人才的需求，同時也無法很好地適應市場經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。文中筆者從增強教學的實踐性、改善案例教學質(zhì)量、建立實踐基地三個方面革新“經(jīng)濟學基礎(chǔ)”的教學環(huán)境，提升專業(yè)教學水平，滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟人才需求。

經(jīng)濟學論文篇2：《《國際經(jīng)濟學》教學方法的改革與實踐》

《國際經(jīng)濟學》是一門研究國際經(jīng)濟活動的學科，集國際貿(mào)易理論和國際金融理論于一體，是傳統(tǒng)經(jīng)濟活動在跨國領(lǐng)域的運作和延伸。該課程一般開設(shè)于大二學年上學期，是經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)的學生接觸到的第一門“國際類”課程，在整個教學體系中起著承上啟下的作用，它的教學方法運用得當，可提升學生學習的積極性、增強課堂教學的效果，具有舉足輕重的作用。

一、《國際經(jīng)濟學》相關(guān)教材的選擇

《國際經(jīng)濟學》作為經(jīng)濟專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，教材版本眾多，選擇余地大，但是由于理論發(fā)展迅速，內(nèi)容龐雜，各版本教材的內(nèi)容差異較大，選擇不同的教材可導致學生學到的理論差異很大。比較經(jīng)典的國內(nèi)教材是人大版和高教版的21世紀系列教材，也是國內(nèi)眾多院校選擇的教材，這類教材中規(guī)中矩，盡量選擇的是國際經(jīng)濟學中的傳統(tǒng)理論，去掉旁枝末節(jié)，只對核心部分加以闡述，基本能滿足教學要求。缺陷在于這類教材一般理論性較強，知識更新速度慢，實例和練習題較少，導致教學手段也比較單一，不能很好的舉一反三。國際上關(guān)于該課程的經(jīng)典教材也比較多，像克魯格曼和薩爾瓦多的版本，都是一版再版，受到許多國內(nèi)985和211院校教師的追捧。這些教材內(nèi)容全面，知識新穎，一般都配以大量實證分析和習題，并有網(wǎng)絡(luò)教學資源加以利用，教學效果更好。但此類教材一般難度較大，計量模型類分析較多，基礎(chǔ)差的學生學習起來比較吃力，容易放棄。對于普通本科院校的學校，我們建議還是以國內(nèi)學者編撰的教材為主，以國外經(jīng)典教材為參考書或課外閱讀書籍，做到有的放矢，深入淺出，以達到更好的教學效果。

二、《國際經(jīng)濟學》教學內(nèi)容的調(diào)整

《國際經(jīng)濟學》與其它課程由淺入深的內(nèi)容編排不同，一開篇就是難點，關(guān)于西方傳統(tǒng)的國際貿(mào)易理論難度較大，不好理解，依賴于較好的微觀經(jīng)濟學基礎(chǔ)，否則部分學生會覺得霧里看花，對該課程首先留下了晦澀難懂的印象。比如相互需求理論和提供曲線，不結(jié)合微觀基礎(chǔ)理論分析會覺得理論突兀，結(jié)合基礎(chǔ)理論部分學生又無法理解，針對這個問題，我們的主張是保證課堂教學的緊湊性，只講解核心部分內(nèi)容，并提供整個理論分析的參考資料供有基礎(chǔ)的學生課外閱讀，并把相關(guān)曲線的分析編入習題中，讓學生熟悉它的推導過程。

《國際經(jīng)濟學》中大部分的內(nèi)容都是國際貿(mào)易理論部分，分成不同的流派，形成不同的觀點，許多派系直到現(xiàn)在仍然在發(fā)展充實。教師在進行這幾章內(nèi)容的備課時，一定要注意分類整理，避免邏輯混亂，并且在同一派系中還有不同分支，觀點不盡相同，一定要注意分析和比較，讓學生在思考中掌握問題要點。其中有幾個理論，諸如貿(mào)易保護理論和生命周期理論等，在現(xiàn)代國家的發(fā)展中有很好的運用，所以適合結(jié)合實際來分析，避免就事論事。否則，學生也會在其它課程里面從另外的角度再次學到這些理論，那么他們就會心存疑慮，認為這些理論描述不一致，很難對理論信服和認可。我們建議教授《國際經(jīng)濟學》的教師和教授《國際貿(mào)易實務》的教師必須有集中備課的習慣，以便于知識的傳承和銜接。關(guān)于國際金融理論部分的知識也在講授中的一個難點，按照教學大綱要求是需要進行講解的，但是該部分與《金融學》和《國際金融》的理論都有所重疊，許多教師甚至直接把備課的內(nèi)容在這幾門課上重復運用，沒有做到嚴格區(qū)分，容易讓學生覺得這些課程重復太多，學起來沒用的假象。

在講授該部分內(nèi)容時，應側(cè)重金融知識為貿(mào)易知識服務的重要性，國際經(jīng)濟活動是多重性的活動，實體貿(mào)易經(jīng)濟最終需要貨幣結(jié)算和資金流動等一系列的活動來配合完成，這才是《國際經(jīng)濟學》中編排金融知識的目的。所以金融理論知識的講解一定要跟前面的貿(mào)易理論知識結(jié)合起來，主要貿(mào)易領(lǐng)域資金結(jié)算和投融資活動的分析，這樣才能把《國際經(jīng)濟學》兩部分的內(nèi)容更好的融合，保持整體性和連貫性。開放經(jīng)濟政策下的宏觀經(jīng)濟政策是該課程的又一個難點，這部分內(nèi)容是宏觀經(jīng)濟學的延伸和運用，同時也是近幾十年來經(jīng)濟學者比較集中研究的內(nèi)容。要引起學習的積極性，可以布置一些課堂任務，讓同學們下去查詢相關(guān)學者取得的成就和經(jīng)濟政策在不同國家的運用，讓他們主動發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容的重要性，有了心態(tài)上的主動認識再加上課程的講解，對經(jīng)濟政策的運用和不同國家的比較就可以學得更加透徹?！秶H經(jīng)濟學》的內(nèi)容眾多，需要選擇和取舍，分清主次，這就需要任課老師一定要根據(jù)學生的基礎(chǔ)因材施教，有的放失，才能取得較好的教學效果。

三、《國際經(jīng)濟學》教學習題和案例分析的甄別

(一)教學習題方面

《國際經(jīng)濟學》是一門承上啟下的重要課程，必要的練習是幫助學生更好理解教學內(nèi)容，掌握解題思路的手段之一，國外眾多版本的教材中都有較多參考資料，但是難易程度不一，需要選擇。諸如在講解提供曲線時，許多教材都在習題中對這個問題以習題形式來分析，但難度比較大。教師可以把這部分內(nèi)容編入課堂教學中，以課堂思考題的形式直接提出并進行分析解答，可根據(jù)課堂反應來判斷講解的深入程度如何?？v觀國內(nèi)教材，習題編撰比較單一，一般都以簡答或名詞解釋的形式呈現(xiàn)，沒有任何新意，這就需要教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容進行習題編寫，融入選擇、判斷以及計算分析等多種題型。比如在講述區(qū)域經(jīng)濟一體化內(nèi)容時，往年習題集中于問答題型，但講授時可以把中國關(guān)于自貿(mào)區(qū)的政策介紹進去，那么習題編寫時就可以考慮到時事部分，把關(guān)于自貿(mào)區(qū)的內(nèi)容變成填空、選擇或判斷題，來考察學生在課后是否認真了解了這些經(jīng)濟時事政策。在講述外匯和匯率時，可從貿(mào)易角度講述金融結(jié)算方面的知識，那么習題就可以出一些計算分析題，國際經(jīng)濟活動中不同情形需要用什么匯率結(jié)算，怎樣計算和分析等，這樣學生就可以對該問題的應用有了更深的了解。

(二)案例分析方面

《國際經(jīng)濟學》的案例眾多，選擇性大，所以要選擇合適的案例，要分析得當，講解有深度，而且要為理論知識服務。比如在講解國際直接投資和跨國公司的相關(guān)內(nèi)容時，關(guān)于跨國公司的案例很多，但我們可以選取世界500強公司的前三十名進行比較分析，近三年來該榜單有什么變化，是什么原因造成的，經(jīng)濟形勢對跨國公司的經(jīng)營產(chǎn)生了怎樣的影響，通過該案例的分析再來講解跨國公司的相關(guān)理論，課堂的教學效果就非常好，學生理解起來也非常直觀。在講解國際收支相關(guān)內(nèi)容時，除了羅列國際收支平衡表讓學生理解分析外，還可把這幾年國際收支平衡表的變化列出來給學生看，讓其分析原因，再結(jié)合中國的“走出去”戰(zhàn)略，讓學生在學習國際收支平衡表內(nèi)容的同時也知道了當前國際經(jīng)濟新形勢下新的戰(zhàn)略和選擇。案例分析也要與時俱進，也要注重實例分析為理論服務的特點，才能達到較好的效果。

總之，為了把《國際經(jīng)濟學》的教學工作做得更好更透徹，任課老師應該充分作好各種準備工作，多閱讀參考教材，將各類素材整理歸納到課堂上來講解，多準備案例教學，讓案例導入理論，從理論歸納到做法，從做法再總結(jié)出案例，循序漸進。每一章都要編寫配套習題，習題內(nèi)容要與課堂教學內(nèi)容配套，做到相輔相成，相互融合，才能起到習題的訓練效果。另外，國際經(jīng)濟的活動日新月異，跨境電商貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，給該門課程的發(fā)展帶來了新的契機，我們在講授時也要充分意識到這一點，做到知識更新，才能取到更好的效果。

經(jīng)濟學論文篇3：《農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的作用》

一、引言

如今我國各地區(qū)的貧富差距仍然較大，一些農(nóng)村可能還在溫飽階段，而我們的社會已經(jīng)不滿足于小康社會，已經(jīng)逐步向全面建設(shè)小康社會轉(zhuǎn)型，這樣發(fā)展的嚴重不均衡，使得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展更加落后。因此，全面建設(shè)小康社會的重點和難點就在于農(nóng)村。隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村人民對于生活也有了更高的要求，所以在農(nóng)村實施農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)不僅可以縮小貧富差距，而且對于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展是一個重大的推動力。中國農(nóng)業(yè)要發(fā)展，就必須堅定不移地走農(nóng)業(yè)信息化的道路。

二、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的意義

農(nóng)業(yè)信息化是指在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域充分利用信息技術(shù)的方法手段和最新成果的過程。我國作為一個發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接制約著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以為了加速發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)至關(guān)重要，它不僅僅可以促進農(nóng)業(yè)增效，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措，還可以實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會。

(一)有利于社會主義新農(nóng)村建設(shè)

農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)可以引導農(nóng)民改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，促進農(nóng)民享受現(xiàn)代社會的文明成果，推進農(nóng)村科技、文化、教育、醫(yī)療等社會各項事業(yè)的發(fā)展。

(二)有利于改變農(nóng)民的消費觀念

農(nóng)業(yè)信息化可以改善農(nóng)民的生活環(huán)境，促使農(nóng)民的消費觀念和方式的改變。通過農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，農(nóng)民可以利用網(wǎng)絡(luò)了解關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種信息與技術(shù)。農(nóng)業(yè)信息擴大了農(nóng)民的視野，豐富了農(nóng)民的文化娛樂生活，使他們不再封閉在自己的世界中，抵制消費，而是由注重物質(zhì)文化生活的消費，向注重精神文化生活消費的轉(zhuǎn)移。

(三)有利于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

通過農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，可以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。在現(xiàn)代信息化的時代，捕捉信息的渠道很多，信息化的建設(shè)就是信息來源的渠道之一，沒有信息化的建設(shè)，到達農(nóng)村的信息就是遲緩的、過時的，農(nóng)民就無法得到有價值的信息，就無法掌握經(jīng)濟市場，和生產(chǎn)經(jīng)營的主動權(quán)。如此農(nóng)民就會喪失機遇，陷于被動，從而遭受經(jīng)濟損失。如果農(nóng)民的整體素質(zhì)提高了，就能快速抓住有價值的信息，為自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造條件。農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)，為他們的學習提供了更多的資源，以及為他們的經(jīng)營管理提供了更多的方法。

(四)有助于促進農(nóng)民走進社會市場

以前農(nóng)村的生產(chǎn)基本上是自產(chǎn)自銷，沒有與社會市場連接，缺乏市場信息觀念。對于社會市場信息不靈通，導致價格制定不合理，造成農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)大起大落。但是隨著農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，農(nóng)民不再盲目生產(chǎn)，大大提高了生產(chǎn)效率和管理水平，促進了管理科學化、合理化和規(guī)范化，加快了農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。

(五)有利于推動農(nóng)村農(nóng)業(yè)的進步，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術(shù)在不斷地發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息化也被普遍運用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的出現(xiàn)，帶給了農(nóng)民一種新的體驗，這種技術(shù)的推廣和普及，使農(nóng)民能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程技術(shù)培訓和教育，彌補了原先農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技術(shù)的缺乏。它促進了農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科技意識的增強，從而加快了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，促進了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展之路。

三、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的阻礙

(一)基礎(chǔ)設(shè)施落后

基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基本物質(zhì)保證，完善的基本設(shè)施是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基本前提。我國一些農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展之所以緩慢，就是因為基本物質(zhì)條件太差，比如道路交通不完善，交通網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)單一，水、電、通訊不健全等，這些都是導致農(nóng)村居民生活質(zhì)量低下，嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要原因之一。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后

在農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)進入農(nóng)村之前，不少地方的農(nóng)民都是依靠傳統(tǒng)的耕耘方式進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具也是需要大量勞動力的傳統(tǒng)工具，農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，阻礙了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。

(三)農(nóng)村資源開發(fā)利用率低

作為我國資源的寶庫，農(nóng)村具有較強的潛在資源優(yōu)勢。但是目前我國廣大農(nóng)村資源的開發(fā)力度低，資源開發(fā)利用率低，因此造成了大量資源閑置、浪費，無法促進資源優(yōu)勢向經(jīng)濟優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，從而無法帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

(四)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對外開放程度低

我國農(nóng)村普遍現(xiàn)象是農(nóng)村較為封閉，導致外部資金無法進入，先進的科學技術(shù)和人才也難以引入，農(nóng)村市場無法與外部市場接觸，農(nóng)村產(chǎn)生的經(jīng)濟難以推動整個農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。

這些問題使得農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展受到了嚴重的阻礙，而農(nóng)業(yè)信息化的到來，解決了這些影響農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的問題，從而加快了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。

四、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的作用

(一)農(nóng)業(yè)信息化可以實現(xiàn)建設(shè)農(nóng)村小康社會

隨著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的深入，在基本實現(xiàn)小康社會的情況下，我國正在向全面建設(shè)小康社會邁進。如今全面建設(shè)小康社會應該重點關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，所以農(nóng)業(yè)信息化在農(nóng)村的實施不可避免。目前，我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展還比較落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各方面的條件和機制都不夠完善，而通過農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，能夠逐漸縮小貧富差距，讓農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展一步步走上正軌，改善農(nóng)民生活，從而逐漸實現(xiàn)建設(shè)農(nóng)村小康社會。

(二)農(nóng)業(yè)信息化可以提高農(nóng)民收入

我國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式正在慢慢轉(zhuǎn)向信息化農(nóng)業(yè)模式。以往農(nóng)村科學技術(shù)和信息技術(shù)的落后，使得自然災害容易對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨大的損失，而農(nóng)業(yè)信息化的引入，改善了農(nóng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)。對于農(nóng)村居民來說，農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，有效的避免了自然災害等因素所帶來的影響，也就是在農(nóng)業(yè)信息化的帶動下，農(nóng)村居民的收入提高了。另一方面，從整個社會來說，農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)業(yè)資源的利用率，提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率，效率提高了，所得到的回報也就更多。農(nóng)民收入的提高也表現(xiàn)在以下方面。一是農(nóng)業(yè)信息化減少了市場交易的風險。農(nóng)業(yè)信息化結(jié)合了生產(chǎn)、分配、消費等各個方面，它連接了買賣市場，減少了流通環(huán)節(jié)，節(jié)約了交易費用，也避免了消費過程中的各種糾紛，從而提高了農(nóng)民收入。二是促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式的改善。以前農(nóng)民都是通過自身的經(jīng)驗來生產(chǎn)產(chǎn)品，經(jīng)營管理也沒有系統(tǒng)的方式。然而通過農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，可以向農(nóng)民傳輸科學知識以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)信息，使他們的經(jīng)營管理規(guī)范化，從而使他們獲得更大的經(jīng)濟效益。三是加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的推廣。農(nóng)業(yè)信息化可以有效的解決農(nóng)村信息落后的問題，信息通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳遞給農(nóng)民，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技得到發(fā)展和推廣。

(三)農(nóng)業(yè)信息化可以發(fā)展農(nóng)村的市場經(jīng)濟

眾所周知，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，長期以來，農(nóng)業(yè)成本高，投入大，效率低，科技含量低，農(nóng)民的文化素質(zhì)和消費觀念低下，相對落后的生產(chǎn)和銷售方式制約著農(nóng)村市場的經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)村生產(chǎn)的產(chǎn)品量