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教師輔導學生記錄表輔導學生記錄表班級性別姓名年齡學生情況八（1）班男學困生該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子學習經常隨意，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。轉化措施：1.與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2.針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。3.課堂教學中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓該生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。4.加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。5.針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護。班級性別姓名年齡學生情況八（2）班女學困生該同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。轉化措施：1.走近學生生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2.經常和她談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓她體會到老師對她的期望和關心，應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。3.激活其樂學點。我經常將她找來談心，給她補習功課，每天中午利用一定的時間幫助她學習。安排好同學幫助她，她對學習的興趣也愈來愈濃了。4.對她不足之處進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去她對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把她喊到一邊，我先表揚了她近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把她的作業(yè)

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