《圓明園的毀滅》教學設計

《圓明園的毀滅》教學設計教學目標：知識與能力：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，了解圓明園輝煌過去和毀滅的經(jīng)過。3.領悟作者的表達方法。過程與方法：利用多媒體課件，調動學生研讀課文的積極性，將學習主動權還給學生，引導學生運用“讀、思、劃、說”方法了解課文內容。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。教學重點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，了解圓明園的建筑宏偉和珍貴文物，體會圓明園毀滅的慘痛。教學難點：引導學生在讀文、感悟中，通過想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園的昔日之輝煌。課前準備：多媒體課件相關資料教學過程：一、激發(fā)情感導入課文1．同學們,有這樣一座園林，法國文學家雨果是這樣贊美它的：在世界的東方有著一件驚人的杰作，它如同月宮，如同仙境，是一座令人心馳神往的璀璨寶庫，它的存在是人類的一大奇跡。你們知道雨果贊美的是哪座園林嗎？2．板書課題：圓明園的毀滅，情感朗讀課題。指導生字“毀”的寫法。二、初讀課文梳理內容1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：你知道了什么？2．讀詞語：舉世聞名金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意奇珍異寶不可估量強調“量”字的讀音3.讀了課文你都知道了些什么呢？引導總結并板書：建筑宏偉珍貴文物4.就是這樣一座建筑宏偉、擁有著珍貴文物、舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了（板書：不可估量）讀出兩個不可估量蘊含的情感。三、研讀課文感受輝煌1．由讀課文的2、3、4自然段，讀到哪里，你的心靈深深地被這座舉世聞名的皇家園林所震撼，你就把它圈畫出來，細致地品讀。2．交流感受“規(guī)模宏大”（1）出示圓明園的全景圖，理解“眾星拱月”.（2）出示數(shù)據(jù)資料：圓明園占地面積達到了5200余畝，感受規(guī)模宏大。（3）情感朗讀，呼應朗讀課文第一自然段。3．交流感受“建筑宏偉”（1）作者一口氣寫了幾個“有”，圈畫出來。（2）把目光和腳步放得慢一些，去欣賞欣賞這些宏偉的建筑吧，一邊朗讀一邊想象畫面體會：讀著走著看著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（3）男女生對讀，體會“對舉”的表達方法。（4）出示：圓明園的復原圖，當我們看著這些圖片，想象自己漫步在天南海北，飽覽著中外風景名勝，你會有怎樣的感受呀？帶著體驗情景朗讀。（5）這樣宏偉的建筑卻被永遠的毀滅了，呼應朗讀課文的第一自然段。4．交流感受“珍貴文物”（1）了解開頭句承上啟下的作用。（2）從“上自”“下至”感受文物跨越幾千年的歷史價值。（3）出示文物資料，學生默讀，談體會。（4）這些珍貴的文物不是被掠奪就是被毀滅，呼應朗讀課文的第一自然段。四、留下問題引發(fā)思考我們今天學習的課文叫圓明園的毀滅，但是我們剛剛學習的部分卻寫了圓明園昔日