小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《挽救糖果寶寶》含反思

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《挽救糖果寶寶》含反思教學(xué)目標(biāo)：1.培育同學(xué)的操作本領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)于物品數(shù)量的計(jì)算本領(lǐng)。2.激發(fā)同學(xué)的喜好，提高本身解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3.讓同學(xué)懂得如何運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.同學(xué)應(yīng)當(dāng)理解題目的情境，成功取得題目所需的信息。2.物品數(shù)量計(jì)算的方法以及運(yùn)用數(shù)量計(jì)算答案。教學(xué)難點(diǎn)：1.同學(xué)之間的合作溝通本領(lǐng)。2.同學(xué)如何合理運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.白板、黑板等教學(xué)板書(shū)。2.糖果、巧克力等物品。3.幻燈片和電腦，圖片、表格等資源。教學(xué)過(guò)程：Step1引入（5分鐘）1.老師呈現(xiàn)題目《挽救糖果寶寶》。2.讓同學(xué)本身讀題目，并且老師可以幫忙同學(xué)取得題目所需的信息。Step2呈現(xiàn)實(shí)例（10分鐘）1.同學(xué)跟隨老師進(jìn)入幻燈片形式的呈現(xiàn)。2.幻燈片內(nèi)，呈現(xiàn)糖果寶寶藏在不同位置，詢問(wèn)同學(xué)該如何幫他們計(jì)數(shù)。3.同學(xué)可以合作用記數(shù)器等方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。老師隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)如何合理運(yùn)用方法。4.讓同學(xué)嘗試幾種不同的方法，看哪種最合適。同學(xué)有時(shí)會(huì)得到不同答案，這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們討論，并讓他們理解算法和計(jì)算前提的影響。5.讓同學(xué)們思考：為什么每個(gè)組合只有一種計(jì)數(shù)方法？Step3小組練習(xí)（15分鐘）1.讓同學(xué)們本身構(gòu)成小組。2.每個(gè)小組擁有一組糖果或巧克力，并且每個(gè)小組的糖果或巧克力數(shù)量都不一樣。3.讓每個(gè)小組用本身的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，并且把計(jì)數(shù)結(jié)果填寫在表格這張白紙內(nèi)。4.同學(xué)們需要相互交流，并且查看本身的數(shù)是否正確。Step4組內(nèi)共享（10分鐘）1.讓每個(gè)小組報(bào)告他們的計(jì)數(shù)結(jié)果，并且共享他們使用的方法。2.同學(xué)們可以在聽(tīng)取其他小組計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和改進(jìn)本身的方法。Step5學(xué)問(wèn)擴(kuò)展（20分鐘）1.讓同學(xué)思考：假如有N個(gè)小球，每個(gè)小球有四種顏色（A、B、C、D），你應(yīng)當(dāng)如何計(jì)數(shù)？2.老師可以消極地幫忙同學(xué)減緩計(jì)算速度。3.引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，試圖找到一種方法來(lái)計(jì)算這件事情。4.同學(xué)可以共享他們獨(dú)有的想法，并且與同伴一起建議修改，并且得出最后的正確答案。Step6溫故知新（10分鐘）1.讓同學(xué)回憶這節(jié)課學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)方法，以及他們用這些方法解決了什么問(wèn)題。2.讓同學(xué)想象，假如他們現(xiàn)在回去，仍舊需要用到這些修煉方法，可以如何運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)？3.引導(dǎo)同學(xué)們思考：假如他們本身更改數(shù)量或使用另一種方法進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果會(huì)如何？4.讓同學(xué)們回答并反思這節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及本身在小組中做的好和不好的事情。教學(xué)反思：1.老師在課堂上起到引導(dǎo)作用，需要適時(shí)批判。老師還應(yīng)為有問(wèn)題的同學(xué)供應(yīng)支持。2.老師應(yīng)當(dāng)考慮如何在大多數(shù)時(shí)間范圍內(nèi)促進(jìn)同學(xué)的合作、互助和交流，以削減不必要的協(xié)調(diào)和競(jìng)爭(zhēng)。3.同學(xué)在小組講解中表現(xiàn)出了很好的合作溝通技