2023年小學一年級班主任工作總結(jié)（通用9篇）

2023年小學一年級班主任工作總結(jié)（通用9篇）小學一年級班主任工作總結(jié)篇1

小學一年級是幼小連接的重要階段，一年級學生的生活重心正從以嬉戲活動轉(zhuǎn)向以正規(guī)、系統(tǒng)的學習活動。一年級班主任是引導學生適應制度化學校生活，今日我給大家?guī)砹诵W一年級班主任學期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學一年級班主任學期工作總結(jié)篇一本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，愛好愛好不同，家庭教化不同，甚至所受的家庭教化也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，須要正確、清楚的工作思路、恰當?shù)慕袒椒?、敏捷的教化機靈、新活的教化思想。

從清楚的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要酷愛自己的班級;扶就是詳細指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，仔細執(zhí)行，退場時，仔細聽老師的指揮，快速行動。以上要求很詳細，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提示、指責指正，甚至藝術(shù)化地懲處，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生實行的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不用心的習慣，換句話說就是留意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的指責，引起他的重視，還剛好地提示，反復地提示，剛好調(diào)整自己的留意力，還要與家長取得共識以便于一樣地教化、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕袒椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要依據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參與的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，老師除了告知學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要依據(jù)不同性格的人實行不同的方法。比如，那些臉比較“厚”的學生，指責的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要常常提示，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠指責發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來說，第一，首先要常常看看別的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教化學生的，剛好向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇2

小學一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據(jù)他們的年齡特點，剛好地進行各方面的教化，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓常規(guī)訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責，應真誠的激勵他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教化，寓教化于講故事之中

對一年級的小學生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學生進行教化。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聰慧的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化學問充溢信念。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進行教化。

三、耐性教化，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責，收效甚微，假如點名指責，別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責的作用，是不損害學生自尊心的指責。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生酷愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇3

這學期我擔當一年級１班班主任，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，學校一年級的住宿生都在我班上，壓力特殊的大，生活、學習等等瑣瑣碎碎、大大小小的事都得管。而１班的學生年齡相比又是小的，在各個方面都是較差，經(jīng)過一學期的教化，在行為習慣上是有進步的。但不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。剛開學時，叫喊他們名字好幾次都沒反應，上洗手間也會弄濕褲子等，而我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后注意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關(guān)切愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃泓欽同學，上課時有時發(fā)呆，常常下座位、不愿做作業(yè)等。但我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學生，每頓中午飯都要求他們把飯菜吃完，有時幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。每到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生主動參與學校的各項活動，如踏步競賽、太極拳競賽、學習比一比等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算、書法競賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展特性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇4

本學年，我擔當了一年級138班的班主任工作。一學期下來，沒什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結(jié)：

一、習慣的培育

小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段，而低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培育，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些相識，剛開學的時候，我的確也把它當成了教學工作的重點。從培育學生良好的學習習慣起先，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教化學生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整齊；要愛惜我們新的課桌椅但是，習慣的培育對于小孩子，尤其是才6、7歲的一年級孩子來說，須要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這須要反復、強調(diào)、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠，導致學生的習慣沒有很好的養(yǎng)成。

下學期還需不斷加強的地方：學生的衛(wèi)生習慣——保持課桌內(nèi)和書包的整齊、保持教室環(huán)境的整齊、自覺打掃教室的習慣、望見垃圾就撿的習慣、一日兩掃的習慣；學習習慣——早上到校后仔細晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的愛好、能仔細書寫、按時完成作業(yè)的習慣；生活習慣——保持衣服的整齊、早上不要遲到、自己的事情自己做。

二、小干部的培育

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為實力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其須要培育小老師來幫助班主任管理班級。

一個班的孩子素養(yǎng)參差不齊，雖說好學生是老師培育出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素養(yǎng)平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業(yè)，不用收本子；他們又不懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不須要小干部。所以，我還是在一個月后才矮中取長選取了幾位培育對象。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個學習委員、紀律委員、文娛委員變成了掛名班干部。

下學期還需不斷加強的地方：創(chuàng)設機會熬煉小干部的實力，首先要樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹立班長等幾位重要領(lǐng)導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。

三、競爭意識的培育

對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地相識到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。

教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，假如獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎的十元錢更值錢?？磳W初，我就在班里實行了“爭奪聰慧星，爭當小明星”的活動，當學生表現(xiàn)好的時候，就嘉獎他一顆“聰慧星”，畫在班級小組評價的競爭欄上，課堂上表現(xiàn)精彩的還可以嘉獎“聰慧星”，五顆“聰慧星”換一顆“小明星”。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。下學期還需不斷加強的地方：首先，要樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到嘉獎是特別光榮的。其次，獎懲制度的管理能讓學生參加進來，一來可以使老師省力，不會出現(xiàn)承諾了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現(xiàn)的事例；二來便于更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。

四、與家長間的溝通

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。因此，我們要特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的溝通。讓每個學生都記好老師的電話，也記好自己家長的電話。有事，有困惑時剛好聯(lián)系家長。平常，也常常電話或家訪與家長溝通，了解學生學習狀況。

下學期還需不斷加強的地方：多與家長溝通，當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都剛好地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們說明清晰，用自己的實際行動來換取他們的信任。

五、對自己的幾點反思

說實在的，這一學期看似忙勞碌碌，但是對于學生付出的也并不多，比如時間，比如感情。有時候想想一個孩子就是一個家庭的希望和將來，對我們來說，一個孩子沒教好，只不過是1/58，但對于一個家庭來說就是100%呀，這樣想來，就會覺得自己肩上的擔子很重，面對家長也會覺得很慚愧。

一學期來，沒什么大的成果，沒什么值得向大家展示的方方面面，以上所說的幾個最基本的方面我都做得不夠，還有更多細細碎碎的不足之處，只好在下學期加強了，希望下一學期，會更好。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇5

陽光絢麗的九月。我與我的60個小精靈相逢——握手——擁抱。

剛剛成為小學生的小不點兒對學校的一切既感到新奇又感到生疏。小鵬小摯友每天哭著來上學，打了鈴還站在門口靜默地流眼淚;小婷小摯友一打下課鈴就背著書包要回家;小偉小摯友一邊上課一邊咬手指頭……

為了讓他們盡快地適應學校生活，我起先了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”：一打上課鈴就站在教室門口示意大家該寧靜了;一打下課鈴就趕到教室通知小摯友上廁所;每天早晨看著孩子們進教室;課間時時囑咐：做有“意義”的嬉戲，不要追跑，避開受傷;要把桌子擺整齊，應當站在第一排單瞇著一只眼睛看看是不是歪了;站如松、坐如鐘、行如風……

每天，把表現(xiàn)優(yōu)秀和有進步的孩子的名字寫在黑板上，帶著大家大聲念;每周五，給一周以來最棒的孩子發(fā)“表揚信”，讓他們的爸爸媽媽也一起共享他們成長的歡樂。孩子們是多么盡情地享受這令人傲慢的一刻呀，他們起先相互較勁兒，一天比一天有進步，一個比一個進步大!

兩個月下來，嗓子徹底啞了。好在令我感到勸慰的是：上課鈴響了，教室里靜了;黑板每天都用清水擦得干干凈凈;他們最終學會按要求寫完作業(yè)并按時上交了……

一、良好習慣的養(yǎng)成，是一個人完整品德結(jié)構(gòu)的核心。對于一年級班主任來說，培育學生良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小摯友，自控實力差，習慣形成的反復性強，班主任要不厭其煩地經(jīng)常提示、剛好訂正、每天表揚，同時，留意充分挖掘和利用家庭教化資源，家校攜手，更有成效。

為了讓孩子們盡快地適應學校生活，我還經(jīng)常帶他們做課間嬉戲：“找摯友”、“開火車”、“狼來了”……盡量讓孩子感覺到：小學生活不是大哥哥大姐姐們形容得那么可怕：“好多好多的作業(yè)，好兇好兇的老師!”

二、幼兒園的生活以嬉戲為主，許多孩子一進入小學，作業(yè)任務和學習壓力讓他們感到很不適應，從而產(chǎn)生厭學心情，表現(xiàn)為不能完成作業(yè)、上課留意力不集中、和同學不能友好相處等。班主任要關(guān)注孩子們的心情反應，尤其在開學初期，做好“幼升小”的過渡工作，多組織嬉戲活動，讓孩子們從中感受小學生活的樂趣。

我和孩子們一起把教室布置得漂美麗亮，請看看我們的“家”：

那朵最絢麗的“向日葵”，是我們班級的“全家福”和同學們的生活照，大家輪換著把自己的精彩瞬間與人共享;“我們的作品”中，有同學們漂亮的畫兒，也有我們工整美麗的作業(yè);“讀讀背背”中有古詩、生詞、科普學問……經(jīng)常更新，瞧那上面的帶圖片的“生詞卡”，都是孩子們親自制作的呢!“我們的故事”當然就是孩子們的故事，把他們精彩的課堂發(fā)言、平日的趣事和有意義的事兒寫下來，孩子們可喜愛讀啦!“我服務，我歡樂”是衛(wèi)生值日登記表，哪個組把教室打掃得干凈，就可以得到一朵艷麗的紅花;“光榮臺”不必多介紹，自然是貼獎狀的地方!

教室的一角是貯物柜，里面整齊地擺放著作業(yè)本和教學用具。柜子上，還擺著一盆綠色植物，讓我們的教室恒久春天般綠意盎然;那個掛在墻上紅色的小本子，登記了班級的好人好事，讓每一個關(guān)切集體關(guān)切他人的孩子都得到大家的贊揚和感謝!

慢慢地，我們教室的“內(nèi)容”豐富起來;我的工具盒里不知什么時候也多了幾個印章，小摯友們說這樣給大家評獎蓋章時，多幾種“款式”;多了跳繩、皮筋，孩子們把“自己的”都拿出來與大家共享，他們把這個班當作了自己另一個家!

三、要讓孩子們酷愛學習，首先要讓他們感受到：學校、教室令他們喜愛，有歸屬感。教室的環(huán)境布置實在是班主任工作中不行忽視的一個環(huán)節(jié)哦!教室布置應遵循幾點原則：孩子們的作品比老師的多;孩子們付出的.勞動比老師付出的多;關(guān)注孩子們內(nèi)心的須要。另外，多一些“我們牌”的共有財產(chǎn)可以增加班級凝合力。

“好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽沂冀K很喜愛這兩句詩，也始終堅決地認為：教化就如和風細雨，絲絲縷縷，悄入人心。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇6

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學期我擔當一（6）班的教化教學工作。經(jīng)過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培育學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容,收效顯著。

一、強化日常行為規(guī)范教化，培育學生良好的習慣。

一年級學生由于年齡小，自控實力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味嬉戲教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

小學教化主要是養(yǎng)成教化,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教化,特殊是低年級階段的教化，所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生等幾方面的教化。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。

對于一年級的學生,我首先對他們進行常規(guī)教化和訓練，一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培育，首先訓練學生的正確讀書和寫字姿態(tài),每天提示他們留意三個一,讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業(yè),就不停地提示訂正不良姿態(tài)，當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,看法自然大方,并且說話時聲音要洪亮,吐詞要清晰。在聽的實力方面,則要求他們留意聽別人說話,聽清晰說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來，如每天的早讀,我要求學生留意聽講了幾件事，是什么事。然后抽學生起來說出要點,如答不出,就說明沒有用心聽講。這些方法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了肯定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成。

2、規(guī)范學生常規(guī)。

為了規(guī)范小學生行為,我還將學校的常規(guī),學習等教化向家庭延長,要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,常常運用禮貌用語;養(yǎng)成在家仔細復習功課的習慣;培育學生自理實力,并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾。針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教化。通過加分評比,對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

二、班主任要擅長視察，耐性細致地解決問題

我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進教室細視察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜息，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，細致視察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分呈現(xiàn)出來，班主任這時可以駕馭第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消退學生的恐驚感，讓學生從老師的訓誨中理解道理，相識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

三、施展愛心，讓學生更貼近你

接班后，我首先對每個學生進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上常常同學生電話溝通、同家長溝通。作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班周桐同學，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生流鼻血在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

總之，作為一名負有責任心的班主任，要做到時時刻刻把學生放在首位，想他們所想，愛他們所愛，做好個別教化工作，特殊是后進生的教化。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教化對象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和勝利率。我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那肯定會把工作做好。班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為你得到的將是一個漂亮的世界！

小學一年級班主任工作總結(jié)篇7

很榮幸這學期擔當一年級x班班主任。作為一年級班主任，管理著x個剛?cè)雽W的小摯友，多少有些苦，有些累，有各種各樣的困難，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。擔當班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)驗過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。下面我就這一學期的班主任工作做出以下一些總結(jié)。

一、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道在“身教重于言教”。我時刻留意自身對學生的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平常我非常留意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨的改變，有了很進步，孩子們也慢慢懂得了一個班集體的榮譽感。

二、良好行為習慣的培育

對任何人來說，從小培育良好的習慣特別重要，好習慣一生受益。一年級的孩子就像是一張白紙，許多事情他們不懂得去辨別好壞和對錯。我在注意培育孩子們道德品質(zhì)的同時，還注意培育孩子們良好的行為習慣。引導他們從處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明，守禮貌的道理，可詳細做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡孩子們運用禮貌用語：請；感謝；對不起；沒關(guān)系等等。教化孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；敬重師長，遵守公共秩序等方面去培育自己的良好行為習慣。再比如孩子們的衛(wèi)生習慣的培育，一年級的孩子許多都不懂得去整理和整理自己的書包和個人物品，也不注意個人衛(wèi)生等等。開學初從洗手才吃飯起先漸漸的引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從飯前洗手等這些小事抓起，每天檢查他們的個人衛(wèi)生，不好的予以提示和訂正。班鹼的衛(wèi)生也要每天強調(diào)，發(fā)起了“看到垃圾彎彎腰”的活動，活動還有禮品嘉獎，看到獎品孩子們都很興奮和激烈，自然而然的漸漸就養(yǎng)成了順手撿垃圾的習慣，這對班級衛(wèi)生的保持起了一個很的作用。

三、注意班干部的培育

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。一年級的孩子對于管理比較生疏，剛起先我先是無色一些實力比較強，比較敏捷的學生。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理班級，怎么管理，怎樣管理，讓他們慢慢熟識流程以后讓其他孩子也視察和記住他們怎樣做的，假如讓這些孩子來擔當班干部那問問自己能勝任嗎。后來，我讓孩子們自己英勇舉薦自己能勝任什么職務，孩子們也特別主動。這讓許多孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、開展班級活動

本學期班鹼常常開展一些班級活動。如講故事競賽、圣誕活動、元旦活動。嬉戲，玩耍，活動是孩子的天性。他們精力充足，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培育學生各方面的愛好愛好，良好的行為習慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢！從學校的運動會等各方面的活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充溢活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受歡樂，享受陽光藍天。形式多樣的班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教化學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血和愛。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。別林斯基說過：“愛是鑒別教化的尺度”。愛學生是老師教化學生的起點和基礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言，要求自己，公正，愛護學生，成為全班學生都喜愛的好老師。我信任在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇8

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作又要結(jié)束了。這學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激烈興奮的心情踏上三尺講臺，經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。當我面對著那一張張可愛的笑臉，我深知我要用無限的愛心和耐性去創(chuàng)建出讓孩子強壯成長的良好教化環(huán)境。

一年級的學生，朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強，班主任工作是管理人的工作，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

1、培育良好的習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好玩，好動。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我從培育學生良好習慣入手，從小事抓起，注意培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律，為此，我還特地買了一些道具，如鈴鼓、小卡片、小插圖等來調(diào)動學生課堂上學習的主動性。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。當然，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，所以在平常我就會耐性、誠意的去引導學生，期盼他們的進步。

2、培育良好的班集體

一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、主子翁精神，增加集體榮譽感。要教化學生團結(jié)友愛、關(guān)切集體、關(guān)切他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，讓學生來了就進行晨讀，這樣來培育學生珍惜時間的好習慣，放學的時候幫助學生搞好衛(wèi)生工作。另外，作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關(guān)切他們，與他們交摯友，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教化，常常激勵他們多學一些學問，使之逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系。

要組織一個良好的班集體，還應當和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、電話聯(lián)系、開家長會、家長委員會等各種聯(lián)系方式和家長取得工作上的聯(lián)系和溝通，剛好了解家長的想法和反饋。平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點激勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教化了學生。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如：對于一些特殊淘氣的學生，還沒有找到很好的教化方法，曾經(jīng)請教過一些有閱歷的老師，嘗試過用他們的方法，但效果不是很明顯，在以后的班主任工作中還要進一步去探討、發(fā)覺一些新的方法，讓他們養(yǎng)成良好的習慣；努力的去做到時時刻刻的去關(guān)注每一個學生的改變，擅長去關(guān)注到每個孩子，做任何事不僅要心細，更要勤思索，從學生的點滴不良現(xiàn)象就要立刻連鎖反應，考慮到更大更多的問題。；自己做事時不能期盼著很快就有成效，終歸孩子們都是剛從幼兒園出來的小不點，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因為它使我自己精確清楚地看到，潛藏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)切與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學一年級班主任工作總結(jié)篇9

我已經(jīng)擔當了一年的班主任，相比起一年前，總覺得自己懂得了很多，明白了如何進行班級工作，雖然班級的工作做的不是很好，但是總有了自己的想法。我知道班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教化和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

一年級的小摯友還是很小，所以許多事情都須要老師的指導、管理、調(diào)配、服務，這樣學生才可以學到東西，學生才可以在學校生活中健康歡樂的學習。為此，我主要從以下幾點來做：

一、做到“勤”

1、勤視察：每天趕學生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時間，集合時間我總在學生身邊，看看他們的行為、表情，聽聽他們的講話，從中了解一些學生的思想動態(tài)、了解學生特性、了解班級中的種種問題。對于學生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。

2、勤交談：對于學生的點滴改變都記在心里，當學生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，家庭有變故時，都剛好和他們談心，確定好的，給以激勵；指出錯誤，于以訂正。

3、勤與家長聯(lián)系：家訪是維系學校教化、家庭